小學綜合實踐活動指導方案《小小收藏家》.doc

小學綜合實踐活動指導方案主題小小收藏家一、主題分析選題背景收藏活動是豐富多彩的，但是對于沒有收藏經驗的三年級小學生來說，進行必要的知識儲備是很重要的。本次主題活動的目的在于讓學生了解什么事收藏，怎么收藏。這樣的主題活動不僅能夠培養(yǎng)學生健康、積極的生活情趣，還能鍛煉學生綜合應用知識的能力，并在這個過程中學習到更為廣博的知識，這樣的學習不是被動的，而是學生主動實踐、探究的過程。學情分析小學生具有好奇、好動、形象思維為主、注意力不吃就的特點，因此需要創(chuàng)設一個適合學生身心發(fā)展特點的具有生命力的情境。小學三年級的學生，早已經風發(fā)了收藏的想法，知識他們沒有那么“規(guī)范”，主要是自發(fā)的，源自興趣愛好乃至“流行元素”的。在確定他們自主性的同時，可以適當幫助他們選擇研究的主題。二、活動具體目標態(tài)度目標： 通過活動，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和積極向上的審美情趣、激發(fā)探究的意識。能力目標：通過調查活動，訓練學生搜集和整理信息的能力，在整個活動中學習與人交流合作的能力。知識目標：了解關于收藏的知識，了解自己收藏的物品所涉及的相關知識內容。三、活動準備學生準備1、準備有關收藏的基本知識和簡單的技巧。2、設計調查記錄、訪問提綱3、準備其他設備（如相機等）教師準備1、學習有關收藏方面的知識。2、掌握小學生開展調查、研究和組織活動的特點與方法。3、爭取家長支持，成立家長支持小組。4、配合學生做好關于收藏的知識準備。四、活動的計劃調查名稱：收藏探秘調查人員：天安小學三年級學生調查地點：廈門市怡景社區(qū)、芙蓉苑社區(qū)、嘉盛社區(qū)等。調查方式:訪談：與父母長輩面對面的交談。觀察：觀察自己想要收藏的物件。問卷調查：用問題的形式設計問卷調查。隨機訪談：不定時的采訪。網絡:通過網絡取得有關數據調查時間：預定為每周四的下午兩節(jié)課階段時間任務階段目標教師指導一階段年 月1、接受培訓（安全、受挫、自我保護意識）2、分組、選組長3、找資料途徑、制量表、1、明確任務、充滿信心2、活動準備1、做好相關安全教育2、指導學生以人力資源為原則分組，確定組長3、指導學生制作量表二階段年 月1、聯(lián)系采訪對象2、實地調查3、小組討論、交流1、搜集第一手材料2、討論、分類1、針對相關活動需求做好實際指導2、動員家長配合學生開展活動3、指導學生在實際活動中出現的問題和困難。三階段年 月1、整理材料、辦手抄報2、展示成果1、合作學習2、總結提高1、安排展示2、指導學生有計劃有目的有條理進行相關結果匯報時間安排：五、活動過程及指導策略指導重點：對量表的制作、調查的過程、調查材料的搜集與整理。引導孩子們討論、交流體驗。辦好手抄報。指導難點：撰寫調查后的體驗，力求大膽新穎。說出真實感受。（一）活動準備階段（確定課題）1、分組對學生進行問卷調查，了解學生收藏的認識。指導老師對調查結果進行分析和總結，統(tǒng)計學生活動方案情況，初步設計活動實施方案。2、每個組推選23名學生的代表參與整班的活動實施方案的設計、策劃、參與活動的準備等等，并廣泛征求同學們的意見，及時反饋給指導老師。根據反饋情況，統(tǒng)一認識，確定主題內容，對方案進行進一步修改。3、根據學生選擇的研究主題組成研究性學習小組，學生自由選擇活動小組。4、學校的實踐活動課程評估小組對綜合實踐活動小小收藏家實施方案可行性進行評估。5、動員學生、家長、老師積極參與活動，制作宣傳海報。邀請熱心學校教育的家長作為學生活動指導老師。成立家長協(xié)助指導小組，支持和幫助學校綜合實踐活動的開展。（二）各小組制定研究計劃1、指導老師根據自己的特長及學科特點，有針對性的指導各研究主題的活動。2、各組根據本組的特點自定研究的計劃、方法、成果展示。 小組活動方案組長： 小組成員：活動主題：活動地點：活動方式：時間安排：小組成員分工： （三）調查研究1、分組聯(lián)系采訪的對象。每組要求3至5人。建議先采訪熟悉的家長。采訪對象找到后向課題組長報告，統(tǒng)籌采訪對象。2、采用問卷、采訪、參觀等實地調查方式進行調查，調查采訪學生和家長、老師，以及商家，從新鮮程度，價格，產地，是不是綠色蔬菜等方面來了解蔬菜，母體在于通過調查讓學生了解更多關于蔬菜的常識。3、幫助孩子解決在調查中遇到的困難，恰當地給孩子鼓勵。4、給孩子提供查閱資料的途徑和方法。5、及時了解各組調查的情況，引導孩子們把得來的材料進行系統(tǒng)的歸納、分類、裁剪。6、引導孩子們先向組內匯報搜集來的材料，并分類整理。（四）活動總結、反思通過實地調查，依據收集的資料，以及活動中的收獲與體驗，分組以“我明白了”“我發(fā)現了”“我掌握了”“我該怎么做”等為題展開討論，每人上交一份手抄報，手抄報做到形式生動活潑，內容豐富多彩，說出自己的真實、體驗想法。對成果的分享及思考中,讓學生主動審視自己的利弊得失,逐步完善自己的行動,拓寬自己的視野。六、活動評價對學生的評價1、以自我評價為主。讓學生在活動過程中，面對困難的態(tài)度、處理問題的方法、與人交往的技巧、小組合作的團結、成果展示的創(chuàng)新等進行自我評價。也可以通過學生之間的互評方式對自己進行一個全面的評價。2、注重過程性評價?；顒硬辉诤鯇W生結果的質量高低，而是注重過程性評價。注重學生在活動過程的表現，在活動的實踐中獲得的種種體驗，評價學生可以從發(fā)現問題、分析問題、解決問題以及學生參與活動的行為、參與態(tài)度、努力程度等各方面進行評價。活動過程評價量表 活動評價表項目自評互評一般很好一般很好1、有一個明確的主題2、有一支合作的隊伍3、有一份完整的成果4、有一場精彩的匯報七、拓展延伸注重活動的生成性，小組根據活動主題進行延伸，擴大到了解收藏，了解投資，或者提升自己對收藏品的鑒別能力，或者收集其他事物，增強自己對其了解和認知。附件： 關于 蔬菜 的調查問卷 組別_ 姓名_調查日期： 年 月 日 調查地點：年 齡 調查人口來源 城市 農村文化程度 職 業(yè) 經濟來源 問題1：您覺得目前蔬菜的價格普遍：（單選題） 1.太高 2.還可以接受 3.低 4.不清楚 問題2：您平時經常吃卷心菜嗎？（單選題） 1.經常吃 2.偶爾吃 3.不吃 問題3：您覺得卷心菜為什么價格會如此低廉呢？（單選題） 1銷路不通 2生長周期太長，錯失最佳上市時間 3輻射影響，很多人不敢吃葉菜 4其他 問題4：您覺得農民伯伯辛苦嗎？（單選題） 1不辛苦啊 2還行吧 3辛苦 4不清楚 問題5：您覺得菜農的卷心菜賣價格多少比較合適？（單選題） 1.3-5毛 26-9毛 31元以上 學生活動評價表 組別_ 姓名_活動內容評價方式自我評價小