太陽(yáng)教案及教材分析.doc

人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 太陽(yáng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 劉永貴 教材分析: 太陽(yáng)是三年級(jí)語(yǔ)文的一篇常識(shí)性課文。主要介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，說(shuō)明太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系。課文共有8個(gè)自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。第二部分講太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系，從太陽(yáng)和動(dòng)、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽(yáng)光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系的密切。 學(xué)情分析: 本階段學(xué)生在課堂上的思維很活躍，理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，而且大部分學(xué)生喜歡閱讀課外書(shū)籍，常常會(huì)在課堂上結(jié)合自己的課外知識(shí)來(lái)理解課文內(nèi)容，談自己的認(rèn)識(shí)。根據(jù)學(xué)生這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我感到在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，怎樣把新課程中的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂上，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有效地融合在一起，是能否讓學(xué)生學(xué)好這篇課文，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。 教學(xué)目標(biāo): 1、 知識(shí)與能力：理解課文內(nèi)容，初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。有興趣地識(shí)字；積極地閱讀；創(chuàng)造性地思想。 過(guò)程與方法：了解用數(shù)字、比較等方法來(lái)說(shuō)明事物的寫(xiě)法。主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與討論研究，善于與他人合 作；喜歡用網(wǎng)絡(luò)、媒體等多種信息工具搜集處理信息。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：有較強(qiáng)的求知欲；能持之以恒地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 1、重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)與地球，與人類(lèi)的密切關(guān)系，使學(xué)生 受到熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)大自然的教育。 2、難點(diǎn)：體會(huì)作者運(yùn)用不同的方法說(shuō)明事物。教學(xué)用具：課件、小黑板 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入。猜謎語(yǔ)資料二、整體感知課文。三、學(xué)習(xí)太陽(yáng)的特點(diǎn)。1、不是吃的，比吃 的更重要；不是穿的，比穿的少不了；眼睛能看見(jiàn)，手卻摸不到；看上去很小很小，實(shí)際上卻很大很大。沒(méi)有它就沒(méi)有世界，有了它就萬(wàn)物歡笑。寫(xiě)一個(gè)”日”的象形字，讓學(xué)生說(shuō)出最早這個(gè)字指的是什么？（師相機(jī)板書(shū)：太陽(yáng)。）2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課前查找的有關(guān)太陽(yáng)的資料。3、隨機(jī)鼓勵(lì)。同學(xué)們對(duì)太陽(yáng)的了解還真不少，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽(yáng)的課文，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對(duì)太陽(yáng)有更多的了解。1、讓學(xué)生正確、流利地讀課文，看看通過(guò)閱讀你能讀懂什么？2、師：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？3、太陽(yáng)這篇課文就是圍繞它的特點(diǎn)和與我們的關(guān)系這兩方面來(lái)寫(xiě)的。現(xiàn)在我們就先來(lái)學(xué)習(xí)太陽(yáng)的特點(diǎn)。1、太陽(yáng)公公聽(tīng)說(shuō)我們要了解它，很高興，特意趕來(lái)了，你們聽(tīng)。（課件）2、“同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我很大、很大，我的溫度很高、很高?，F(xiàn)在，你們對(duì)我了解清楚了嗎？”（師進(jìn)行鼓勵(lì)，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。）3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀13自然段，看看課文是怎樣把太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)清楚的，選一個(gè)你最喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。4、不錯(cuò)，你讀出了重要的部分，能不能就這個(gè)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)課文是怎樣把這個(gè)內(nèi)容說(shuō)清楚的。5、課件演示、引導(dǎo)：一億五千萬(wàn)公里有多遠(yuǎn)？1、說(shuō)出課前查找的有關(guān)太陽(yáng)的資料。1、學(xué)生自由讀課文。1、一學(xué)生站起來(lái)說(shuō)道：“我只知道太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)是：遠(yuǎn)、大、熱，但它遠(yuǎn)、大、熱到什么程度并沒(méi)有說(shuō)清楚，所以我覺(jué)得太陽(yáng)公公說(shuō)的話(huà)不清楚。2、學(xué)生分組交流。根據(jù)自己的興趣選一個(gè)喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。結(jié)果，想學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的分為一組，想學(xué)習(xí)“大”的分為一組，想學(xué)習(xí)“熱”的分為一組。3、學(xué)生匯報(bào)。（1）學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的學(xué)生匯報(bào)：太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)也要坐二十幾年。課文中怎樣說(shuō)的？（走三千五百年，飛二十幾年。）培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路。讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容四、太陽(yáng)特點(diǎn)練習(xí)。教師出示太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱的練習(xí)題。（1）學(xué)生看課件做口頭練習(xí)：太陽(yáng)離我們有（一億五千萬(wàn)公里）遠(yuǎn)， 到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機(jī)也要坐（二十幾年）。 （2）學(xué)習(xí)“大”的學(xué)生匯報(bào)：課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的“大”，130萬(wàn)個(gè)地球等于1個(gè)太陽(yáng)。（對(duì)學(xué)生能說(shuō)出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵(lì)。） （3）學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生匯報(bào)：課文在寫(xiě)太陽(yáng)熱的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。 （4）學(xué)生異口同聲地說(shuō)出：一千八百萬(wàn)度。 （5）學(xué)生說(shuō)出：是估計(jì)，太陽(yáng)溫度太高了，人們無(wú)法進(jìn)行測(cè)量，所以是大概的數(shù)。加深對(duì)太陽(yáng)特點(diǎn)的理解。五、學(xué)習(xí)太陽(yáng)與我們的關(guān)系 1、太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切。（指名朗讀，師生共同分析，相機(jī)出示課件并板書(shū)出關(guān)系 ）2、理解最后一句話(huà)：讓學(xué)生說(shuō)完后，師生共同探討理解。學(xué)生用喜歡的方式讀課文。學(xué)生共同探討理解最后一句話(huà)理解太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切六、太陽(yáng)對(duì)我們帶來(lái)的好處。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出太陽(yáng)的用途。學(xué)生說(shuō)出太陽(yáng)的用途。發(fā)揮想象力七、作業(yè)布置作業(yè)1.抄寫(xiě)生字詞。2、課后作業(yè)第二題。鞏固已學(xué)內(nèi)容 板書(shū)設(shè)計(jì)： 遠(yuǎn) 植物