“生命課堂”學習心得體會.docx

“生命課堂”學習心得體會聽了劉校長關(guān)于生命課堂的講座，感到了由“知識課堂”向“生命課堂”轉(zhuǎn)身的必要性，是時代的呼喚，是課堂教學改革的需要。這次講座向我們提出了三個問題：1.我們要培養(yǎng)什么樣的人2.國內(nèi)外教育改革給我們的啟示3.社會、家長對我們的要求我也通過這次講座了解到了生命課堂是在以人為本思想指導下,追求以人的發(fā)展為本的一種教育理念。它是以學生為主體，課堂為陣地，開展人與人之間一種充滿生命活力的思想、文化、情感的交流活動。它的特征是生命課堂，智能課堂，知識課堂。比如要讓學生掌握“1+1=?”這一知識點,不同的教師就有不同的教法。1.教師會直接告訴學生“ 1+ 1= 2” ;2.教師會啟發(fā)學生說“ 1+ 1= ?” ;3.教師會設(shè)置一個學生預(yù)想不到的富有挑戰(zhàn)性的問題“1+1=0”,去激勵學生帶著自己的價值、體驗、理解，去主動思考、討論、探索。我們認為第一種為“知識課堂” ,第二種為“智能課堂”，第三種為“生命課堂”。生動的比喻讓我加深了對這三種課堂形式的認識和理解。從教學目標看“知識課堂”強調(diào)知識本位，教師的“教”和學生的“學”在課堂上的目的就是完成教案，“智能課堂”就是強調(diào)智力和能力。目的是發(fā)展智力和能力?！吧n堂”則既看預(yù)設(shè)性目標又看生成性目標。課堂教學中教師的主要任務(wù)不是去完成預(yù)設(shè)好的教案，更加重要的是同學生一同探討，一同分享，一同創(chuàng)造，共同經(jīng)歷一段美麗的生命歷程。它更加重視的是學生的情感、意志和品質(zhì)等健全心理的培養(yǎng)。從教學方式看“知識課堂”的課堂教學看“教”不重“學”，學生的學習方式是被動學習，教師“教”，學生“背”和“記”?！爸悄苷n堂”的課堂教學重視教師的“導”，學生跟著教師和教材的思路“學”?！吧n堂”的課堂教學不僅有“教”有“導”，更加重要的是倡導教師要去積極的創(chuàng)設(shè)情境，激勵學生自己去“自學”，學生的學習方式是主動地學，互動地學、自我調(diào)控地學。從教學內(nèi)容看“知識課堂”強調(diào)吃透教材?！爸悄苷n堂”則要求在掌握教材知識的基礎(chǔ)上發(fā)展智能?！吧n堂”是要善于將課堂教學作為一個示例，把學生視野引向外部世界，把時間和空間都有限的課堂教學變成時間和空間都無限的課外學習終身學習。從教學結(jié)果看“知識課堂”重視學生“學會”?！爸悄苷n堂”重視的學生“會學”，“生命課堂”倡導的是學生有沒有掌握學習的方法，會不會學，同時更重要的是學生的求知欲望有沒有得到更好的激發(fā)，學習的習慣有沒有得到進一步培養(yǎng)，學生的心靈是不是更豐滿更健全了。從師生關(guān)系看，“知識課堂”是主宰與服從，控制與被控制的關(guān)系?！爸悄苷n堂”是引導與被引導關(guān)系?！吧n堂”是民主，平等，合作的關(guān)系。教師是平等中的首席。生命課堂是民主平等和諧的師生關(guān)系，作為教師要努力營