2017年?yáng)|營(yíng)中考語(yǔ)文試題及答案.pdf

開(kāi)考前秘密 試卷類型 A 二 一七年?yáng)|營(yíng)市初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試 語(yǔ) 文 試 題 總分 120 分 考試時(shí)間 120 分鐘 注意事項(xiàng) 1 答卷前務(wù)必將你的姓名 座號(hào)和準(zhǔn)考證號(hào)按要求填寫(xiě)在試卷和答題卡上的相應(yīng)位置 2 本試題不分 卷 所有答案都寫(xiě)在答題卡上 不要直接在本試卷上答題 3 必須用 0 5 毫米黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的答題卡區(qū)域 不得超出規(guī)定范圍 一 積累運(yùn)用 共 20 分 1 給加點(diǎn)的字注音 根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字 2 分 匆忙奔 赴南方的雁陣呼喚你懷抱中的鳥(niǎo)兒 金色的風(fēng)拖曳著清涼的尾巴 拂過(guò)你斑駁的 衣襟 你就知道 那朔風(fēng)凌厲的季節(jié)正在逼近 可你只是淡然一笑 你全身心的愛(ài) 又一 輪結(jié)出滿樹(shù)豐碩的夢(mèng)想 你以寧折勿曲的堅(jiān)韌 再度 h n 衛(wèi)了人格的尊嚴(yán) 奔 h n 2 依次填入下列句中空缺處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 2 分 一帶一路 抓住互聯(lián)互通這個(gè)關(guān)鍵 聚焦經(jīng)濟(jì)合作特別是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) 沿 線國(guó)家和本地區(qū)發(fā)展的共同需要 為沿線國(guó)家優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 開(kāi)放發(fā)展創(chuàng)造嶄新的機(jī)遇 教育部等九部門(mén)頒發(fā)文件強(qiáng)調(diào) 要將思想 道德 心理教育和依法懲戒威懾相結(jié)合 切實(shí)做好 中小學(xué)校園欺凌和暴力事件方面的工作 微信等新媒體能夠滿足人們對(duì)于信息的需求 無(wú)法代替誦讀經(jīng)典所帶給我們的 心靈上的收獲 A 適合 防治 因而 B 適合 防止 卻 C 契合 防止 因而 D 契合 防治 卻 3 依次填入空缺處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 2 分 春 是那樣?jì)?那樣敏感 卻又那樣混沌無(wú)涯 一聲雷 一 陣杜鵑啼 一陣風(fēng)起 就猛然間驚醒了一山桃花 便讓每一棵柳吟出一則則白茫茫 虛飄飄說(shuō)也說(shuō)不清聽(tīng)也聽(tīng)不清的飛絮 則無(wú)端地惹哭滿天的云 A B C D 4 觀察下面楚均亭畫(huà)作 無(wú)人亦自芳 寫(xiě)一段解說(shuō)文字 至少用上一個(gè)成語(yǔ) 3 分 5 填空 5 分 王灣在 次北固山下 中以 把平野開(kāi)闊 大江直流 波平浪靜的壯觀景象傳神地表現(xiàn)出來(lái) 陶淵明 飲酒 其五 以 寫(xiě)出了人之閑逸而自在 山之靜穆而高遠(yuǎn) 創(chuàng)造了 不知何者為我 何者為物 之境界 文天祥 過(guò)零丁洋 中的詩(shī)句 情調(diào)高亢 氣勢(shì)磅 礴 表現(xiàn)出崇高的民族氣節(jié)和舍生取義的價(jià)值追求 泉水激石 泠泠作響 經(jīng)綸世務(wù)者 窺谷忘反 6 名著閱讀 2 分 上了講臺(tái) 把顫抖的右手放在講桌上 他慢慢的抬起頭來(lái) 學(xué)生們坐得很齊 一致的豎 直了背 仰著臉 在看他 他們的臉都是白的 沒(méi)有任何表情 像是石頭刻的 一點(diǎn)辣味兒 堵塞住他的嗓子 他咳嗽了兩聲 淚開(kāi)始在他的眼眶里轉(zhuǎn) 他應(yīng)當(dāng)安慰他們 但是怎樣安慰呢 他應(yīng)當(dāng)鼓舞起他們的愛(ài)國(guó)心 告訴他們抵抗敵人 但是他自己怎么還在這里裝聾賣傻的教書(shū) 而不到戰(zhàn)場(chǎng)上去呢 以上文字選自作家 的長(zhǎng)篇小說(shuō) 選文中 他 這一人物名 叫 小說(shuō)通過(guò) 等情節(jié)內(nèi)容 塑造了這一守家而又愛(ài)國(guó) 軟弱忍從而又不屈抗?fàn)幍奶囟〞r(shí)代知識(shí)分子的形象 7 綜合性學(xué)習(xí) 4 分 在我國(guó) 仁 文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 博大精深 請(qǐng)你參加 仁 文化的魅力 綜合性學(xué)習(xí) 源流追蹤源流追蹤 1 仁 為會(huì)意字 甲骨文寫(xiě)作 從 人 從 二 均嫡庶 仁親戚 則族 業(yè)生旺之端也 中的 仁 便是用其本義 陛下 有仁民愛(ài)物之意 中 仁 義則引申為 2 試根據(jù)下面的材料 概括 仁 包括哪些方面的思想內(nèi)涵 孝悌也者 其為仁之本與 論語(yǔ) 學(xué)而 廄焚 子退朝 曰 傷人乎 不問(wèn)馬 論語(yǔ) 鄉(xiāng)黨 衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹 疑是百姓疾苦聲 鄭夑 墨竹圖題詩(shī) 無(wú)傷也 是乃仁術(shù)也 君子之于禽獸也 見(jiàn)其生 不忍見(jiàn)其死 孟子 梁惠王 上 親親而仁民 仁民而愛(ài)物 孟子 盡心上 仁 行世間 仁 行世間 3 在 9 月 28 日 孔子文化節(jié) 到來(lái)之際 班級(jí)舉辦 仁 行世間 文化傳承活動(dòng) 請(qǐng)你提出一項(xiàng)倡議 二 閱讀欣賞 共 50 分 一 4 分 盆 池 杜牧 鑿破蒼苔地 偷他一片天 白云生鏡里 明月落階前 注 盆池 即挖地成盆或埋盆于地 引水灌注 種養(yǎng)魚(yú)類與水生花草以供觀賞 8 這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感或思想 2 分 9 任選一個(gè)角度 如構(gòu)思 寫(xiě)法 語(yǔ)言等 對(duì)該詩(shī)進(jìn)行賞析 2 分 二 8 分 甲 一老河兵聞之 又笑曰 凡河中失石 當(dāng)求之于上流 蓋石性堅(jiān)重 沙性松浮 水不能沖石 其反激之力 必于石下迎水處嚙沙為坎穴 漸激漸深 至石之半 石必倒擲坎 穴中 如是再嚙 石又再轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已 遂反溯流逆上矣 求之下流 固顛 求之地中 不 更顛乎 如其言 果得于數(shù)里外 然則天下之事 但知其一 不知其二者多矣 可據(jù)理臆 斷歟 紀(jì)昀 河中石獸 乙 雁奴 雁之最小者 性尤機(jī)警 每群雁夜宿 雁奴獨(dú)不瞑 為之伺察 或微聞 人聲 必先號(hào)鳴 群雁則雜然相呼引去 后鄉(xiāng)人益巧設(shè)詭計(jì) 以中雁奴之欲 于是先視陂藪 雁所常處者 陰布大網(wǎng) 多穿土穴 于其傍 日未入 人各持束緼 并匿穴中 須其夜艾 則燎火穴外 雁奴先警 急滅其火 群雁驚視無(wú)見(jiàn) 復(fù)就棲焉 于是三燎三滅 雁奴三叫 眾雁三驚 已而無(wú)所見(jiàn) 則眾雁謂奴 之無(wú)驗(yàn)也 互唼 迭擊之 又就棲然 少選 火復(fù)舉 雁奴畏眾擊 不敢鳴 鄉(xiāng)人聞其無(wú)聲 乃舉網(wǎng)張之 率十獲五而僅有脫者 馮生工屬文嘗為 雁奴說(shuō) 嘆其以詐相籠 以禍相嫁也 其言日 奚獨(dú)雁哉 人 固有之 李斯秦之警也 趙高詐燎而胡亥擊之 國(guó)入于漢 陳蕃漢之警也 曹節(jié)詐燎而孝靈 擊之 家獲于魏 由是觀之 可不為之大哀邪 宋祁 雁奴后說(shuō) 注 瞑 通 眠 陂藪 b i s u 陂 堤岸 湖邊 藪 湖澤通稱 緼 亂麻 繩 唼 sh 水鳥(niǎo)吞食聲 10 解釋下列句中加點(diǎn)的詞 2 分 如 其言 果得于數(shù)里外 如 須其夜艾 艾 陰 布大網(wǎng) 陰 嘆其以詐相籠 籠 11 翻譯下面的語(yǔ)句 2 分 已而無(wú)所見(jiàn) 則眾雁謂奴之無(wú)驗(yàn)也 12 兩文分別諷喻了什么現(xiàn)象 2 分 13 簡(jiǎn)要說(shuō)明兩文在寫(xiě)法上的相同之處及其作用 2 分 三 8 分 我也知道 將軍家里都是些名貴的 純種的狗 這條狗呢 鬼才知道是什么玩意兒 毛色既不好 模樣也不中看 完全是個(gè)下賤胚子 居然有人養(yǎng)這種狗 這人的腦子上哪兒去 啦 要是這樣的狗在彼得堡或者莫斯科讓人碰見(jiàn) 你們猜猜看 結(jié)果會(huì)怎樣 那兒的人可不 管什么法律不法律 一眨眼的工夫就叫它斷了氣 你呢 赫留金 受了害 我們絕不能不管 得好好教訓(xùn)他們一下 是時(shí)候了 它的臉上又沒(méi)寫(xiě)著 前幾天我在將軍家院子里看見(jiàn)過(guò)這樣的一條狗 沒(méi)錯(cuò)兒 將軍家的 人群里有人說(shuō) 哦 葉爾德林老弟 給我穿上大衣吧 好像起風(fēng)了 挺冷 你把這條狗帶到 將軍家里去 問(wèn)問(wèn)清楚 就說(shuō)這狗是我找著 派人送上的 告訴他們別再把狗放到街上來(lái)了 說(shuō)不定這是條名貴的狗 可要是每個(gè)豬崽子都拿煙卷戳到它的鼻子上去 那它早就毀了 狗 是嬌貴的動(dòng)物 你這混蛋 把手放下來(lái) 不用把你那蠢手指頭伸出來(lái) 怪你自己不 好 14 小說(shuō)通過(guò)多次描寫(xiě) 軍大衣 反映了人物怎樣的心理變化軌跡 2 分 有人說(shuō)好像是將軍家的狗 葉爾德林 幫我把大衣脫下來(lái) 真要命 天這么 熱 巡警說(shuō)在將軍家見(jiàn)過(guò)這樣的一條狗 哦 葉爾德林老弟 給我穿上大衣吧 好 像起風(fēng)了 挺冷 收?qǐng)?裹緊大衣 穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了 15 探究選文人物語(yǔ)言描寫(xiě)的作用 寫(xiě)出你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果 3 分 16 警官奧楚蔑洛夫?qū)Π讣呐袛囗暱棠孓D(zhuǎn) 這樣寫(xiě)的用意是什么 3 分 四 14 分 尋找發(fā)掘腦的潛能 美 達(dá)羅 A 特雷費(fèi)特 獲得性學(xué)者綜合征 患者是老年癡呆或頭部受到嚴(yán)重撞擊或其他腦損傷的人 患病后 突然表現(xiàn)出接近天才的藝術(shù)才華或智力技能 上世紀(jì) 80 年代中期之前 我一直以為這是一 種先天性疾病 但參加克萊蒙斯的個(gè)人雕塑展 看法開(kāi)始發(fā)生改變 嬰兒時(shí)期的他聰明伶俐 3 歲時(shí)一次意外摔倒腦部受損 其認(rèn)知發(fā)展驟然減緩 在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)了嚴(yán)重障礙 此 后他卻擁有了一項(xiàng)非凡的技能 能夠用手邊任何材料進(jìn)行雕塑 可以照著雜志上馬的照片 在半小時(shí)內(nèi)塑造出一件惟妙惟肖的復(fù)制品 興趣令我開(kāi)始在醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)中查找這方面的報(bào)道 到 2010 年 我收集記錄了全世界 319 起知名的 天才 案例 其中有 32 例是屬于后天獲得的 神經(jīng)學(xué)家米勒的研究工作也在我 的收集之列 1996 年 米勒開(kāi)始研究最早的 12 個(gè)病例 這些病例均患有一種名為額顳葉癡 呆 FTD 的退行性疾病 患者都是老年人 在認(rèn)知 語(yǔ)言等方面出現(xiàn)嚴(yán)重的障礙和病態(tài)行為 但同時(shí)平生第一次展露出了超凡的音樂(lè)或藝術(shù)才華 從米勒的研究看 FTD 患者的受損腦區(qū)通常是大腦左前顳葉及眶額皮層 受損后導(dǎo)致 患者出現(xiàn)一些病態(tài)的異常行為或認(rèn)知 語(yǔ)言上的缺陷 正常情況下 上述兩個(gè)區(qū)域會(huì)抑制位 于大腦后部 負(fù)責(zé)處理眼部信號(hào)的視覺(jué)系統(tǒng)的神經(jīng)活動(dòng) 患者左前顳葉和眶額皮層可能無(wú)法 發(fā)出抑制性信號(hào) 從而讓個(gè)體獲得了全新的藝術(shù)敏感性 于是大腦就能以一種全新的方式來(lái) 處理視覺(jué)和聲音 患者的藝術(shù)敏感性或其他創(chuàng)造力便釋放出來(lái) 大量研究表明 因意外造成腦損傷患者表現(xiàn)出特殊才能 可能緣于大腦某些區(qū)域活動(dòng) 減弱和某些區(qū)域的活動(dòng)增強(qiáng) 這涉及大腦損傷之后 以左腦受損最為常見(jiàn) 類似于米勒收集 的 FTD 病例 的一系列事件 我稱之為 3R 過(guò)程 該過(guò)程始于 募集 這個(gè)步驟主要發(fā) 生在大腦皮層仍舊完好的區(qū)域 比如右腦 這里的大腦活動(dòng)會(huì)增強(qiáng) 接著就是 重連 也 就是大腦會(huì)在以前沒(méi)有形成神經(jīng)連接的區(qū)域間建立起新的連接 最后就是潛能的 釋放 因?yàn)樾碌纳窠?jīng)連接會(huì)使某些腦區(qū)的活躍程度升高 以至于一些處于休眠狀態(tài)的能力被釋放出 來(lái) 至此 關(guān)于獲得性學(xué)者綜合征 無(wú)論對(duì)于 FTD 患者還是意外腦損傷的人 我的看法已 經(jīng)發(fā)生了根本改變 這并不是一種先天性疾病 而是后天獲得的 通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的推導(dǎo)就可 以得出一個(gè)判斷 并進(jìn)一步產(chǎn)生新的結(jié)論 可以從每一個(gè)健康人的身體內(nèi)開(kāi)掘出一些接近天 才的藝術(shù)才華或智力技能 很顯然 問(wèn)題的關(guān)鍵是能在無(wú)需患病或遭受腦損傷的情況下 釋 放人體內(nèi)被封印的才華 研究人員讓自愿者完成一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的九點(diǎn)謎題 要求將三點(diǎn)一排 總共 三排的點(diǎn)用四條直線連起來(lái) 途中不能抬筆或有折返線 一開(kāi)始 29 名自愿者沒(méi)人能夠完 成這項(xiàng)任務(wù) 對(duì)他們進(jìn)行 假 刺激 僅安放電極但沒(méi)有釋放電流 后 仍然束手無(wú)策 釋 放電流后 約有 40 的自愿者 成功完成了這項(xiàng)任務(wù) 他們似乎一下子就知道了他們以前不 知道或者沒(méi)學(xué)過(guò)的事情 這便是經(jīng)顱直流電刺激技術(shù) 它通過(guò)產(chǎn)生一種極化電流 減弱左腦 與感觀輸入 記憶 語(yǔ)言以及其他腦功能相關(guān)的部分腦區(qū)的活動(dòng) 同時(shí)增加右腦 主要是右 前顳葉 的活動(dòng) 無(wú)論哪種類型 對(duì)于獲得性學(xué)者綜合征患者表現(xiàn)出特殊才能 一個(gè)合理的解釋是 這 些才能和知識(shí)肯定是以某種方式通過(guò)遺傳而來(lái)的 在生命之初 我們并非一張白紙 大腦可 能便預(yù)裝了一套 系統(tǒng) 幫助我們處理眼睛看到的東西 或是理解音樂(lè) 藝術(shù)或數(shù)學(xué)方面 的 內(nèi)在規(guī)律 只是 天才 比一般人更 擅于 開(kāi)發(fā)和利用那些與生俱來(lái)的才能 讓目前還不是 天才 的人釋放創(chuàng)造潛力的可行性途徑有哪些 如何掌握一系列大腦 神經(jīng)運(yùn)作的生理機(jī)制 便成為關(guān)鍵 要重塑大腦并發(fā)揮人的潛能 冥想是一條可行的途徑 刻苦練習(xí)亦可獲得某項(xiàng)高超的 技能 之外就是科學(xué)技術(shù)的參與 我們需要掌握當(dāng)某些大腦回路的功能受到激發(fā)或抑制時(shí) 神經(jīng)元會(huì)建立怎樣的連接 進(jìn)而 破譯 大腦活動(dòng)與突然顯現(xiàn)的才能之間的關(guān)系 同時(shí) 需 要在患者活動(dòng)甚至進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)時(shí)能夠?qū)ζ浯竽X狀況進(jìn)行觀測(cè) 與此有關(guān)的實(shí)驗(yàn)正在加緊 進(jìn)行中 可以預(yù)期 不遠(yuǎn)的將來(lái) 我們每個(gè)人那卓越的創(chuàng)造性和特殊的本領(lǐng)就會(huì)被輕松發(fā)掘 出來(lái) 每個(gè)人都有可能實(shí)現(xiàn)自己的 天才 夢(mèng)想 17 依據(jù)選文 簡(jiǎn)要解釋什么是 獲得性學(xué)者綜合征 3 分 18 第 段均說(shuō)明患者生理變化機(jī)制 你認(rèn)為能否去掉其中的一段 為什么 4 分 19 結(jié)合文意 簡(jiǎn)要說(shuō)明第 段畫(huà)線句這一結(jié)論的推導(dǎo)過(guò)程 4 分 20 舉例說(shuō)明本文運(yùn)用的一種主要說(shuō)明方法及其作用 3 分 五 16 分 目目 光光 李漢榮 依我看 我們積攢的 主要是一些目光 為什么我們記起某些往事時(shí) 心上和身上會(huì)有溫暖或滾燙的感覺(jué) 那肯定是我們的體 內(nèi) 存放著溫暖或滾燙的目光 為什么我們記起某些場(chǎng)景時(shí) 心上和身上會(huì)有被碎玻璃扎傷的感覺(jué) 甚至?xí)绣F心刺 骨的感覺(jué) 你鎖定這些場(chǎng)景 在深處找尋 一定能找到幾束兇狠 敵意的目光 或者找到幾 縷失望 憂傷 悲涼的目光 從這些目光里 你會(huì)想起誰(shuí)讓你受到傷害 你又讓誰(shuí)受到傷害 幾十年里 我見(jiàn)過(guò)的人少說(shuō)也有幾百萬(wàn)了 而能留在記憶里的 不過(guò)是那些欣賞 柔 軟 關(guān)切 智慧或惡意 冷漠的目光 它們像流星雨或火山灰 都存貯在你內(nèi)心的巖層里了 幾十年下來(lái) 我見(jiàn)過(guò)了多少生靈 在記憶里藏得最深的 還是那些與我交換過(guò)目光的生命 我曾與大槐樹(shù)上的花喜鵲交換過(guò)問(wèn)候的目光 我制止了上樹(shù)捉鵲的貓和搗鵲窩的人 它們與 我交流 總是溫?zé)岬哪抗夂拖矏偟恼Z(yǔ)言 讓我的心充滿喜悅 身體老了輕了 我們的生命卻反而越來(lái)越重 那些好的目光 如寶石珍珠 存放在內(nèi) 心最重要的房間 我們經(jīng)常于靜夜撫摸它們 回味它們 被它們?cè)俅握辗?同時(shí)又為無(wú)法再 次回到那些眼睛面前 表達(dá)謝意和敬意 而感到遺憾和痛心 而那些不友好的目光 惡意的 冷漠的 雖說(shuō)時(shí)間已稀釋了它們的份量 然而記憶還是時(shí)常被它們襲擊 就如同跋涉過(guò)水深 火熱 雙腿乃至渾身的骨頭 難免被風(fēng)濕性疼痛折磨 我們的身體和心靈 比我們的理性要 精確得多 理性接納了的 被理性過(guò)濾掉的 身體和心靈都悉數(shù)收藏 而且原汁原味原質(zhì) 假如你能勘探你身體內(nèi)部的江河湖海和崇山峻嶺 你將驚異它浩瀚的沉積和收藏 而藏得最 深 保鮮保真最好的 正是那一脈脈 一束束 一道道目光 人生的質(zhì)量 除了身體的質(zhì)量 更重要的 是身體內(nèi)部?jī)?chǔ)存的目光的質(zhì)量 圣人體內(nèi) 一定存放著高質(zhì)量的目光 這樣的目光 如水如雪 如雨如棉 如黑夜的 燈 冬日的爐火 如嫵媚的青山 雨后的草葉 如月光里展開(kāi)的大海深沉而博大 如閃電穿 透長(zhǎng)夜又無(wú)聲地消融于長(zhǎng)夜 我讀 論語(yǔ) 讀 莊子 讀佛經(jīng) 讀列夫 托爾斯泰 讀到了他們眼睛里的目光 以及內(nèi)心里儲(chǔ)存的目光 圣人從目光的叢林中走過(guò) 從生靈的淚 雨血河里趟過(guò) 他們的眼睛望見(jiàn)了苦海的深處 望見(jiàn)了生存莽原上傷痛的背影 同時(shí) 他們 的眼睛又與長(zhǎng)夜遠(yuǎn)處 星空高處某個(gè)神圣的目光對(duì)接 于是 一種深達(dá)海底又接星辰的偉大 心胸展開(kāi)于他們體內(nèi) 發(fā)自于人的內(nèi)心卻蘊(yùn)藏了宇宙般深廣思想和愛(ài)意的目光 終于降臨世 間 于是 我經(jīng)常問(wèn)自己 你的體內(nèi)該存放怎樣的目光 你渴望收藏的那些好的目光是在陸續(xù)凋零 還是在陸續(xù) 生長(zhǎng) 你如何在紫外線等有害射線頻頻傷害的大地上 捕捉并珍藏那些美好的光線 穿過(guò)日 漸破敗的森林 你怎樣尋找種子那暗淡的目光 在長(zhǎng)久地與它對(duì)視之后 你是否播種它 并 祈禱在雨過(guò)天晴的早晨 看見(jiàn)一株嫩芽 噙著淚珠 表達(dá)著膽怯的希望 于是 你重新確認(rèn) 備受欺凌的大地并沒(méi)有掉頭遠(yuǎn)去 她仍在這里 她用傷口做眼睛 辨認(rèn)著那些再次向她走來(lái) 的人們 向她投來(lái)怎樣的目光 我又該向生活 向歷史 向覆蓋著墳?zāi)?隕石和青草的土地 投去怎樣的目光 我該 向那瘦瘦的溪流 細(xì)細(xì)的泉眼投去怎樣的目光 你看 無(wú)家可歸的燕子 怯怯的降落在我的 陽(yáng)臺(tái) 怯怯的 以公元前的方言 試探我的心思 試探我對(duì)春天的態(tài)度 我該用怎樣的目光 問(wèn)候它或者冷落它 歡迎它或者拒絕它 我該向那山路上跋涉的身影 投去怎樣的目光 我 該向雨夜里的燈火 投去怎樣的目光 我看見(jiàn)那棵柳樹(shù) 它的每一根手指都在傳遞一種古老 而單純的情思 它嫩綠的眼神 那點(diǎn)化過(guò) 詩(shī)經(jīng) 照拂過(guò)唐詩(shī) 撫慰過(guò)宋詞的眼神 又投 遞到我的身體上和心上 那么 我該向它投去怎樣感恩的目光 是的 我收藏著來(lái)自歷史 來(lái)自自然 來(lái)自生活 來(lái)自人群的各種各樣的目光 同時(shí) 我投去的目光 也將被收藏 被某棵樹(shù)收藏 被某朵花收藏 被某條河流收 藏 被某盞燈收藏 被夜半的某顆星收藏 被近處或遠(yuǎn)處的某個(gè)心靈收藏 就這樣 我們的目光 改變著白晝的光線 也改變著夜晚的品質(zhì) 甚至 或多或少 地 改變著宇宙的質(zhì)量 21 作者為什么說(shuō) 身體老了輕了 我們的生命卻反而越來(lái)越重 3 分 22 李漢榮的散文 意氣貫通 渾然天成 試以本文結(jié)構(gòu)為例 談?wù)勀愕睦斫?3 分 23 文章選取 目光 這一具體表情來(lái)闡釋人生感悟 這一思維視角的妙處何在 4 分 24 本文語(yǔ)言特色鮮明 富有表現(xiàn)力 試舉一例并加以賞析 3 分 25 最后兩段文字的含義是什么 3 分 三 寫(xiě)作 共 50 分 26 閱讀下面的文字 按要求作文 陽(yáng)光是天生的丹青妙手 也是無(wú)所不能的魔術(shù)大師 它將這個(gè)世界的秘密揭開(kāi)并公之于 眾 再賦予其無(wú)窮的生命力 常被吞噬在黑暗中最能領(lǐng)略到陽(yáng)光的明亮 久被禁錮在嚴(yán)酷的 冬天最能感受到春日陽(yáng)光的溫暖 經(jīng)歷了風(fēng)霜雨雪的侵襲最能體驗(yàn)到陽(yáng)光的恬美 盡管那 些沐浴在陽(yáng)光中的人 并不懂得陽(yáng)光的珍貴甚至遺忘了陽(yáng)光的存在 被曝曬的人可能還會(huì)埋 怨陽(yáng)光的殘酷 但是 陽(yáng)光以它那永不熄滅的熱情和別具匠心的構(gòu)思 創(chuàng)造出一個(gè)一個(gè)自 然的神話和生命的奇跡 喲 你這舞動(dòng)著彩翅的小鳥(niǎo) 是用嘹亮的歌喉禮贊陽(yáng)光么 你這怒 放的溢彩流芳的花朵是在向陽(yáng)光訴說(shuō)幸福成長(zhǎng)的語(yǔ)言么 你這滿樹(shù)的沉甸甸的果實(shí)是回報(bào) 陽(yáng)光捧出的金色心靈么 你在陽(yáng)光的懷抱中 陽(yáng)光在你的心里 你一定有許多的話要對(duì)陽(yáng)光 傾訴 要求 以 陽(yáng)光 為題 將題目補(bǔ)充完整再作文 文體不限 不少于 600 字 語(yǔ)文試題 A 參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 一 積累運(yùn)用一 積累運(yùn)用 1 答案 b n 捍 評(píng)分 每小題 1 分 共 2 分 2 答案 D 評(píng)分 選對(duì)得 2 分 3 答案 B 評(píng)分 選對(duì)得 2 分 4 答案 示例一 畫(huà)面由外傾山崖 一簇蘭花 兩只飛翔的小鳥(niǎo)和畫(huà)題組成 畫(huà)的主體是生 長(zhǎng)在懸崖絕壁之上的一簇茂盛的蘭花 數(shù)朵蘭花鮮艷盛開(kāi) 芬芳四溢 葉子四處伸 展 有的直抵畫(huà)面底端 畫(huà)面左下角兩只鳥(niǎo)兒從山崖下飛翔而過(guò) 右下角題寫(xiě)著 無(wú) 人亦自芳 字樣 畫(huà)面以外傾的崖角和鳥(niǎo)兒飛行的位置 襯托出蘭花生長(zhǎng)的高度 突出表現(xiàn)了蘭花自甘寂寞 自勵(lì)品性 高潔傲岸 不媚世俗的精神品質(zhì) 使物性與 人品 主觀與客觀水乳交融 別出心裁 發(fā)人深思 示例二 畫(huà)面由外傾山崖 一簇花草 兩只飛翔的小鳥(niǎo)和畫(huà)題組成 畫(huà)的主體是 崖頂一簇茂盛的花草 葉子四處伸展 數(shù)朵花兒鮮艷盛開(kāi) 芬芳四溢 雖身處懸 崖絕壁之上 連鳥(niǎo)兒也難以企及 但她依然兀自開(kāi)放 突出表現(xiàn)了她自甘寂寞 自勵(lì)品性 高潔傲岸 不媚世俗的精神品質(zhì) 這幅畫(huà)立意高遠(yuǎn) 構(gòu)思自出機(jī)杼 托物言志 耐人尋味 評(píng)分 重點(diǎn)突出 層次清楚 抓住特征得 2 分 成語(yǔ)運(yùn)用得當(dāng) 1 分 共 3 分 其他答案 符合題意即可 5 答案 潮平兩岸闊 風(fēng)正一帆懸 采菊東籬下 悠然見(jiàn)南山 人生自古誰(shuí)無(wú)死 留 取丹心照汗青 好鳥(niǎo)相鳴 嚶嚶成韻 蟬則千轉(zhuǎn)不窮 猿則百叫無(wú)絕 鳶飛戾天者 望峰息心 評(píng)分 每小題 1 分 第 小題 2 分 共 5 分 小題出現(xiàn)錯(cuò)別字或添字 漏字該 小題不得分 第 小題答對(duì)連續(xù)的三句得 1 分 全答對(duì)得 2 分 6 答案 老舍 四世同堂 祁瑞宣 娶韻梅為妻 支持瑞全出走抗日 或?yàn)榱思彝シ艞壉几?國(guó)難 迫于生計(jì)去英國(guó)使館做事 錢默吟被捕后幫助錢家 受牽連被捕入獄經(jīng)受考驗(yàn) 引導(dǎo)白巡長(zhǎng)參加地下組織 印發(fā)愛(ài)國(guó)教材給學(xué)生閱讀 評(píng)分 第一二空共 0 5 分 其余空各 0 5 分 共 2 分 后兩空答其他內(nèi)容合乎題意即可 7 答案 1 人人平等 或君民同視 平等對(duì)待 博愛(ài) 仁愛(ài) 或慈善 體恤 2 示例 a 愛(ài)親人 b 愛(ài)他人 c 愛(ài)民眾 d 愛(ài)萬(wàn)物 或 a 親親 b 仁民 c 愛(ài)物 或 a 血緣之愛(ài) b 人 際之愛(ài) c 物我之愛(ài) 3 示例 開(kāi)展 仁 文化思想宣講活動(dòng) 或開(kāi)展講述古代 仁 人逸聞?shì)W事活動(dòng) 開(kāi)展關(guān)于 仁 脈相承小論文征集活動(dòng) 舉辦 仁 在身邊 故事會(huì) 舉行 仁 文化經(jīng)典朗誦活動(dòng)等 評(píng)分 第 1 題 1 分 第 2 題答對(duì)兩方面得 1 分 答對(duì)三方面得 2 分 共 2 分 意思 對(duì)即可 第 3 題 1 分 其他答案符合題意即可 本題共 4 分 二 閱讀欣賞二 閱讀欣賞 8 答案 情感 酷愛(ài)自然 或熱愛(ài)生活 或樂(lè)享人生 思想 超塵脫俗 或淡泊寧?kù)o 或天人合一 評(píng)分 答出情感或思想中的一種得 2 分 共 2 分 意思對(duì)即可 9 答案示例 構(gòu)思 總分相承 層次井然 先寫(xiě)鑿池 灌水 映天 然后再寫(xiě)天空中的白云 明 月 依序而進(jìn) 第二句是總寫(xiě) 三四句是第二句的分寫(xiě) 條理清晰 頗具章法 寫(xiě)法一 借助鮮明意象 創(chuàng)造幽淡境界 以碧綠之 苔 蔚藍(lán)之 天 雪白之 云 清澈之 月 這些淡雅純凈的意象 營(yíng)造出淡泊雅靜之境 體現(xiàn)出詩(shī)人超然脫俗 心契自然的思想情懷 寫(xiě)法二 融情于景 詩(shī)人將酷愛(ài)自然 或熱愛(ài)生活 或樂(lè)享人生 之情 融于對(duì)盆 池景物描寫(xiě)之中 寫(xiě)法三 借景寄志 詩(shī)人將超塵脫俗的襟懷 或淡泊寧?kù)o的精神追求 或天人合一 的思想觀念 寄寓在對(duì)盆池的描寫(xiě)之中 語(yǔ)言一 平中見(jiàn)奇 凝練傳神 示例一 如 偷 字 將池水映現(xiàn)天空想象成盆池 把一片天空偷納自己懷中 可謂奇思妙想 自出機(jī)杼 示例二 如 生 落 兩字 化靜為動(dòng) 平中見(jiàn)奇 情趣盎然 將盆池景色寫(xiě)得栩栩如生 表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)盆池景色 的喜愛(ài)之情 語(yǔ)言二 巧用修辭 示例 白云生鏡里 把盆池比喻成明鏡 生動(dòng)形象地寫(xiě)出了 白云倒映入池如同從鏡中浮出的景象 評(píng)分 答對(duì)得 2 分 共 2 分 從構(gòu)思 寫(xiě)法 語(yǔ)言中任何一個(gè)方面答題均可 其中寫(xiě)法 語(yǔ)言答出其中的一個(gè)角度即可 其他答案符合題意即可 10 答案 依照 止 盡 暗中 秘密 籠罩 捕捉 評(píng)分 每小題 0 5 分 共 2 分 意思對(duì)即可 11 答案 不久什么也沒(méi)看見(jiàn) 群雁就認(rèn)為雁奴毫無(wú)根據(jù)地亂叫 評(píng)分 大意及關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯正確得 2 分 共 2 分 意思對(duì)即可 12 答案 甲文諷喻教條 孤立 靜止地看待事物以至 主觀臆斷 的現(xiàn)象 乙文諷喻只看 表面現(xiàn)象不辨真假 良莠以至以怨報(bào)德的現(xiàn)象 評(píng)分 每個(gè)方面 1 分 共 2 分 意思對(duì)即可 13 答案 借事說(shuō)理或寓理于事 作用 能使讀者于生動(dòng)具體的事件中領(lǐng)會(huì)作者所闡釋的 道理 更加發(fā)人深省 更具說(shuō)服力 敘議結(jié)合 作用 使讀者既能獲得具體的 感受 又能獲得理性的感悟 進(jìn)而更加深入地把握作者的寫(xiě)作意圖 評(píng)分 答對(duì)其中一種得 2 分 共 2 分 寫(xiě)法 作用各占 1 分 意思對(duì)即可 14 答案示例 驚慌失措 或吃驚膽怯 心驚膽顫 或懊悔恐懼 狼狽不堪 或?qū)?尬難堪 評(píng)分 答對(duì)一點(diǎn)得 1 分 答對(duì)兩點(diǎn)得 2 分 共 2 分 意思對(duì)即可 15 答案 人物語(yǔ)言能夠反映人物外貌 神態(tài) 動(dòng)作和心理 聞其聲則見(jiàn)其人 使人物 形象變得立體可感 通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě) 讓人物進(jìn)行自我刻畫(huà) 突出表現(xiàn)人物的性格 特征 以語(yǔ)言描寫(xiě)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 評(píng)分 答對(duì)一點(diǎn)得 1 分 答對(duì)兩點(diǎn)得 3 分 共 3 分 意思對(duì)即可 16 答案示例 從情節(jié)設(shè)置看 這樣寫(xiě)使情節(jié)發(fā)展難以猜測(cè)而形成懸念 引人入勝 從 人物性格塑造看 這樣寫(xiě)能突出表現(xiàn)人物見(jiàn)風(fēng)使舵 趨炎附勢(shì)的性格和唯權(quán)唯上的 思想本質(zhì) 從表現(xiàn)主題看 這樣寫(xiě)反映了法律被踐踏 專制盛行的社會(huì)現(xiàn)實(shí) 從諷刺藝術(shù)的運(yùn)用看 寫(xiě)奧楚蔑洛夫?qū)Π讣呐袛喽啻文孓D(zhuǎn) 以漫畫(huà)式的夸張?jiān)鰪?qiáng) 了小說(shuō)的諷刺效果 或奧楚蔑洛夫?qū)樟艚?對(duì)狗的態(tài)度前后形成鮮明對(duì)比 讓 人物自相矛盾 自己打自己嘴巴 增強(qiáng)了諷刺力量 評(píng)分 答對(duì)其中一種得 1 分 答對(duì) 2 種得 3 分 共 3 分 其他答案符合題意即可 17 答案 獲得性學(xué)者綜合征即老年癡呆或頭部受到嚴(yán)重撞擊或其他腦損傷的人 認(rèn)知 語(yǔ)言等方面出現(xiàn)嚴(yán)重的障礙和病態(tài)行為 但患病后突然表現(xiàn)出某種接近天才的藝 術(shù)才華或智力技能 評(píng)分 只答出 或者 意思的得 2 分 共 3 分 意思對(duì)即可 18 答案 不能 因?yàn)閮啥握f(shuō)明對(duì)象不同 前者為 FTD 患者 后者為因意外造成腦損傷的患 者 說(shuō)明側(cè)重點(diǎn)不同 前者側(cè)重說(shuō)明 FTD 患者腦部受損后 藝術(shù)敏感性或創(chuàng)造力釋 放出來(lái)的原因 后者側(cè)重概括因意外造成腦損傷的患者腦部生理變化的 3R 過(guò)程 評(píng)分 第一問(wèn) 1 分 第二問(wèn) 3 分 其中答對(duì)說(shuō)明對(duì)象 1 分 答對(duì)說(shuō)明側(cè)重點(diǎn) 2 分 共 4 分 意思對(duì)即可 19 答案 FTD 作為退行性疾病 老年人患病后第一次展露出超凡的藝術(shù)才華 因意外造成 腦損傷的患者表現(xiàn)出從未有過(guò)的特殊才能 這說(shuō)明獲得性學(xué)者綜合征并不是先天性 疾病 而是后來(lái)的生理退化或意外損傷造成的 這些人患病后表現(xiàn)出近乎天才的藝 術(shù)才華或智力技能 證明這些患者本身就具備這樣的藝術(shù)才華或智力技能 由此可 以判斷健康人也會(huì)潛藏著這樣的藝術(shù)才華或智力技能 因此我們可以從每一個(gè)健康 人的身體內(nèi)開(kāi)掘出一些接近天才的藝術(shù)才華或智力技能 評(píng)分 每個(gè)要點(diǎn) 1 分 共 4 分 內(nèi)容全面 正確 推導(dǎo)過(guò)程合乎邏輯 內(nèi)容有缺漏 推導(dǎo) 過(guò)程不夠嚴(yán)密 可酌判 2 1 分 內(nèi)容不當(dāng)判 0 分 20 答案 示例一 作詮釋 如第 段在說(shuō)明意外腦損傷腦區(qū)生理機(jī)制時(shí) 對(duì) 募集 重連 釋放 進(jìn)行了詮釋 過(guò)程清楚 特征鮮明 通俗易懂 示例二 舉例子 如第 段通過(guò)克萊蒙斯的表現(xiàn) 真實(shí) 具體 清楚地說(shuō)明了獲得性學(xué)者綜合征的病征 示 例三 列數(shù)字 如第 段列舉了釋放電流后 自愿者成功完成九點(diǎn)謎題的數(shù)字 說(shuō) 明經(jīng)顱直流電刺激技術(shù)的效果 具體準(zhǔn)確 評(píng)分 舉例 方法 作用各占 1 分 共 3 分 舉出例句分析或概括說(shuō)明均可 只舉例不得 分 其他答案符合題意亦可 21 答案示例 因?yàn)?我們的生命積攢了諸多的目光 好的目光被我們存放 并常常照拂 我們的身心 我們又因無(wú)法對(duì)其表達(dá)謝意和敬意感到遺憾和痛心 不友好的目光時(shí) 常襲擊我們的記憶 被理性接納了的和被理性過(guò)濾掉的 身體和心靈都悉數(shù)收藏 評(píng)分 答對(duì)一點(diǎn)得 1 分 答對(duì)兩點(diǎn)得 3 分 共 3 分 意思對(duì)即可 22 答案示例 示例一 文章結(jié)構(gòu)自由舒展 取材縱橫古今中外 包攬人情世事 而以 目 光 這一意象為焦點(diǎn) 步步推進(jìn) 水到渠成 自然形成嚴(yán)密的結(jié)構(gòu) 示例二 文章 總體上從 目光 的重量和質(zhì)量來(lái)展開(kāi)篇章 先說(shuō)我們的生命越來(lái)越重是因?yàn)榇娣?了諸多的目光 其中包括了不同質(zhì)量的目光 在此基礎(chǔ)上 再談存放目光的質(zhì)量與 人生質(zhì)量的關(guān)系 兩者具有內(nèi)容上的承接和邏輯上的遞進(jìn)關(guān)系 示例三 述說(shuō) 目 光的質(zhì)量 時(shí) 存放目光