《第三課 天下興亡匹夫有責(zé)》課件

第三課 天下興亡 匹夫有責(zé) 入則無法家拂士 出則無敵國外患者 國恒亡 然后知生于憂患 而死于安樂也 孟子 一個國家內(nèi)部沒有執(zhí)法嚴明的世臣和輔佐君主的賢士 外部沒有敵對的國家和外來的憂慮 這樣的國家往往會走向滅亡 樹立憂患意識的重要性 憂患可以興國 材料一 十三年來 在經(jīng)濟快速增長的基礎(chǔ)上 城鄉(xiāng)居民收入持續(xù)增長 生活水平和質(zhì)量不斷提高 實現(xiàn)了由溫飽到總體上實現(xiàn)小康的歷史性跨越 1989年 2001年 農(nóng)村家庭人均收入和城市居民家庭人均收入分別年均增長4 3 和7 1 目前城鄉(xiāng)居民儲蓄存款余額已超過9萬億元 2001年城市居民人均住房面積達到15 5平方米 農(nóng)村人均居住面積達到25 7平方米 居民耐用消費品的檔次出現(xiàn)了升級換代 材料二 按世界應(yīng)銀行方法計算 2000年中國人均GNP比1990年增長67 6 達到820美元 但仍遠低于世界平均水平的4880美元 發(fā)達國家平均為24930美元 發(fā)展中國家平均為1090美元 中國仍處于低收入國家行列 差距對比 我國用近50億噸的自然資源創(chuàng)造了約1 6萬億美元的GDP 國內(nèi)生產(chǎn)總值 而日本只用了20億噸創(chuàng)造了5萬億美元的GDP 不到50年韓國的人均GDP由87美元躍至1 4萬多美元 2010年我國GDP是397983億元人民幣 人均GDP為3600多美元 1 以上材料反映了什么問題 我國的科技創(chuàng)新能力不強 2 我國應(yīng)如何應(yīng)對 鼓勵科技創(chuàng)新 建設(shè)創(chuàng)新型國家 科技是企業(yè)競爭的根本來源 據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計 我國的發(fā)明專利只有日本和美國的1 30 韓國的1 4 近5年 外國企業(yè)和國內(nèi)企業(yè)在中國申請發(fā)明專利的比例是6 4 1 我國第五次人口普查統(tǒng)計結(jié)果 樹立憂患意識的必要性 新中國成立后 特別是改革開發(fā)以來 我國取得了舉世矚目的成就 但由于我國基礎(chǔ)差 底子薄 人口多 我國依舊是發(fā)展中國家 與發(fā)達國家相比 我國在科技領(lǐng)域 教育文化 綜合國力等方面依舊存在較大的差距 以振興中華為己任 詞 田漢曲 聶耳畢業(yè)歌同學(xué)們大家起來擔(dān)負起天下的興亡聽吧滿耳是大眾的嗟傷看吧一寸寸國土的淪喪我們是要選擇戰(zhàn)還是降我們要做主人去拼死在疆場我們不愿做奴隸而青云直上我們今天是桃李芬芳明天是社會的棟梁我們今天是弦歌在一堂明天要掀起民族自救的巨浪巨浪巨浪不斷地增長同學(xué)們同學(xué)們快拿出力量擔(dān)負起天下的興亡回復(fù) 0 引用 0 收藏 0 推薦給朋友 推薦到群組 1898年 往南京考入江南水師學(xué)堂 1899年 改入江南陸師學(xué)堂附設(shè)路礦學(xué)堂 1901年路礦學(xué)堂畢業(yè) 1902年 由江南督練公所派赴日本留學(xué) 入東京弘文學(xué)院 喜讀哲學(xué)與文藝之書 尤注意于人性及國民性問題 1904年 往仙臺入醫(yī)學(xué)專門學(xué)校肄業(yè) 1906年復(fù)赴日本 在東京研究文藝 中止學(xué)醫(yī) 感受中華兒女以天下為己任的崇高精神 探究活動 經(jīng)典透視 魯迅幾改志愿的啟迪 1 魯迅的故事對你有什么啟迪 2 試分析上述材料 探究魯迅幾改志愿的原因 3 你還能列舉其他具有崇高志向的人物 并說說他們的事跡嗎 周恩來 為中華之崛起而讀書 錢學(xué)森 我作為一名中國的科技工作者 活著的目的就是為人民服務(wù) 錢三強 光明的中國 讓我的生命為你燃燒吧 李四光 抱負是一種歡樂 一種如地產(chǎn)一般可靠的財產(chǎn) 華羅庚 活著不是為了個人 而是為了祖國 世界是你們的 也是我們的 但是歸根到底是你們的 你們青年人朝氣蓬勃 正在興旺時期 好像八九點鐘的太陽 希望寄托在你們的身上 毛澤東 時代賦予當(dāng)代青年的責(zé)任 全面建設(shè)小康社會 實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興 是時代賦予當(dāng)代青年的崇高使命 為實現(xiàn)時代賦予的使命 青少年應(yīng)該怎么做 探究 1 必須繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng) 發(fā)揚中華民族的偉