《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

明天要遠(yuǎn)足教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法：多媒體教學(xué) 課型：新授課 課時(shí):2課時(shí)一.教材分析：這篇課文是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元的第一篇課文。這一單元的主題是個(gè)人心情的表達(dá)。本篇課文在本次單元所處的位置是開頭，二本四單元中的作用是開篇明義，后面課文的學(xué)習(xí)有著十分重要的影響。二.教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫“才、明、同、學(xué)”4個(gè)生字。會(huì)認(rèn)偏旁目字旁、京字頭。（二）過程與方法目標(biāo)：通過本文的學(xué)習(xí)，可以做到準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的向往和熱愛之情，讓學(xué)生渴望了解大自然，探究大自然。三. 教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。會(huì)認(rèn)“目”偏旁。2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。有感情地朗讀課文，注意語氣的跌宕起伏。（二）教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過揣摩人物的心理活動(dòng)，初步體會(huì)人物的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的向往和熱愛之情，讓學(xué)生渴望了解大自然，探究大自然。四.教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入1師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？（秋季）那么在秋天，你們和家人都進(jìn)行過什么活動(dòng)呢？（爬山、賞菊）活動(dòng)前爸爸媽媽都做了哪些準(zhǔn)備活動(dòng)呀？2師：有一群小朋友啊，明天也要去秋游遠(yuǎn)足了。你們知道遠(yuǎn)足是什么意思嗎？（去很遠(yuǎn)的地方旅行）3師：走！我們現(xiàn)在悄悄地去看看他們?cè)诟墒裁窗桑。ǘ┏踝x課文，整體感知1.讓學(xué)生自主默讀課文1分鐘，并為不認(rèn)識(shí)的生字做上標(biāo)志，根據(jù)拼音進(jìn)行拼讀，不會(huì)的生字可以詢問前后左右的同學(xué)。2. 全班朗讀課文。3. 教師糾正字音，幫助學(xué)生熟記生字。課件出示：睡、著、海、真、老、師、嗎、同、什、才、亮。注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：“那” 鼻音，“老、亮” 邊音，“睡、真、師、什” 翹舌，“嗎” 輕聲。4.摘蘋果用課件展示上面所學(xué)習(xí)的11個(gè)生字，讓學(xué)生起來讀檢查學(xué)生的記憶情況。分小組比賽看哪一組認(rèn)識(shí)的字最多。5.再讀課文（三）生字識(shí)記課件展示分別展示出“睡、亮、才、明、同、學(xué)”的筆順結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫生字，并組詞練習(xí)。用部件拆分法學(xué)習(xí)“睡、亮、明、同、學(xué)”，用比較法學(xué)習(xí)“才”字。（四）謎語猜字眼 睛 垂 下 來 -睡 樹 木 只 有 一 條 腿 才 一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字在中央,大口一張嘴,幾字往里藏 亮月亮挑著一個(gè)太陽 明八字頭學(xué)馬 用 口 問 話 嗎 一 個(gè) 人 靠 著 十 字 架 什 門雖設(shè)而常關(guān)才（備用）半陰半晴明（備用）（五）說出下列偏旁名稱課件展示一下內(nèi)容：1.目目字旁 列:睡2.日日字旁 列：明、晚3.亠京字頭 列：京、亮、高4.學(xué)字頭 列：學(xué)、覺5.冂同字匡 列：同、再、周第二課時(shí)（一）、溫故導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，課文中散落著許多美麗的“貝殼”，你看到了嗎？（課件出示“學(xué)海拾貝”。）誰能給大家有感情地讀一讀？2、鼓勵(lì)學(xué)生自由舉手讀課文，鞏固生字詞。（二）、學(xué)習(xí)詩歌1、第一節(jié)詩歌學(xué)習(xí)首先，讓學(xué)生朗讀詩歌。其次讓學(xué)生分小組討論下列問題：(1)遠(yuǎn)足的前一夜，小作者怎么了？(睡不著)(2)小作者睡不著覺，首先想到了什么？(大海)認(rèn)讀“?！弊?，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用字謎記字法識(shí)記：每天都有水。(3)小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？認(rèn)讀“那”字，組詞：那里；“那”的反義詞是“這”。(4)在小作者的心里，那地方的海怎么樣？(顏色很多)你們想去看看大海嗎？(課件出示大海的圖片)你們知道大海都有什么顏色嗎？(藍(lán)色、黑色、綠色)教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。(5)小作者是聽誰說的大海有很多種顏色？(老師)(6)小作者對(duì)老師的話持什么態(tài)度？(懷疑、不相信)你是從哪個(gè)詞看出來的？預(yù)設(shè)：(生：真的)學(xué)習(xí)“真”字，強(qiáng)調(diào)里邊有三橫。(生：從問句可以看出)學(xué)習(xí)“嗎”字，它表示疑問。2、第二小節(jié)詩歌學(xué)習(xí)。分組討論下列問題：(1)小作者還想到了什么？(那地方的云)(2)小作者想到的“那地方的云”是什么樣的？(潔白柔軟)課件出示(藍(lán)藍(lán)的天空中，白云朵朵。)師問：“潔白”是什么意思？(很白很白。) “柔軟”是什么意思呢？(軟軟的，摸上去很舒服。)同學(xué)們，看到圖片你認(rèn)為那個(gè)地方的云怎么樣？(美麗、潔白)3.第三小節(jié)詩歌學(xué)習(xí)思考：小作者越想越興奮，此時(shí)她的心情怎樣？(著急)(1)你是從哪句話看出來的？(到底什么時(shí)候，才天亮呢？)(2)從這句話中你感受到了小作者有多著急？(特別著急)那你能讀出這種急切之情嗎？(3)除了著急，你還感覺到了什么？(無奈)從哪個(gè)詞語看出來的？(唉)(4)在“唉”的后面還有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“”，它叫破折號(hào)。你們知道它有什么作用嗎？(學(xué)生交流)這個(gè)破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)，我們?cè)谧x“唉”的時(shí)候，要把