雙音頻電話機《數(shù)字電子技術》課程設計報告.doc

存檔資料 成績： 華東交通大學理工學院課 程 設 計 報 告 書所屬課程名稱 數(shù)字電子技術 題 目 雙音頻電話機的設計 分 院 電 信 分 院 專業(yè)班級 200X 級電子信息專業(yè)（X）班 學號 X X 學生姓名 X X 指導教師 X 20 09 年 12 月 22 日 華東交通大學理工學院課 程 設 計任 務 書專 業(yè) 0X級電子信息工程 班 級 (X) 班 姓名 X X 一、課程設計題目 雙音頻電話機設計 二、課程設計工作：自 2009 年 12 月 20 日起至 2009 年 12 月 24日止。三、課程設計的內容要求：通過完成雙音頻電話機的設計，培養(yǎng)和鍛煉學生的實踐動手能力，讓學生對數(shù)字電子技術知識有更進一步的了解。訓練學生了解常用的集成電路，了解電子儀器的使用，提高學生的實踐動手能力，更好的將理論與實踐結合起來，培養(yǎng)電子專業(yè)的學習興趣。學生簽名：（ ）200 9年 12 月 22 日序號項 目等級優(yōu)秀良好中等及格不及格1課程設計態(tài)度評價2出勤情況評價3任務難度評價4工作量飽滿評價5任務難度評價6設計中創(chuàng)新性評價7論文書寫規(guī)范化評價8綜合應用能力評價綜合評定等級課程設計評閱意見評閱人 XX 職稱 講師 2009 年12 月 30 日 目錄第1章 課程設計任務書.2第2章 程序設計目的.5第3章 程序實現(xiàn)思路.5第4章 正 文.6第5章 課程設計心得.8第6章 參考文獻.9第2章 程序設計目的1 學習基本理論在實踐中綜合運用的初步經驗，掌握數(shù)字電路設計的基本方法、設計步驟，培養(yǎng)綜合設計與調試能力。2學會雙頻電話機的設計方法和性能指標測試方法。3培養(yǎng)實踐技能，提高分析和解決實際問題的能力。第3章 程序實現(xiàn)思路元件選擇： 1. 集成電路IC1（GF2410）為單獨的電話音樂芯片，即來電鈴聲有它產生，另一個IC1（9102D）是主電路板的集成塊，由主電路由它處理。 2. 三極管Q1、Q3為普通的9014，值大于300倍即可，也可以用其他的高頻小功率三極管如9011、9013、9018、3DG6、3DG201等代用。 3. 二極管分為開關二極管1N4148和穩(wěn)壓二極管(4.7V和27V)這三個二極管不要裝錯，仔細看上面打的字，對號入座。 4. 電阻電容可在一定范圍內選用。 5. 電聲器件如喇叭、蜂鳴、駐極體可選其他幸好的但只要外殼允許好安裝即可。安裝工藝：安裝元件順序：跨線電阻二極管瓷片電容滌綸電容電解電容三極管收線開關固定駐極(放進孔后用電烙鐵將周圍塑料燙幾個點固定，以免它跑出來)固定蜂鳴片放在外殼上后用電烙鐵燙一下周圍幾個點不讓它松動）喇叭，用導線將它們都連接起來。各元件盡量裝低點，電解電容采用臥式安裝，以防蓋子不好蓋上，經過檢查無誤后進入下一步安裝工作: 主板和按鍵通過11芯排線連接并接上喇叭和駐極體后安裝在話筒內；鈴聲板接上直線插座和蜂鳴片后安裝在底座上；底座和話筒通過可伸縮線連接起來；電話線插在直線插座上后即可進入下一步接、打電話的調試。調試說明：電話機安裝無誤后，裝上去就可以用，無需裝電池，先可將正在用的電話機的外線插頭拔下來插在本電話機的插座內，提起手柄應能聽到撥號音，然后撥號，撥號完后應能聽到對方接通的響鈴，然后掛機；再試接聽，用另一臺電話機，撥通后本機應能聽到電話鈴聲，經過這樣的試驗后，本電話機制作完成。 第四章 正 文電路原理圖：印版圖：第5章課程設計心得 通過這次對雙音頻電話機的設計與制作，讓我了解了設計電路的程序，也讓我了解了關于電話機的原理與設計理念，要設計一個電路總要先用仿真仿真成功之后才實際接線的。但是最后的成品卻不一定與仿真時完全一樣，因為，再實際接線中有著各種各樣的條件制約著。而且，在仿真中無法成功的電路接法，在實際中因為芯片本身的特性而能夠成功。所以，在設計時應考慮兩者的差異，從中找出最適合的設計方法。 通過這次學習，讓我對各種電路都有了大概的了解，所以說，坐而言不如立而行，對于這些電路還是應該自己動手實際操作才會有深刻理解。 本實驗涉及的理論知識面廣，例如有摸電的集成運放，振蕩回路的參數(shù)的計算，數(shù)字電子的集成芯片的用法。在做實驗的過程中，要不斷的查書，查看文獻。所以在實驗的這幾天不知不覺補了一些理論知識。 本實驗電路相對較復雜，自己的能力尚且不能夠在規(guī)定的時間內完成本實驗。故所做的整體電路功能不夠完善。例如，切換量程后還沒解決計數(shù)器計數(shù)的頻率，也就是切換定時時間。而我做的定時時間的手動的開關，所以無法解決這個問題。本實驗的仿真圖均是各子部分的仿真。在用EWB仿真時發(fā)現(xiàn)當同個圖中有多個信號源時，仿真的運行的時間由高頻率的那個信號源決定的。 在這緊張的幾天里，在做實驗時常常遇到困難。有時是一個問題還沒解決又一個問題出現(xiàn)。 雖然不能夠完成好實驗，但在做實驗的過程中鍛煉了我解決困難的能力。另外，在實驗過程中與同學的交流也讓我收獲頗多。 總的來說，有付出也有收獲。第6章 參考文獻1 蘇金明，周建斌. 用VB.NET和VC#.NET開發(fā)交互式CAD系統(tǒng)M. 北京：電子工業(yè)出版社，20042 普悠瑪. VB.NET程序設計示例導學M. 北京：科海電子出版社，20033 李萬紅，段恒勇. VB.N