小學(xué)語文《琥珀》教案設(shè)計.doc

小學(xué)語文琥珀教案設(shè)計 教學(xué)要求： 1理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的特點和價值，認(rèn)識琥珀的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力。 2體會科學(xué)家是怎樣進行合理想象的。 3有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點： 1、理解琥珀的形成和必須具備的條件。 2、體會科學(xué)家合理想象的依據(jù)。 3、理清課文的敘述順序。 教具準(zhǔn)備： 課文插圖，幻燈片。 教學(xué)過程： 一、檢查預(yù)習(xí) 指名讀課文，讀后思考討論： l課文中講的這塊琥珀有什么特點？（透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。） 2那么，這塊琥珀有什么價值呢？（人們可以知道，在遠(yuǎn)古時代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學(xué)家進行科學(xué)研究提供了依據(jù)。） 二、啟發(fā)談話 這篇課文的作者通過仔細(xì)觀察這塊琥珀的樣子，運用了豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過及發(fā)現(xiàn)過程。 三、閱讀課文 1指名讀第一自然段。 2讀后討論：“約摸”是什么意思？為什么一萬年前要用上“約摸”這個詞？ （“約摸”，大概估計。從課文中可以看出這個松脂球掛在一棵老松樹立過了幾千年，后來地殼發(fā)生變動，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，這樣合起來肯定超過一萬年了。） 3老師小結(jié)：因此，科學(xué)家的推測和估算是有根據(jù)的。 4指名讀第211自然段。 讀后思考： （1）我們知道，琥珀是古代松柏樹脂的化石，要形成琥珀，必須具備的第一個條件就是要有松柏樹，從課文中找出描寫松樹的句子。 （2）課文中有幾處寫了太陽光的熱？找出有關(guān)的句子讀一讀。 （3）為什么科學(xué)家想象這個故事發(fā)生在一個夏天的晌午，“太陽光熱辣辣地照射著整個森林？”（因為松樹、柏樹只有在天氣很熱的時候才能滲出樹脂，而夏天的晌午正是太陽光最熱的時候。） 5老師小結(jié)：因此，炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必須具備的第二個條件。 6課文中還有一句寫“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”，科學(xué)家想象的根據(jù)是什么？（由松脂球變成化石，要經(jīng)過很長時間，而且要淹沒在地層里面，所以科學(xué)家想象，離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。） 7指名讀第34自然段。 8老師小結(jié)：作者對蒼蠅的出場，運用了擬人的手法，細(xì)致地描寫了小蒼蠅的外貌、動作、心情，寫得活靈活現(xiàn)。 9指名讀第8自然段。 10老師小結(jié)：作者對蜘蛛的描寫，突出地刻畫出了它小心翼翼的動作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫得十分傳神。 四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 1思考討論：科學(xué)家是根據(jù)什么想象就在“蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭呢？ （松樹滲出的一滴樹脂能同時包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要挨得非常近。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。這是完全可能的，因而想象是有根據(jù)的，十分的合理。） 2老師小結(jié)；松脂把兩只小蟲包在里頭，再加上松脂繼續(xù)地往下滴，又把原來的蓋住了，就積成了一個松脂球。 3思考討論：松脂球是怎樣變成了化石的？ （后來經(jīng)過很長的時間，地殼發(fā)生變化，陸地沉下去，海水漫上來，森林被海水淹沒，松脂球淹沒在泥沙下面，這就形成了兒石。） 五、啟發(fā)談話 對于這塊琥珀的形成，科學(xué)家的想象也很合理。 思考討論： 1這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？（風(fēng)吹浪卷到岸邊，孩子踩著后挖了出來，孩子的爸爸認(rèn)出這是一塊琥珀。） 2漁民看到這塊琥珀，為什么說“這是很少見的？（一塊琥珀包裹兩只蟲子是很少的，再次表現(xiàn)出了這塊琥珀的不可多得，極有價值。） 六、齊讀最后一段 七、老師小結(jié) 這塊琥珀給科學(xué)家們提供了研究的依據(jù)。既然在一萬年前形成的琥珀里已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛，那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有一萬年以上了。這是這塊琥珀在科學(xué)研究上的價值。 附：板書 琥珀 一萬年前（化石、琥珀） 夏天，熱辣辣（大地的松脂） 蜘蛛捕蒼蠅 陸地下沉，海水上漲、淹沒 遠(yuǎn)古時代世界上就已經(jīng)有了蒼蠅和蜘蛛科學(xué)價值 教學(xué)反思： 琥珀是一篇閱讀課文。閱讀課的任務(wù)和講讀課的任務(wù)是不相同的。一般地說，講讀課的主要任務(wù)是“教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，感知本課語文基本功，進行語言文字訓(xùn)練