語(yǔ)文蘇教版六年級(jí)上冊(cè)kk44

人間美好情感的洗禮說(shuō)鞋匠的兒子一課尊敬的各位老師：你們好！我今天說(shuō)的課題是鞋匠的兒子，下面我從以下幾方面說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)：一、說(shuō)教材鞋匠的兒子是蘇教第十一冊(cè)第六單元的第三篇課文課文，是繼前兩篇寫(xiě)人的文章后又一篇寫(xiě)人的文章，課文通過(guò)一詳一略的兩件具體的事例，讓人物的人格魅力展示在我們的面前。第一個(gè)事例抓住一個(gè)特定的場(chǎng)面，寫(xiě)了當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)的林肯，雖然出身卑微，但面對(duì)態(tài)度傲慢、自持上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任與愛(ài)戴。第二個(gè)事例寫(xiě)了林肯就任總統(tǒng)后不久南方發(fā)動(dòng)分裂戰(zhàn)爭(zhēng)，林肯號(hào)召人民結(jié)束分裂，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。二、說(shuō)目標(biāo)根據(jù)事物發(fā)展的慣性規(guī)律，遵循六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，和學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有一顆感恩之心，有一種敬仰之情。無(wú)論地位多高，權(quán)力多大，尊敬父母、感謝父母是永恒的。2、能力目標(biāo)：能感情朗讀對(duì)話，理解三番話及課文最后一句話的深刻含義，感受林肯仁愛(ài)、寬容的人格魅力和從容、自信的應(yīng)對(duì)能力。3、知識(shí)目標(biāo)：能正確流利朗讀課文，學(xué)會(huì)文中生字“尷尬、訕、誹謗、瀟灑”，聯(lián)系上下文理解詞義，并能說(shuō)出部分詞語(yǔ)的近義詞。重點(diǎn)難點(diǎn)：能有感情朗讀對(duì)話，理解林肯三番話的含義，感悟最后一句話的哲理，體會(huì)林肯仁愛(ài)、寬容的人格魅力及從容自信的應(yīng)對(duì)能力三、說(shuō)教法根據(jù)事物發(fā)展的慣性規(guī)律，遵循六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際及教材特點(diǎn)和課標(biāo)要求，我確定這篇課文需2個(gè)課時(shí)：學(xué)生朗讀如不啟動(dòng)思維，不用心體悟，精彩的語(yǔ)句浮光掠影地在學(xué)生大腦中閃過(guò)是談不上消化和積累的，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生被動(dòng)的“接受式閱讀”向質(zhì)疑問(wèn)難的“探究式閱讀”轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究。課文主要抓住人物的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)突現(xiàn)人物的人格魅力。在教學(xué)中牢牢抓住林肯的演講辭進(jìn)行研讀感悟是重點(diǎn)，讓學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字的表面去挖掘深層的內(nèi)涵是關(guān)鍵，看似平淡普通的語(yǔ)句，卻蘊(yùn)含著深刻的哲理，沒(méi)有華麗的辭藻，有的只是那樸實(shí)的話語(yǔ)，只有從中讀出人物的內(nèi)心，才能讀出人物的神來(lái)，真正讀出人物的魅力所在。教學(xué)時(shí)始終緊扣“演說(shuō)”感悟課文，突現(xiàn)林肯的演講魅力及人格魅力。一位傲慢的參議員的羞辱正是拋出了一個(gè)話題，對(duì)“鞋匠的兒子”的蔑視引發(fā)出一番精彩的演講。林肯正是牢牢抓住“演說(shuō)”這一話題，以及對(duì)“演說(shuō)”的全新理解打動(dòng)、感化、號(hào)召了人與人之間要充滿(mǎn)愛(ài)心，提倡平等。每一次的演講都使“鞋匠的兒子”這一形象更加光輝，更加偉大。四、說(shuō)學(xué)生對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從林肯的話語(yǔ)，從表面來(lái)理解這段話似乎是很容易的，要學(xué)生概括出“自信、寬容“等字眼來(lái)贊美林肯的品質(zhì)也不是太困難。但是，現(xiàn)在的有些學(xué)生，受到社會(huì)一些不良習(xí)氣的影響，在生活上比較愛(ài)攀比，虛榮心比較強(qiáng)，一部分學(xué)生為父母的職業(yè)而感到深深的自卑，甚至羞于提到自己的家人。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)各方面的因素，我不能保證自己僅靠一堂語(yǔ)文課就收到成效，但我會(huì)盡自己最大的努力，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，通過(guò)語(yǔ)文課這一途徑，使林肯高大的形象深深地樹(shù)立在每個(gè)同學(xué)的心中，打動(dòng)他們的情感，使他們受用一生。怎樣使學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)寬容是一種力量，自尊、自信、仁愛(ài)是一種人格魅力，在生活中真正做一個(gè)寬容大度、正義仁愛(ài)的人，這也是本堂課教學(xué)的重難點(diǎn)所在。五、說(shuō)學(xué)法 1、邊讀邊畫(huà)邊想，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，增強(qiáng)其思維能力。 2、抓住重點(diǎn)詞句品味，體會(huì)思想感情，受到思想教育。 3、采取多種多樣的“讀”，培養(yǎng)朗讀能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)。六、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)人課文鞋匠的兒子（板書(shū)課題）（二）、初讀課文1、 鞋匠的兒子指（）2、 在（）當(dāng)選（）的那一刻，整個(gè)參議院的議員們都感到（），因?yàn)椋ǎ?、 當(dāng)時(shí)（）的參議員大部分出身（）自認(rèn)為是（），從未料到要面對(duì)的總統(tǒng)是一個(gè)（）。4、 （）在參議院演說(shuō)之前，就有參議員想要（）。5、 當(dāng)林肯站上演講臺(tái)的時(shí)候，有一個(gè)（）的參議員站起來(lái)說(shuō)：（）。所有的參議員都（）。6、 面對(duì)參議員的羞辱，林肯說(shuō)：（）。這時(shí)，參議院陷入（）。7、 林肯對(duì)那個(gè)（）的參議員說(shuō)：（）。8、 林肯對(duì)所有的參議員說(shuō)：（）。這時(shí)，所有的（）全都化成（）。9、 林肯是美國(guó)歷史上（）的總統(tǒng)之一。林肯堅(jiān)決反對(duì)（），他說(shuō)：（）。（設(shè)計(jì)意圖：1、整體讀課文，對(duì)課文有一個(gè)大致的了解）10.在當(dāng)選的那一刻,參議院的議員們都感到（尷尬），在演說(shuō)前，參議院的參議員們想（羞辱）他；在站上演講臺(tái)的時(shí)候，參議院的參議員們（大笑）；在第一次演說(shuō)后，參議院陷入一片（靜默）；在演說(shuō)完后，所有的（嘲笑）全都化成（贊嘆）。11、我非常感激你使我想起（）。他已經(jīng)（）。我一定回永遠(yuǎn)記?。ǎ?，我永遠(yuǎn)是（），我知道（），永遠(yuǎn)無(wú)法像（）。12、就我所知，我父親以前也為（）。如果（），我可以（）。雖然（），但（）。13、對(duì)參議院里的任何人都一樣，如果（），而它們（），我一定（）。但是有一件事是可以確定的，我無(wú)法像（），他的手藝是（）。14.一個(gè)裂開(kāi)的房子是（ ），我不希望（ ），我所希望的是（ ），它應(yīng)該成為（ ）。(設(shè)計(jì)意圖：1、讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟參議員話中的含義，學(xué)會(huì)從中讀出言外之意)1、這就是美國(guó)歷史上最有作為的總統(tǒng)之一林肯2、讓我們?cè)谛闹杏肋h(yuǎn)記住這位偉大的總統(tǒng)林肯，他是一個(gè)鞋匠的兒子七、設(shè)計(jì)思考我在設(shè)計(jì)時(shí)，側(cè)重體現(xiàn)樸實(shí)、真實(shí)的課堂教學(xué)，追求簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，在平實(shí)的課堂教學(xué)中達(dá)到效果，注重發(fā)展學(xué)生的思維，陶冶學(xué)生的情操。因此，我著重考慮了以下幾個(gè)方面： 1、議員心態(tài)變化作為切入點(diǎn)，以此為主線，全面鋪開(kāi)，展開(kāi)教學(xué)，然后抓住林肯說(shuō)的三段話重點(diǎn)理解，讓學(xué)生體會(huì)出林肯的偉大人格魅力。 2、以讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟（1）、第一課時(shí)初步感知全文，領(lǐng)悟