2020年《孫權(quán)勸學(xué)》PPT教案.doc

孫權(quán)勸學(xué)ppt教案 孫權(quán)勸學(xué)選自司馬光資治通鑒中的一段。講述三國東吳名將呂蒙聽從其主孫權(quán)的勸告而讀書學(xué)習(xí)的歷史故事。被選入語文教材。我們?yōu)榇蠹伊藢O權(quán)勸學(xué)ppt教案，僅供參考，希望能夠幫到大家。 【教學(xué)目標】 一、知識與能力： 1、朗讀課文，積累文言詞語，理解內(nèi)容。 2、品味人物語言，分析人物性格。 二、過程與方法： 1、通過質(zhì)疑問難、小組討論等方法掌握重點詞語，翻譯課文。 2、反復(fù)朗讀課文，品味語言。 三、情感態(tài)度和價值觀： 讓學(xué)生明白讀書的重要性，勉勵學(xué)生重視讀書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。 【教學(xué)重點】 1、朗讀課文，疏通文意。 2、品味對話及其表現(xiàn)的人物性格。 【教學(xué)難點】 通過品味人物的語言分析人物的性格。 【教學(xué)課時】一課時 【課前準備】 1、了解司馬光及資治通鑒。 2、查找孫權(quán)、呂蒙、魯肅的一些資料。 3、口頭翻譯課文，找出文中不理解的詞語和句子。 【教學(xué)過程】 一、渲染氣氛，導(dǎo)入新課 贛縣中學(xué)校門上方有一幅金色的對聯(lián)“品德左右人生，知識改變命運”。三國曹操曾說過這樣的一句話：“生子當(dāng)如孫仲謀”。孫權(quán)有何德何能，竟能讓一代梟雄如此欽佩呢?今天我們就一起走進孫權(quán)勸學(xué)，進一步了解這個人物。 二、預(yù)習(xí)檢查 1、說說你所知道的司馬光及作品資治通鑒 2、請你介紹課文所涉及的三個人物：孫權(quán)、呂蒙、魯肅 三、初讀課文，讀準字音 1、教師范讀課文，學(xué)生聽讀，聽清字音，明確停頓。 2、學(xué)生自由朗讀課文，讀準字音，讀出停頓。 3、指名學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)給予評價(讀音、停頓)。 注音：qngshshwisuy 卿塾涉為遂邪 友情提示：文言文中注意生僻字、多音字、通假字的讀音。 4、學(xué)生齊讀課文。 四、再讀課文，讀懂文意 1、學(xué)生四人小組交流，參照課下注釋或借助工具書，把預(yù)習(xí)中的疑難問題交小組討論，疏通文意。 2、小組代表提出組內(nèi)的疑難問題進行全班交流，教師給予補充。 3、考考你 翻譯下列句子： (1)蒙辭以軍中多務(wù)。 (2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪! (3)但當(dāng)涉獵，見往事耳。 (4)卿言多務(wù)，孰若孤? (5)肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 友情提示：文言文翻譯五字法 留：國號年號，地名人名，官名書名。 替：用現(xiàn)代漢語詞替換古代文言詞。 調(diào)：調(diào)整句子順序，使之符合現(xiàn)代漢語的說法。 補：補充出句中省略的內(nèi)容。 刪：刪去沒有實在意義的詞。 4、學(xué)生齊讀課文翻譯內(nèi)容。 五、三讀課文，讀出語氣 1、學(xué)生齊讀課文，請學(xué)生概述本文故事。 (1)本文敘述了一個怎樣的故事? (2)本文寫了哪幾個人物?主要運用什么描寫方法去表現(xiàn)人物的? 2、品味語言; 找一找：孫權(quán)勸學(xué)題目中最關(guān)鍵的詞是“勸”，請同學(xué)們找出孫權(quán)“勸”呂蒙學(xué)習(xí)的語句，并試著讀一讀。 (1)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)! (2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。 (3)卿言多務(wù)，孰若孤? (4)孤常讀書，自以為大有所益。 師結(jié)：言為心聲，從孫權(quán)對部下的苦口婆心的勸說中，我們可以看出他具有怎樣的性格特點? 關(guān)愛部下、好學(xué)、善勸 3、結(jié)合教師教給的方法，品味呂蒙與魯肅的對話。 (1)卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙! (2)士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎! 呂蒙：機敏精干，能接受他人意見。 魯肅：敬才愛才。 師點：本文雖沒有直接描寫人物的神態(tài)、動作等，但個性鮮明的語言讓人物的鮮活形象躍然紙上，從魯肅的贊譽聲中，我們知道孫權(quán)勸學(xué)是成功的。 六、綜合感悟 談一談：文中出現(xiàn)的這幾個人物當(dāng)中，你最喜歡哪一個?為什么? 學(xué)生談，教師指導(dǎo)。 七、反思總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲? 師結(jié)：最后，老師把冰心奶奶的一句話送給同學(xué)們“讀書好，好讀書，讀好書”，希望同學(xué)們在知識的海洋里乘風(fēng)破浪，揚帆遠行。 八、拓展作業(yè)： 1、你知道本文有哪兩個成語嗎?請解釋并造句。 2、比較閱讀孫權(quán)勸學(xué)與傷仲永的不同之處。 3、想象一