指導(dǎo)青年教師材料4.doc

. 指導(dǎo)青年教師材料 河頭小學(xué) 李峰云我于1992年參加工作。在教育教學(xué)這塊土地上已耕耘25載有余。其間，我一邊工作，一邊學(xué)習(xí)，全面提升自身素質(zhì)，于1997年6月畢業(yè)于山西師范大學(xué)，自參加工作以來，我對工作認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，曾擔(dān)任英語教研組長多年。育人幫教譜新篇，在培養(yǎng)教育學(xué)生的同時(shí)，也幫助了很多青年教師，使她們快速成長為教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師。授人玫瑰，手留余香，在塑造青年教師的同時(shí)也升華了自己。 一、提高青年教師教學(xué)素養(yǎng)我在指導(dǎo)青年教師時(shí)，首先要明確志向，憑我自己成長的經(jīng)歷、教訓(xùn)及經(jīng)驗(yàn)，以自己在工作中的感受，在教學(xué)實(shí)踐中來幫助青年教師正確認(rèn)識教師這個(gè)職業(yè)。讓她們在諸多燦爛奪目的桂冠下，默默無聞地從事著實(shí)實(shí)在在的工作。眼前的學(xué)生多數(shù)都是獨(dú)生子女不好管理，她們感到彷徨，我耐心的幫助她們樹立敬業(yè)精神，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。我跟她們講，作為一名教師，要做到德才兼?zhèn)?。有德無才，空有抱負(fù)；有才無德，徒有身手。 同時(shí)我還告誡她們，要做到德才兼?zhèn)洌旱谝?，要確立好目標(biāo)，要確立好自己的成長規(guī)劃，并且要嚴(yán)格地、全力地向著自己的目標(biāo)邁進(jìn)；第二，熱愛自己的學(xué)生。我們可以利用課余深入學(xué)生，交心談心，一塊游戲娛樂；可以多做些課外輔導(dǎo)和家訪。在接觸中，師生相互了解， 這樣透明度更高。二、強(qiáng)化“常規(guī)”，提高青年教師教學(xué)水平強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。在指導(dǎo)、培養(yǎng)過程中，我嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。在培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師唐蒲燕時(shí)我采取了以下幾種做法： 1、在學(xué)期開學(xué)初先制定出教學(xué)計(jì)劃，讓她參照執(zhí)行，我經(jīng)常聽她的課，并認(rèn)真分析，與其它參與聽課的老師討論，共同分析。她利用課堂時(shí)間聽我的課，學(xué)習(xí)教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)方法，探討新的教學(xué)方法。2、引導(dǎo)她找準(zhǔn)自己的特色、特長，并結(jié)合到教育教學(xué)實(shí)際之中，形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。 教學(xué)有法，教無定法，“有法”與“無定法”之間，有著很大的探索空間，唐蒲燕作為一位青年教師就應(yīng)在學(xué)校加強(qiáng)鍛煉，作一個(gè)有思想，有創(chuàng)新，有個(gè)性有特長的好老師。這是年輕所賦予她的要求。她在短短的一年中迅速成長，很快的適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)，參加學(xué)校組織的教研活動，公開課，并寫出教學(xué)反思，來彌補(bǔ)在教學(xué)中的不足。 3、我用心靈去感悟她，讓她用熱忱去打動學(xué)生，我要求她學(xué)會做工作中的有心人，發(fā)現(xiàn)教育細(xì)節(jié)，拿捏教育分寸與火候。不能因一時(shí)的陽剛之氣，一時(shí)的心頭之火，造成不必要的傷害，對學(xué)生，對自己。在教育教學(xué)工作中，還告訴她用心觀察學(xué)生，用心書寫反思，記錄自己的一言一行，書寫自己的思考：“行而惑，惑而思，思而著，著而明”。我的教學(xué)理念是“態(tài)度決定行動，行動決定習(xí)慣，習(xí)慣決定成功”。所以她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)越來越豐富，教學(xué)方法和效果越來越好，在教學(xué)上取得了優(yōu)異的成績。過教材關(guān)。領(lǐng)會新課程、新課標(biāo)的精神，深入鉆研教材，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。我要求她準(zhǔn)確掌握小學(xué)英語教學(xué)目的、要求和教材內(nèi)容，并在創(chuàng)造性地使用教材和教會學(xué)生運(yùn)用教材等方面下功夫。在幫助她鉆研教材過程中，我以經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和進(jìn)行示范相結(jié)合的方法來引導(dǎo)她鉆研教材，運(yùn)用教材，過好教材關(guān)。1、 強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高備課水平。高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)是充分的課前備課的結(jié)果，是課堂教學(xué)成功的前提，這一環(huán)節(jié)十分重要。為此，我總是帶著她提前一周備課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。告訴她備課時(shí)，要做到“五備”，即“備教材、備學(xué)生、備自己、備教法、備學(xué)法”。我總是和她一起深入的研究教材，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，選擇教學(xué)方法，寫出規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)。2、 抓課堂教學(xué)基本技能訓(xùn)練，強(qiáng)化教學(xué)基本功。這是一個(gè)好的英語教師的立足之本。英語課堂教學(xué)必備的基本功比較多，如語言的運(yùn)用，啟發(fā)性提問，電教手段的使用等。我不斷地提高自己的教學(xué)基本功：英語課件制作、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段、白板應(yīng)用等。我經(jīng)常以我的經(jīng)歷告訴她，“打鐵還得自身硬”，要想成為一名好教師，就必須要練好基本功。我不僅給她提出基本功訓(xùn)練的要求，而且經(jīng)常督促她，制定技能訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分層次、分項(xiàng)目的訓(xùn)練，逐項(xiàng)驗(yàn)收爬坡，她的教學(xué)基本功日漸長進(jìn)，教學(xué)水平也在不斷提高。三、攜手共進(jìn)，參與教學(xué)研究現(xiàn)代社會要求教師是個(gè)研究者。我在指導(dǎo)青年教師唐蒲燕搞好教學(xué)的同時(shí)，還用實(shí)際行動鼓勵她積極參與教育教學(xué)探索、研究，從自身教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，確定研究課題，以教研促進(jìn)教學(xué)。我在借鑒別人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，提出了小學(xué)英語變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；變“我學(xué)會”為“我會學(xué)”，變“我會學(xué)為”我會教” 漸進(jìn)的教學(xué)思路，。唐蒲燕對我的說法很是贊成。在我的啟發(fā)下，她結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地進(jìn)行了全方位、多側(cè)面、多層次的提高學(xué)生英語能力的課堂教學(xué)嘗試，并取得了一定的成效。在我的指導(dǎo)培養(yǎng)下，唐蒲燕通過自己的努力，在教學(xué)上日漸成熟，能較好地駕馭課堂，公開課多次在學(xué)校受到好評，而且還撰寫了多篇教學(xué)論文。唐蒲燕老師謙虛好學(xué)，經(jīng)過幾年的指導(dǎo)培養(yǎng)，她成長很快，由“毫無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”的教師到“會教”、“能教”的教師。2014年9月唐蒲燕被評為冠山鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，同年12月她寫的論文淺談如何有效提高小學(xué)英語的習(xí)作水平獲得陽泉市陶行知學(xué)術(shù)論文交流一等獎。2015年9月她再次被評為冠山鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。同年12月她的公開課Unit11 Trees榮獲冠山聯(lián)校高效課堂教學(xué)三等獎，并且在第四屆“迎新年，展師才”教職工書法比賽中獲聯(lián)校三等獎。類似唐蒲燕老師這樣的青年教師，我指導(dǎo)了很多，東關(guān)小學(xué)青年教師石艷麗，在我的指導(dǎo)培養(yǎng)下，于2013年的學(xué)術(shù)論文交流中撰寫的論文如何提高小學(xué)英語課堂效率之我見榮獲陽泉市陶行知研究會二等獎的榮譽(yù)稱號；于2014年石艷麗老師的作品Days of th