（名師課堂）高中生物 第3章第3節(jié) DNA的復(fù)制導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修2(1).doc

第3章基因的本質(zhì)第3節(jié)dna的復(fù)制設(shè)置問題，導(dǎo)入新課：利用多媒體放映dna分子結(jié)構(gòu)的動(dòng)畫，并回顧dna分子的結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出dna分子的功能是遺傳信息的攜帶者，并提出問題，dna如何將遺傳信息傳遞給后代呢，dna是通過復(fù)制將遺傳信息由親代傳遞給子代的，下面我們就來學(xué)習(xí)dna分子的復(fù)制。老師提問： “dna是如何復(fù)制的”？學(xué)生討論：討論過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生借鑒復(fù)印機(jī)的復(fù)印。解決復(fù)制的主要問題是模板的討論和母鏈與子鏈的關(guān)系。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的可取之處，用引導(dǎo)的方式幫學(xué)生找出不妥的地方，使學(xué)生得出dna正確的復(fù)制方式，半保留復(fù)制。因這一問題的討論可能的情況較多，故需要教師把握。如果學(xué)生提出全保留復(fù)制的方式，教師可引導(dǎo)學(xué)生比較半保留復(fù)制與全保留復(fù)制，以確定是進(jìn)行半保留復(fù)制?？赡苡械膶W(xué)生還是不相信dna是半保留進(jìn)行復(fù)制的。那么，教師要抓住學(xué)生的不確定，讓學(xué)生想一想如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。dna是肉眼看不見的，如何才能分辨dna呢？此時(shí)，教師可以讓學(xué)生分析經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中用同位素15n 標(biāo)記的方法，分析用cscl密度梯度離心后重帶、中帶、輕帶表示的dna分子的雙鏈構(gòu)成是怎樣的，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)的親代、子一代、子二代細(xì)胞中提取出的dna離心的結(jié)果說明了什么。通過層層分析，學(xué)生不僅能夠自己得出結(jié)論：dna的確具有半保留復(fù)制的特點(diǎn)，同時(shí)還能感受科學(xué)探究的魅力。學(xué)生閱讀教材并觀察討論圖示：證明dna進(jìn)行半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)。1、為什么要將大腸桿菌在含15nhcl的培養(yǎng)液中生長(zhǎng)若干代？答：使大腸桿菌的dna被15n標(biāo)記。2、如果dna進(jìn)行的是半保留復(fù)制，預(yù)期得到的子代dna含放射性同位素的情況如何?3、如果進(jìn)行離心，在試管中會(huì)出現(xiàn)什么情況?實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)果一致，故證明了dna的復(fù)制是以半保留的方式進(jìn)行的。播放多媒體課件，演示dna復(fù)制的過程，首先讓學(xué)生明確dna并不是由原來的dna分子產(chǎn)生一個(gè)全新的dna分子，而是dna分子的兩條鏈分開，每一條鏈(母鏈)作為一個(gè)模板再配上一條子鏈，這樣形成的2個(gè)dna分子每個(gè)都有一條母鏈和一條子鏈。dna復(fù)制過程大體分為三個(gè)階段：（1）dna雙螺旋結(jié)構(gòu)在dna解旋酶作用下解旋成2個(gè)單鏈片段；（2）以解開的每一條單鏈片段(母鏈)為模板，遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，與提供原料中的4種核苷酸各自互補(bǔ)配對(duì)，并在dna聚合酶作用下連接成一段子鏈；（3）子鏈不斷延伸并與對(duì)應(yīng)母鏈盤繞成雙螺旋結(jié)構(gòu)，形成各含一條母鏈和一條子鏈的2個(gè)dna分子。然后，設(shè)置問題讓學(xué)生分析dna復(fù)制過程的特點(diǎn)、條件等，領(lǐng)會(huì)dna的結(jié)構(gòu)和堿基互補(bǔ)配對(duì)與復(fù)制的關(guān)系。思考問題有：（1）dna復(fù)制過程的特點(diǎn)有哪些？（其特點(diǎn)是邊解旋邊復(fù)制，半保留復(fù)制。）（2）dna復(fù)制需要哪些條件？（復(fù)制需要模板、原料、酶和能量等基本條件。特別需要向?qū)W生說明的是，dna復(fù)制所需要的酶有多種，教材中介紹的“dna解旋酶”、“dna聚合酶”只是其中主要的兩種。）（3）dna復(fù)制的場(chǎng)所在哪里？在什么時(shí)間進(jìn)行的？（dna復(fù)制的場(chǎng)所是細(xì)胞核，復(fù)制時(shí)間是在細(xì)胞有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂的間期。）教師還可結(jié)合教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中大腸桿菌的半保留復(fù)制圖例，計(jì)算在第一代、第二代和第三代中含15ndna分子的個(gè)數(shù)及所占比例，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)dna半保留復(fù)制的特點(diǎn)。最后，教師可以讓學(xué)生分析子代dna與親代dna的堿基序列的特征，探討dna自我復(fù)制的生物學(xué)意義。正是由于dna分子的這一復(fù)制過程，才使得親代的遺傳信息傳遞給子代，從而使前后代保持了一定的連續(xù)性。共同完成下表：定義dna分子的復(fù)制是指以親代dna分子為模板合成子代dna的過程。時(shí)間有絲分裂和減數(shù)第一次分裂的間期場(chǎng)所細(xì)胞核條件模板、酶、能量、原料特點(diǎn)半保留復(fù)制，邊解旋邊復(fù)制保證dna分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，為復(fù)制提供了精確的模板；堿基互補(bǔ)配對(duì)，保證了復(fù)制能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行。意義通過復(fù)制,使親代的遺傳信息傳給子代,從而使前后代保持了一定的連續(xù)性.結(jié)果dna分子復(fù)制產(chǎn)生出與親代相同的子代dna分子。復(fù)制n次，得到2n個(gè)dna分子，其中原親代dna分子的鏈有兩條，新合成的鏈為2n+1-2個(gè)，在復(fù)制過程中，所需要某種堿基數(shù)為（2n -1）a，a為dna分子中某種堿基的數(shù)目。七、板書設(shè)計(jì) dna分子的復(fù)制一、對(duì)dna分子復(fù)制的推測(cè) 半保留復(fù)制 全保留復(fù)制二、dna半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)證據(jù)三、dna分子復(fù)制定義dna分子的復(fù)制是指以親代dna分子為模板合成子代dna的過程。時(shí)間有絲分裂和減數(shù)第一次分裂的間期場(chǎng)所細(xì)胞核條件模板、酶、能量、原料特點(diǎn)半保留復(fù)制，邊解旋邊復(fù)制保證dna分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，為復(fù)制提供了精確的模板；堿基互補(bǔ)配對(duì)，保證了復(fù)制能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行。意義通過復(fù)制,使親代的遺傳信息傳給子代,從而使前后代保持了一定的連續(xù)性.結(jié)果dna分子復(fù)制產(chǎn)生出與親代相同的子代dna分子。復(fù)制n