《用字母表示數(shù)》說課稿.doc

用字母表示數(shù)說課稿文章來源教師范文吧課件用字母表示數(shù)說課稿一、教材這是人教版教材五年級上冊用字母表示數(shù)的第一課時。用字母表示數(shù)，對小學生來說比較抽象，在學生的思維過程中，由具體的數(shù)和用運算符號組成的式子過渡到用字母和含有字母的式子表示數(shù)，是從個別上升到一般的抽象化過程。學生在近四年的中大量接觸到的是有關具體的數(shù)的認識和運算，對字母表示數(shù)雖有一些生活經(jīng)驗和接觸，但對字母表示數(shù)的意義并不理解。基于學生已有的學習生活經(jīng)驗，我們力圖讓學生經(jīng)歷化的過程，形成數(shù)學模型，從而體驗到數(shù)學學習的樂趣。對這節(jié)課的設計我們有這樣的幾點思考：用字母表示數(shù)這一課的知識對今后的學習有著極為重要的作用。用字母表示數(shù)，它不但對后面的數(shù)學學習有著重要意義，而且在生活和實際中有著廣泛的應用。這一課的中滲透著“轉化”，遵循主體性原則，通過教學引導學生進行觀察、比較和分析的，概括出用字母表示數(shù)的規(guī)律。然后教學運用這個表示常見的數(shù)量關系。按照教學大綱的要求，我定下了這一課的主要目標。1、讓學生在現(xiàn)實情境中理解用字母表示數(shù)的意義，初步掌握用字母表示數(shù)的方法，會用含字母的式子表示數(shù)量。到用字母表示數(shù)具有簡單，明了，快捷等優(yōu)越性。2、讓學生在探索現(xiàn)實生活中的數(shù)量關系過程中，逐步建立用各種符號來表示數(shù)的意識，提高抽象思維的能力。本節(jié)課的教學重點、難點1、重點：理解用字母表示數(shù)的意義，會用含有字母的式子表示數(shù)量之間的關系。2、難點：理解用字母表示數(shù)的意義。教學方法的設計意圖1、創(chuàng)設生活化的數(shù)學問題情境。在問題情境中，我們充分挖掘了教材中呈現(xiàn)的主題圖情境，注重引導學生從數(shù)學的視角觀察事物、思考問題。通過學生猜測水里可能藏著多少只青蛙來引入用字母表示數(shù)，初步體會可以用字母來表示很多數(shù)。2、調(diào)動已有的生活學習經(jīng)驗，構建數(shù)學模型。盡管學生沒有進行過有關代數(shù)知識的學習，但孩子們已具備一定的用字母表示數(shù)的經(jīng)驗和用數(shù)量關系解決問題的能力，讓學生在熟悉和喜愛的活動中分析問題、解決問題。進而理解既能用字母直接表示一個數(shù)，同時又能用含有字母的式子表示另一個數(shù)，從而建立字母式子的模型。初步學會用含有字母的式子表示數(shù)量的方法；促進學生體會用字母和含有字母式子表示數(shù)的意義及優(yōu)越性。同時也使學生學會用字母和式子表示乘法數(shù)量關系，以及含有字母的乘法式子的簡寫。從而自然的促進學生由算術思維到代數(shù)思維的過渡。3、生成新的學習經(jīng)驗，用數(shù)學的方式認識生活。通過經(jīng)歷一系列的數(shù)學活動，數(shù)學模型逐步構建。這時我們設計了拓展練習，讓孩子在具體情境中體會含有字母的式子的意思，從只有一個字母的式子到含有兩個字母的式子，從只有一步的簡單數(shù)量關系到兩、三步的數(shù)量關系，孩子們的認知在逐步走向深入。教學流程的安排 （一）、課前談話師組織學生進行談話，調(diào)節(jié)課堂氣氛，并逐步引入新知。 （二）、新知探究 1.教學用字母表示運算定律. 2.教學用字母表示計算公式. 3.教學利用字母公式計算。 4.教學小結。 5.課堂練習 .提問：這節(jié)課我們