黑龍江省哈爾濱三中高三生物上學(xué)期第一次月考試卷（含解析）.doc

2014-2015學(xué)年黑龍江省哈爾濱三 中高三（上）第一次月考生物試卷一選擇題（1-25題，每題1分；26-40題，每題2分，共55分）1（1分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）經(jīng)分析核糖體是由蛋白質(zhì)和另一種物質(zhì)構(gòu)成，下列生物所含成分與核糖體最接近的是（）a大腸桿菌b大腸桿菌t2噬菌體c酵母菌dhiv病毒2（1分）（2014秋濰坊校級(jí)月考）與一個(gè)西瓜所屬的生命系統(tǒng)層次相同的是（）a心臟b心臟、血管和血液c一個(gè)菌落d一個(gè)酵母菌3（1分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）某藥物h3z是一種多肽類的激素，能使人對(duì)陌生人產(chǎn)生信賴感，有助于治療孤獨(dú)癥等病下列有關(guān)敘述，正確的是（）ah3z的基本單位是核苷酸b合成h3z時(shí)生成的水中的h原子只來(lái)自氨基c孤獨(dú)癥患者直接口服少量h3z就可以有效地緩解癥狀d若h3z被水解成1個(gè)2肽，3個(gè)4肽，5個(gè)6肽，則這些短肽肽鍵總數(shù)是354（1分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）下列有關(guān)核酸的敘述中，正確的是（）人體中含a、c、t這3種堿基的核苷酸共有5種 只要把dna單鏈中的t換成u就是rna了老鼠細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是rna 一種病毒同時(shí)含有dna和rna；原核細(xì)胞中既有dna，也有rna 鑒定物種可以選擇蛋白質(zhì)、dna、rna、核苷酸a只有bcd5（1分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）下列集合關(guān)系，正確的是（）abcd6（1分）（2014錦州一模）人體內(nèi)的某種有機(jī)化合物只含有c、h、o三種元素，下列對(duì)該種化合物的敘述中正確的是（）a與細(xì)胞膜的組成無(wú)關(guān)b不能作為能源物質(zhì)為人體的生命活動(dòng)提供能量c不是構(gòu)成核酸的成分d對(duì)維持體溫的相對(duì)恒定具有重要作用7（1分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）下列有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述中，正確的是（）a光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的h都能與氧氣結(jié)合生成水b適宜的光照條件下葉綠體和線粒體合成atp都需要氧氣c馬鈴薯塊莖無(wú)氧呼吸產(chǎn)物為乳酸和水d藍(lán)藻沒(méi)有葉綠體，但是也能進(jìn)行光合作用8（1分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）下列對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是（）實(shí)驗(yàn)藥品鑒定對(duì)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象a碘液蔗糖磚紅色沉淀b甲基綠rna綠色c吡羅紅葡萄糖紅色d健那綠線粒體藍(lán)綠色aabbccdd9（1分）（2015春定州市校級(jí)月考）關(guān)于生物體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的敘述，不正確的是（）a長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致血鈣下降，會(huì)引起抽搐b新鮮的谷物在晾曬過(guò)程中失去的主要是結(jié)合水c植物在冬季來(lái)臨之前，自由水/結(jié)合水比值會(huì)下降，從而適應(yīng)寒冷環(huán)境d水影響光合作用強(qiáng)度的主要原因是水影響氣孔的開(kāi)與關(guān)10（1分）（2015湖南二模）將一個(gè)細(xì)胞中的磷脂成分全部提取出來(lái)，將其在空氣水界面上鋪成單分子層，結(jié)果測(cè)得單分子層的表面積相當(dāng)于原來(lái)細(xì)胞膜表面積的兩倍下列細(xì)胞實(shí)驗(yàn)與此結(jié)果最相符的是（）a人的肝細(xì)胞b蛙的紅細(xì)胞c洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞d大腸桿菌細(xì)胞11（1分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）某物質(zhì)合成、分泌時(shí)幾種生物膜面積的變化如圖所示，該物質(zhì)可能是（）a胰島素b雄性激素c呼吸氧化酶d血紅蛋白12（1分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）下面是某細(xì)胞部分膜結(jié)構(gòu)示意圖，相關(guān)敘述正確的是（）a它們所屬的結(jié)構(gòu)依次可能是葉綠體膜、核膜、線粒體膜b若與硅肺的形成有關(guān)，則為液泡c若該細(xì)胞為根尖分生區(qū)，則含有dna的結(jié)構(gòu)有d若為有氧呼吸的主要場(chǎng)所，則它與抗體的合成、分泌有關(guān)13（1分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）以下說(shuō)法正確的是（）a黑藻、念珠藻、藍(lán)球藻、顫藻都含有擬核b木纖維、高等植物成熟的篩管細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞線粒體、核孔數(shù)目都很多c大力水手不含有，而發(fā)菜含有的結(jié)構(gòu)是葉綠體d在灰太狼和狼尾草細(xì)胞中都可找到的細(xì)胞器是核糖體和高爾基體14（1分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）下列對(duì)葉綠體和線粒體敘述錯(cuò)誤的是（）a都與能量的轉(zhuǎn)換有關(guān)b都能生成并消耗hc都有雙層膜結(jié)構(gòu)d葉綠體生成的糖類，線粒體可直接吸收利用15（1分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）以下說(shuō)法，正確的是（）a所有的細(xì)胞都含有脂質(zhì)b染色質(zhì)與染色體成分不同c拍攝洋蔥細(xì)胞的顯微照片就是構(gòu)建了細(xì)胞的物理模型d生物膜包括了腹腔的大網(wǎng)膜和腸系膜16（1分）（2014秋靜寧縣校級(jí)月考）下列關(guān)于細(xì)胞中膜結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（）a細(xì)胞內(nèi)、線粒體內(nèi)、葉綠體內(nèi)能增加膜面積的結(jié)構(gòu)依次是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、嵴、基粒b細(xì)胞膜的功能主要取決于其上磷脂的數(shù)量c細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)d葉肉細(xì)胞有氧呼吸產(chǎn)生的co2，進(jìn)入一相鄰細(xì)胞并參與光合作用，穿越的生物膜至少是5層17（1分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）以下敘述，合理的是（）a能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器只有線粒體和葉綠體b小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞中可產(chǎn)生h和atp的場(chǎng)所只有線粒體c能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體、核糖體等d可含有色素的細(xì)胞器只有葉綠體18（1分）（2014秋株洲校級(jí)期末）細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性，能夠反映該特點(diǎn)的實(shí)例有（）白細(xì)胞吞噬病菌 蛋白質(zhì)不能吸收 變形蟲(chóng)的變形運(yùn)動(dòng) 水分子能自由進(jìn)出細(xì)胞 細(xì)胞融合abcd19（1分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）將人口腔上皮細(xì)胞轉(zhuǎn)移至、三種不同濃度鹽溶液中，結(jié)果如圖所示據(jù)此判斷這三種溶液的濃度由大到小依次是（）a、b、c、d、20（1分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）以下能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的是（）a導(dǎo)管細(xì)胞b人的紅細(xì)胞c白洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞d小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞21（1分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，某物質(zhì)x進(jìn)入細(xì)胞時(shí)，如果使用藥物限制細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的活性，則該物質(zhì)的運(yùn)輸速率迅速下降，如果抑制呼吸作用，卻對(duì)運(yùn)輸速率沒(méi)有影響由此推斷下列有關(guān)該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞方式的說(shuō)法中正確的是（）a它是自由擴(kuò)散b它是主動(dòng)運(yùn)輸c它是逆濃度梯度運(yùn)輸?shù)膁葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞通常采用該法22（1分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）以下有關(guān)酶的敘述，不正確的是（）a酶不一定在活細(xì)胞中起作用b可在04環(huán)境中保存酶c酶的專一性可以保證反應(yīng)快速高效d一般不宜用淀粉酶探究ph對(duì)酶活性影響23（1分）（2014秋靜寧縣校級(jí)月考）下面有關(guān)酶和atp的敘述，正確的是（）a劇烈運(yùn)動(dòng)比安靜時(shí)，atp消耗速率加快，生成co2的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體b葉綠體和線粒體中h被消耗的過(guò)程中都會(huì)伴隨atp含量的增加c測(cè)定胃蛋白酶的活性時(shí)，將ph由10下降至2的過(guò)程中，該酶活性一直不變d植物的根細(xì)胞吸收鉀離子的過(guò)程中，atp中三個(gè)高能磷酸鍵中的能量都會(huì)釋放出來(lái)24（1分）（2015春吉安校級(jí)期中）將牛奶和姜汁混合，待牛奶凝固便成為一種富有廣東特色的甜品姜撞奶某同學(xué)用曾煮沸的姜汁重復(fù)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，牛奶在任何溫度下均不能凝固將不同溫度的等量牛奶中混入一些新鮮姜汁，觀察結(jié)果如下表：溫度（）20406080100結(jié)果15min后仍未凝固14min內(nèi)完全凝固1min內(nèi)完全凝固1min內(nèi)完全凝固15min后仍未凝固根據(jù)以上結(jié)果，下列表述中不正確的是（）a20和100時(shí)未凝固，是因?yàn)槊副环纸獬闪税被醔新鮮姜汁可能含有一種酶，該酶能將可溶狀態(tài)的牛奶蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化成不溶狀態(tài)c將等量姜汁在不同溫度下保溫后再與對(duì)應(yīng)溫度的牛奶混合，能夠提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確度d60和80不一定是酶的最適溫度，可設(shè)置更多、更小的溫度梯度測(cè)得最適溫度25（1分）（2014秋濰坊校級(jí)月考）如圖為酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中三種量變化曲線，有關(guān)說(shuō)法正確的是（）aab段酵母菌呼吸的場(chǎng)所只有線粒體bbc段酵母菌呼吸作用的場(chǎng)所只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)ct1后，酵母菌無(wú)氧呼吸生成乙醇的同時(shí)還生成水d酵母菌種群數(shù)量從c點(diǎn)開(kāi)始下降的原因不只是葡萄糖大量消耗26（2分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）如圖為植物代謝示意圖，下列說(shuō)法正確的是（）a若增大，則基質(zhì)中的也加快b醋酸桿菌、谷氨酸棒狀桿菌與酵母菌進(jìn)行的主要場(chǎng)所相同c過(guò)程中的物質(zhì)可逆，能量不可逆；植物生長(zhǎng)時(shí)，一般過(guò)程生成atp更多d必須有光才能進(jìn)行，必須無(wú)光才能進(jìn)行27（2分）（2014秋靜寧縣校級(jí)月考）如圖橫軸表示色素種類，縱軸表示光合色素在濾紙條中的擴(kuò)散速度，下列說(shuō)法正確的是（）a分離色素時(shí)濾液細(xì)線需浸沒(méi)在層析液中b乙醇是水溶性有機(jī)溶劑，四種色素均易溶于乙醇、水或丙酮中c四種色素中含量最大的是乙d發(fā)黃菠菜葉中含量顯著減少的是丙和丁28（2分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）觀賞植物蝴蝶蘭可通過(guò)改變co2吸收方式以適應(yīng)環(huán)境變化長(zhǎng)期干旱條件下，蝴蝶蘭在夜間吸收co2并貯存在細(xì)胞中，據(jù)圖分析，以下說(shuō)法中不正確的是（）a長(zhǎng)期干旱條件下的蝴蝶蘭在04時(shí)沒(méi)有atp和h的合成b長(zhǎng)期干旱條件下的蝴蝶蘭在04時(shí)無(wú)暗反應(yīng)發(fā)生c長(zhǎng)期干旱條件下，1016時(shí)無(wú)明顯co2吸收的直接原因是氣孔關(guān)閉d從圖乙可知，栽培蝴蝶蘭應(yīng)避免干旱，以利于其較快生長(zhǎng)29（2分）（2014秋靜寧縣校級(jí)月考）將h218o提供給“天宮三號(hào)”宇航員生活艙中的觀賞植物，則相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，艙中可出現(xiàn)18o的有（）空氣中的水蒸氣 空氣中的o2 空氣中的co2宇航員體內(nèi)的水 植物體內(nèi)的有機(jī)物 宇航員體內(nèi)的有機(jī)物abcd30（2分）（2013秋拱墅區(qū)校級(jí)期末）某學(xué)生在玻璃溫室進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，對(duì)室內(nèi)空氣中的co2含量進(jìn)行了24小時(shí)測(cè)定，如圖曲線中能正確表示其測(cè)定結(jié)果的是（橫坐標(biāo)為日時(shí)間，縱坐標(biāo)為co2濃度）（）abcd31（2分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）取生長(zhǎng)狀態(tài)相同兩組番茄幼苗，分別置于表中（+表示有，表示無(wú)）所列a、b兩種培養(yǎng)液中，在相同的適宜條件下培養(yǎng)，有關(guān)敘述不正確的是（）培養(yǎng)液成分abca（no3）2kh2po4kclmgso4feso4其它微量元素蒸餾水+a若干天后發(fā)現(xiàn)，兩組番茄苗葉片顏色不同，甲組呈綠色，乙組呈黃色b提取光合色素時(shí)未加碳酸鈣，所得濾液顏色可能是黃色c實(shí)驗(yàn)中，要不斷向培養(yǎng)液中通入空氣d分離光合色素，乙組色素顏色都比甲組的淺32（2分）（2014秋濰坊校級(jí)月考）蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞連續(xù)分裂時(shí)間數(shù)據(jù)如圖，下列敘述，正確是（）a該細(xì)胞分裂的一個(gè)細(xì)胞周期為17.3hb著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在02、19.321.3、38.640.6這3個(gè)時(shí)段內(nèi)c細(xì)胞中的線粒體和核糖體在19.3h21.3h活動(dòng)最旺盛d019.3和19.338.6是兩個(gè)完整的細(xì)胞周期33（2分）（2013秋贛州期末）如圖為一高等生物細(xì)胞有絲分裂某一時(shí)期的圖象，下列敘述不正確的是（）a該生物為一種植物b該細(xì)胞沒(méi)有姐妹染色單體c該細(xì)胞中含有12條染色體d該生物體細(xì)胞中含有12條染色體34（2分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）以下有關(guān)敘述正確的是（）a細(xì)胞體積越小，表面積也越小，物質(zhì)運(yùn)輸效率越低b原核細(xì)胞只能通過(guò)無(wú)絲分裂增加數(shù)目c人的紅細(xì)胞可以進(jìn)行有絲分裂，蛙的紅細(xì)胞能進(jìn)行無(wú)絲分裂d細(xì)胞核中的dna不會(huì)隨著細(xì)胞體積的擴(kuò)大而增加也導(dǎo)致細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大35（2分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）做觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)，最好的實(shí)驗(yàn)材料是（）a人宮頸癌細(xì)胞b洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞c大蒜根尖分生區(qū)細(xì)胞d洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞36（2分）（2010海南）有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的敘述，正確的是（）a細(xì)胞板在細(xì)胞有絲分裂末期形成b同源染色體配對(duì)通常發(fā)生在分裂前期c在分裂末期，細(xì)胞膜內(nèi)陷形成兩個(gè)子細(xì)胞d在分裂中期，兩個(gè)中心粒復(fù)制形成兩組中心粒37（2分）（2014秋靜寧縣校級(jí)月考）如圖是某動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂模式圖，有關(guān)敘述不正確的是（）a上述細(xì)胞有絲分裂的順序是甲丁乙丙b顯微鏡下觀察到最多的細(xì)胞處于甲時(shí)期c開(kāi)始出現(xiàn)染色體的時(shí)期是??；染色體開(kāi)始轉(zhuǎn)變成染色質(zhì)形態(tài)的時(shí)期是丙d若某藥物可抑制紡錘體形成，則它極可能是作用于丙圖38（2分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）下列生物科學(xué)發(fā)展史的敘述正確的是（）a德國(guó)施萊登、施旺最初提出的細(xì)胞學(xué)說(shuō)，認(rèn)為所有細(xì)胞都是由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生b桑格和尼克森首先觀察到細(xì)胞膜為“亮暗亮”，認(rèn)為“脂質(zhì)蛋白質(zhì)脂質(zhì)”c魯賓和卡門研究出光合作用釋放的o2中的o全來(lái)自于co2d切赫和奧特曼證明基本單位為核糖核苷酸的物質(zhì)也是酶39（2分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）關(guān)于使用高倍鏡觀察某動(dòng)物細(xì)胞的相關(guān)敘述，正確的是（）a在低倍鏡下找到細(xì)胞后即可換成高倍物鏡觀察b換高倍鏡后視野變暗，可通過(guò)調(diào)節(jié)通光孔增加亮度c顯微鏡放大的是細(xì)胞的直徑，而不是面積d高倍鏡下可觀察到更多的細(xì)胞，使細(xì)胞結(jié)構(gòu)更加清晰40（2分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）將酵母菌及相應(yīng)結(jié)構(gòu)分別裝入af試管中，進(jìn)行了如表所示實(shí)驗(yàn)相關(guān)敘述，正確的是（）試管編號(hào)加入的物質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體酵母菌abcdef葡萄糖+丙酮酸+氧氣+a會(huì)產(chǎn)生co2和h2o的試管有ceb會(huì)產(chǎn)生酒精的試管有bfc最終只能得到丙酮酸的試管是cd僅根據(jù)試管bd可判斷出酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所二非選擇題（除特殊說(shuō)明外，每空1分，共45分）41（13分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）如圖為兩種生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：（1）圖是植物細(xì)胞，判斷的依據(jù)是細(xì)胞中有圖中所示的結(jié)構(gòu)，序號(hào)是（2）與鴕鳥(niǎo)相比，大雁胸肌細(xì)胞中數(shù)目較多的結(jié)構(gòu)是，用它作為主要場(chǎng)所的生命活動(dòng)，其總反應(yīng)式是（3）與a相比，b特有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是，該細(xì)胞器與細(xì)胞的分裂有關(guān)（4）圖中有雙層生物膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器編號(hào)是科研中分離各種細(xì)胞器常用的方法是離心法（5）圖中與4的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是（6）與圖中所示a、b細(xì)胞相比，大腸桿菌最顯著的區(qū)別是，而且大腸桿菌僅具有一種細(xì)胞器，其序號(hào)和名稱是42（9分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）如圖1是人甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過(guò)程，圖2表示兩種跨膜運(yùn)輸方式，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：（1）細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中碘濃度，這表明圖1中a過(guò)程跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?，該過(guò)程中需要細(xì)胞提供能量嗎？（2）圖2中，跨膜運(yùn)輸方式甲是，乙是，苯進(jìn)出細(xì)胞的方式一般是圖2中的若對(duì)離體的心肌細(xì)胞使用某種毒素，結(jié)果mg2+的吸收顯著減少，而ca2+、k+、c6h12o6等物質(zhì)的吸收沒(méi)有受到影響，其原因是（3）甘油、膽固醇等能很容易的通過(guò)細(xì)胞膜，主要與細(xì)胞膜中含有有關(guān)（4）木糖為五碳糖，但是細(xì)胞膜能轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖，卻不能轉(zhuǎn)運(yùn)木糖，這表明細(xì)胞膜具有的特性是（5）突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)的過(guò)程，說(shuō)明細(xì)胞膜具有的特點(diǎn)是43（12分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）如圖甲為研究光照強(qiáng)度對(duì)某植物光合作用強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)示意圖，圖乙表示其細(xì)胞氣體交換情況，圖丙表示光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系，圖丁表示夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時(shí)內(nèi)02吸收和釋放速率的變化示意圖（單位：mg/h）a、b點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻分別為6點(diǎn)和19點(diǎn)（1）圖乙中光反應(yīng)的具體部位字母及名稱是，反應(yīng)中的能量變化是（2）葉肉細(xì)胞處于圖乙狀態(tài)時(shí)，對(duì)應(yīng)圖丙中的區(qū)段是（3）圖丙中限制ac段光合速率的主要因素是若提高溫度，曲線的變化是（上移；下移；不動(dòng)；無(wú)法確定）（4）丁圖中24小時(shí)內(nèi)不進(jìn)行光合作用的時(shí)段是（5）丁圖中測(cè)得該植物一晝夜的o2凈釋放量為300mg，假設(shè)該植物在24小時(shí)內(nèi)呼吸速率不變，則該植物一天通過(guò)光合作用產(chǎn)生的o2總量是mg，光合作用速率最高時(shí)，光合作用每小時(shí)利用co2的量是mg圖中陰影部分所表示的o2釋放量（大于、等于、小于）300mg（6）丁圖中，若適當(dāng)增加植物生長(zhǎng)環(huán)境中co2濃度，b點(diǎn)將向（左/右）移動(dòng)在生產(chǎn)實(shí)踐中，常采用施用農(nóng)家肥的方法增加co2的濃度，其原理是44（11分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）如圖圖1和圖2分別表示某一生物體內(nèi)細(xì)胞有絲分裂圖象與圖解，其中字母表示時(shí)間點(diǎn)，of時(shí)間段表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題（1）圖1所示的細(xì)胞變化發(fā)生在圖2中的時(shí)期（填字母）（2）ob時(shí)段為細(xì)胞有絲分裂的期，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的活動(dòng)主要是和，其中后者的發(fā)生與核糖體有直接關(guān)系（3）高中觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，需要用到的堿性染料是，持續(xù)觀察圖1所示的細(xì)胞，（能、不能）觀察到下一個(gè)時(shí)期（4）圖中bc時(shí)段細(xì)胞核dna、染色體與染色單體比例為，這種比例將持續(xù)到圖2的點(diǎn)才可能開(kāi)始變化（5）觀察染色體的形態(tài)、數(shù)目的最佳時(shí)期位于圖2中的具體時(shí)段是，請(qǐng)?jiān)趫D3的虛線方框內(nèi)畫(huà)出該時(shí)期植物細(xì)胞（正常體細(xì)胞染色體數(shù)目為4條）有絲分裂模式圖2014-2015學(xué)年黑龍江省哈爾濱三中高三（上）第一次月考生物試卷參考答案與試題解析一選擇題（1-25題，每題1分；26-40題，每題2分，共55分）1（1分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）經(jīng)分析核糖體是由蛋白質(zhì)和另一種物質(zhì)構(gòu)成，下列生物所含成分與核糖體最接近的是（）a大腸桿菌b大腸桿菌t2噬菌體c酵母菌dhiv病毒考點(diǎn)：細(xì)胞器中其他器官的主要功能；細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展分析：1、核糖體無(wú)膜結(jié)構(gòu)，主要由蛋白質(zhì)（40%）和rna（60%）構(gòu)成2、大腸桿菌屬于原核細(xì)胞，大腸桿菌t2噬菌體屬于病毒，酵母菌屬于真核細(xì)胞，都含有dna解答：解：a、大腸桿菌屬于原核細(xì)胞，含有各種有機(jī)物，遺傳物質(zhì)是dna，a錯(cuò)誤；b、大腸桿菌t2噬菌體屬于病毒，含有蛋白質(zhì)外殼，遺傳物質(zhì)是dna，b錯(cuò)誤；c、酵母菌屬于真核細(xì)胞，含有各種有機(jī)物，遺傳物質(zhì)是dna，c錯(cuò)誤；d、hiv病毒含有蛋白質(zhì)和rna，與核糖體最接近，d正確故選：d點(diǎn)評(píng)：本題考查核糖體、大腸桿菌、噬菌體和hiv病毒的化學(xué)成分，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大2（1分）（2014秋濰坊校級(jí)月考）與一個(gè)西瓜所屬的生命系統(tǒng)層次相同的是（）a心臟b心臟、血管和血液c一個(gè)菌落d一個(gè)酵母菌考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展分析：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 （1）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈 （2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng) （3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能 （4）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應(yīng)包括其中的無(wú)機(jī)環(huán)境解答：解：西瓜為植物的果實(shí)，為生殖器官，屬于器官層次a、心臟屬于器官層次，a正確；b、心臟、血管和血液組成循環(huán)系統(tǒng)，屬于系統(tǒng)層次，b錯(cuò)誤；c、一個(gè)菌落屬于種群層次，c錯(cuò)誤；d、一個(gè)酵母菌既是細(xì)胞層次，也是個(gè)體層次，d錯(cuò)誤故選：a點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，注意地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng)3（1分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）某藥物h3z是一種多肽類的激素，能使人對(duì)陌生人產(chǎn)生信賴感，有助于治療孤獨(dú)癥等病下列有關(guān)敘述，正確的是（）ah3z的基本單位是核苷酸b合成h3z時(shí)生成的水中的h原子只來(lái)自氨基c孤獨(dú)癥患者直接口服少量h3z就可以有效地緩解癥狀d若h3z被水解成1個(gè)2肽，3個(gè)4肽，5個(gè)6肽，則這些短肽肽鍵總數(shù)是35考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成氨基酸脫水縮合；氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式分析：1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，其結(jié)構(gòu)通式是，即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)r基，氨基酸的不同在于r基的不同2、氨基酸通過(guò)脫水縮合形成多肽，而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接，同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程，氨基酸形成多肽過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算：肽鍵數(shù)脫去水分子數(shù)氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù)3、由題干知：h3z的化學(xué)本質(zhì)是多肽解答：解：a、構(gòu)成多肽的基本單位是氨基酸，a錯(cuò)誤；b、h3z是氨基酸通過(guò)脫水縮合形成的，合成h3z時(shí)生成的水中的h原子來(lái)自氨基和羧基，b錯(cuò)誤；c、h3z的化學(xué)本質(zhì)是多肽，直接口服會(huì)被消化分解而降低藥效，c錯(cuò)誤；d、1個(gè)2肽、3個(gè)4肽、5個(gè)6肽中的肽鍵總數(shù)=氨基酸總數(shù)肽鏈總數(shù)（21+43+65）（1+3+5）35個(gè)，d正確故選：d點(diǎn)評(píng)：本題以藥物h3z為素材，考查氨基酸脫水縮合的知識(shí)，考生識(shí)記氨基酸脫水縮合的過(guò)程、掌握該過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵4（1分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）下列有關(guān)核酸的敘述中，正確的是（）人體中含a、c、t這3種堿基的核苷酸共有5種 只要把dna單鏈中的t換成u就是rna了老鼠細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是rna 一種病毒同時(shí)含有dna和rna；原核細(xì)胞中既有dna，也有rna 鑒定物種可以選擇蛋白質(zhì)、dna、rna、核苷酸a只有bcd考點(diǎn)：核酸的結(jié)構(gòu)和功能的綜合分析：人體內(nèi)由a堿基參與合成的核苷酸有2種（腺嘌呤脫氧核糖核苷酸和腺嘌呤核糖核苷酸），由c堿基參與合成的核苷酸有2種（胞嘧啶脫氧核糖核苷酸和胞嘧啶核糖核苷酸），由t堿基參與合成的核苷酸有1種（胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸），由u堿基參與合成的核苷酸有1種（尿嘧啶核糖核苷酸），所以由a、c、t、u四種堿基參與合成的核苷酸共有6種；生物主要的一轉(zhuǎn)物質(zhì)是dna，少數(shù)病的遺傳物質(zhì)是rna，病毒只含有一種核酸其他生物細(xì)胞內(nèi)含有dna和rna，據(jù)此答題解答：解：人體內(nèi)由a堿基參與合成的核苷酸有2種，由c堿基參與合成的核苷酸有2種，由t堿基參與合成的核苷酸有1種，正確；dna的基本單位是脫氧核糖核苷酸，rna的基本單位是核糖核苷酸，兩者之間五碳糖也不同，不僅僅是堿基的區(qū)別，錯(cuò)誤；老鼠的遺傳物質(zhì)是dna，錯(cuò)誤；病毒有且只有一種核酸，要么是dna，要么是rna，錯(cuò)誤；原核細(xì)胞具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，細(xì)胞內(nèi)既有dna，也有rna，只有病毒的體內(nèi)只含有一種核酸，正確；鑒定物種可以選擇蛋白質(zhì)、dna、rna，但是不能選擇核苷酸，錯(cuò)誤故選：a點(diǎn)評(píng)：本題考查核酸的有關(guān)內(nèi)容對(duì)于生物遺傳物質(zhì)是dna、還是rna，學(xué)生最容易混淆以至于其基本單位、堿基的種類等等問(wèn)題有混淆，故學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)5（1分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）下列集合關(guān)系，正確的是（）abcd考點(diǎn)：糖類的種類及其分布和功能；生物大分子以碳鏈為骨架；細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能分析：脫氧核糖位于細(xì)胞生物體內(nèi)和多數(shù)病毒內(nèi)，細(xì)胞膜不屬于細(xì)胞器膜，磷脂不屬于生物大分子，還原糖包括麥芽糖、葡萄糖、果糖解答：解：a、植物細(xì)胞內(nèi)含脫氧核糖，a錯(cuò)誤；b、細(xì)胞膜不屬于細(xì)胞器膜，b錯(cuò)誤；c、磷脂不屬于生物大分子，c錯(cuò)誤；d、還原糖包括麥芽糖、葡萄糖、果糖，d正確故選：d點(diǎn)評(píng)：本題比較綜合，要求考生熟記教材基礎(chǔ)知識(shí)，明確相關(guān)物質(zhì)之間的關(guān)系6（1分）（2014錦州一模）人體內(nèi)的某種有機(jī)化合物只含有c、h、o三種元素，下列對(duì)該種化合物的敘述中正確的是（）a與細(xì)胞膜的組成無(wú)關(guān)b不能作為能源物質(zhì)為人體的生命活動(dòng)提供能量c不是構(gòu)成核酸的成分d對(duì)維持體溫的相對(duì)恒定具有重要作用考點(diǎn)：糖類的組成元素；糖類的種類及其分布和功能分析：糖類分子都是由c、h、o三種元素構(gòu)成的，可以分為單糖，二糖和多糖糖類是細(xì)胞內(nèi)的主要能源物質(zhì)，有些糖可以和細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白，在細(xì)胞之間的信息交流過(guò)程中起重要的作用據(jù)此分析解答解答：解：a、有些糖可以和細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白，a錯(cuò)誤；b、糖類是細(xì)胞內(nèi)的主要能源物質(zhì)，b錯(cuò)誤；c、核酸含有五碳糖，c錯(cuò)誤；d、糖類分解釋放能量，其中有一部分用于生命活動(dòng)，一部分以熱能的形式散失，用于維持體溫，d正確故選：d點(diǎn)評(píng)：此題主要考查糖類的元素組成以及主要作用，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中7（1分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）下列有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述中，正確的是（）a光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的h都能與氧氣結(jié)合生成水b適宜的光照條件下葉綠體和線粒體合成atp都需要氧氣c馬鈴薯塊莖無(wú)氧呼吸產(chǎn)物為乳酸和水d藍(lán)藻沒(méi)有葉綠體，但是也能進(jìn)行光合作用考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化；細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義分析：本題主要考查呼吸作用和光合作用的過(guò)程1、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，并且釋放出能量的總過(guò)程有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和h，合成少量atp；第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和h，合成少量atp；第三階段是氧氣和h反應(yīng)生成水，合成大量atp2、光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過(guò)程光合作用的光反應(yīng)階段（場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生h與氧氣，以及atp的形成光合作用的暗反應(yīng)階段（場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中）：co2被c5固定形成c3，c3在光反應(yīng)提供的atp和h的作用下還原生成糖類等有機(jī)物解答：解：a、光合作用中h用于還原三碳化合物，有氧呼吸中h與氧氣反應(yīng)形成水，a錯(cuò)誤；b、葉綠體光反應(yīng)階段合成atp，不需要氧氣，需要光照、色素和酶，b錯(cuò)誤；c、馬鈴薯塊莖無(wú)氧呼吸產(chǎn)物為乳酸，不產(chǎn)生水，c錯(cuò)誤；d、藍(lán)藻是原核細(xì)胞，只有核糖體一種細(xì)胞器，沒(méi)有葉綠體藍(lán)藻具有與光合作用有關(guān)的酶和色素，故能進(jìn)行光合作用，d正確故選：d點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的分析和理解能力光合作用和呼吸作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以通過(guò)流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解要注意，一般的植物細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)物是酒精和二氧化碳，但少數(shù)植物營(yíng)養(yǎng)器官如馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根進(jìn)行無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸8（1分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）下列對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是（）實(shí)驗(yàn)藥品鑒定對(duì)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象a碘液蔗糖磚紅色沉淀b甲基綠rna綠色c吡羅紅葡萄糖紅色d健那綠線粒體藍(lán)綠色aabbccdd考點(diǎn)：檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)；dna、rna在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)；觀察線粒體和葉綠體分析：生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)（3）脂肪可用蘇丹染液（或蘇丹染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）（4）淀粉遇碘液變藍(lán)色（5）甲基綠能使dna呈綠色，吡羅紅能使rna呈紅色（6）健那綠染液是專一性的線粒體的活細(xì)胞染料，線粒體中細(xì)胞色素氧化酶使染料保持氧化狀態(tài)（即有色狀態(tài)）呈藍(lán)綠色，而在周圍的細(xì)胞質(zhì)中染料被還原成為無(wú)色狀態(tài)因此可以使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色解答：解：a、淀粉遇碘液變藍(lán)色，a錯(cuò)誤；b、甲基綠能使dna呈綠色，吡羅紅能使rna呈紅色，b錯(cuò)誤；c、吡羅紅能使rna呈紅色，c錯(cuò)誤；d、健那綠染液是專一性的線粒體的活細(xì)胞染料，使線粒體呈藍(lán)綠色，d正確故選：d點(diǎn)評(píng)：本題考查觀察dna和rna在細(xì)胞中的分布、檢測(cè)生物組織中的化合物、觀察線粒體實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類試題，要求考生掌握的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、選材、選用的試劑及作用、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，需要考生的平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累9（1分）（2015春定州市校級(jí)月考）關(guān)于生物體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的敘述，不正確的是（）a長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致血鈣下降，會(huì)引起抽搐b新鮮的谷物在晾曬過(guò)程中失去的主要是結(jié)合水c植物在冬季來(lái)臨之前，自由水/結(jié)合水比值會(huì)下降，從而適應(yīng)寒冷環(huán)境d水影響光合作用強(qiáng)度的主要原因是水影響氣孔的開(kāi)與關(guān)考點(diǎn)：水在細(xì)胞中的存在形式和作用；無(wú)機(jī)鹽的主要存在形式和作用分析：1、無(wú)機(jī)鹽主要以離子的形式存在，有的無(wú)機(jī)鹽是某些復(fù)雜化合物的組成成分，許多無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)具有重要功能，某些無(wú)機(jī)鹽的含量減少會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的缺乏癥；2、細(xì)胞內(nèi)的水的存在形式是自由水和結(jié)合水，結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分，自由水與細(xì)胞的代謝活動(dòng)密切相關(guān)，自由水與結(jié)合水的比值越大，細(xì)胞代謝越旺盛，抗逆性越差，反之亦然解答：解：a、長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)，隨汗液排除大量無(wú)機(jī)鹽，導(dǎo)致血鈣下降，會(huì)引起抽搐現(xiàn)象，a正確；b、新鮮谷物在晾曬過(guò)程中失去的主要是自由水，b錯(cuò)誤；c、冬季來(lái)臨之前，植物細(xì)胞內(nèi)自由水/結(jié)合水比值會(huì)下降，細(xì)胞代謝活動(dòng)降低，從而適應(yīng)寒冷環(huán)境，c正確；d、細(xì)胞內(nèi)水的含量變化通過(guò)影響氣孔開(kāi)度進(jìn)而影響葉肉細(xì)胞吸收二氧化碳的速率而影響光合作用的速率，d正確故選：b點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查吸收理解水和無(wú)機(jī)鹽的存在形式和作用的知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解釋生物學(xué)問(wèn)題的能力10（1分）（2015湖南二模）將一個(gè)細(xì)胞中的磷脂成分全部提取出來(lái)，將其在空氣水界面上鋪成單分子層，結(jié)果測(cè)得單分子層的表面積相當(dāng)于原來(lái)細(xì)胞膜表面積的兩倍下列細(xì)胞實(shí)驗(yàn)與此結(jié)果最相符的是（）a人的肝細(xì)胞b蛙的紅細(xì)胞c洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞d大腸桿菌細(xì)胞考點(diǎn)：細(xì)胞膜的制備方法分析：將一個(gè)細(xì)胞中的所有磷脂提取出來(lái)，鋪成單分子層的面積是細(xì)胞膜表面積的2倍，說(shuō)明該細(xì)胞中除了細(xì)胞膜外，沒(méi)有其它的膜結(jié)構(gòu)由于大腸桿菌是原核生物，除細(xì)胞膜外，無(wú)其它的膜結(jié)構(gòu)解答：解：人的肝細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中含有細(xì)胞膜、多種細(xì)胞器膜以及核膜，將磷脂成分全部提取出來(lái)，在空氣水界面上鋪成單分子層，測(cè)得單分子層的表面積大于細(xì)胞膜表面積的兩倍；大腸桿菌屬于原核細(xì)胞只有細(xì)胞膜，沒(méi)有其他膜結(jié)構(gòu)，所以磷脂分子的面積是細(xì)胞膜表面積的兩倍故選d點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、生物膜系統(tǒng)、膜的基本骨架等相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生理解能力和分析與綜合運(yùn)用能力11（1分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）某物質(zhì)合成、分泌時(shí)幾種生物膜面積的變化如圖所示，該物質(zhì)可能是（）a胰島素b雄性激素c呼吸氧化酶d血紅蛋白考點(diǎn)：細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合；細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)分析：1、分泌蛋白形成過(guò)程：核糖體合成后，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以囊泡的形式將蛋白質(zhì)運(yùn)送到高爾基體，囊泡與高爾基體膜融合導(dǎo)致高爾基體膜面積增加；被進(jìn)一步修飾加工的蛋白質(zhì)，再以囊泡的形式從高爾基體運(yùn)送到細(xì)胞膜，又導(dǎo)致高爾基體膜面積減少因此內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的面積逐步減少，細(xì)胞膜的面積逐漸增加，高爾基體的面積不變2、根據(jù)題意和圖示分析可知：在此變化過(guò)程中最可能合成的是分泌蛋白而有氧呼吸有關(guān)的酶不是分泌蛋白，常見(jiàn)的分泌蛋白如消化酶、抗體、血漿蛋白和胰島素等解答：解：a、胰島素在核糖體中合成后，轉(zhuǎn)到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)初步加工，并形成小泡運(yùn)輸?shù)礁郀柣w，在高爾基體進(jìn)一步加工，再以小泡的形式運(yùn)輸?shù)募?xì)胞膜處，小泡與細(xì)胞膜發(fā)生融合，故此過(guò)程內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜減少，高爾基體膜基本不變，細(xì)胞膜增加，a正確；b、雄性激素屬于脂質(zhì)，合成場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，b錯(cuò)誤；c、有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體，與有氧呼吸有關(guān)的酶位于細(xì)胞內(nèi)，不是分泌蛋白，c錯(cuò)誤；d、血紅蛋白存在于紅細(xì)胞內(nèi)，不是分泌蛋白，d錯(cuò)誤故選：a點(diǎn)評(píng)：本題以生物膜面積的變化圖為背景，考查學(xué)生從材料中獲取信息的能力和對(duì)知識(shí)的理解遷移能力，要求學(xué)生應(yīng)理解分泌蛋白的形成過(guò)程，難度不大12（1分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）下面是某細(xì)胞部分膜結(jié)構(gòu)示意圖，相關(guān)敘述正確的是（）a它們所屬的結(jié)構(gòu)依次可能是葉綠體膜、核膜、線粒體膜b若與硅肺的形成有關(guān)，則為液泡c若該細(xì)胞為根尖分生區(qū)，則含有dna的結(jié)構(gòu)有d若為有氧呼吸的主要場(chǎng)所，則它與抗體的合成、分泌有關(guān)考點(diǎn)：細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能分析：據(jù)圖分析：結(jié)構(gòu)具有雙層膜，且內(nèi)膜光滑，屬于葉綠體膜；結(jié)構(gòu)具有單層膜，可能是細(xì)胞膜或單層細(xì)胞器膜等；結(jié)構(gòu)具有雙層膜，且內(nèi)膜向內(nèi)折疊，屬于線粒體膜解答：解：a、結(jié)構(gòu)具有單層膜，不可能是核膜，因核膜為雙層膜，a錯(cuò)誤；b、若與硅肺的形成有關(guān)，則為溶酶體，b錯(cuò)誤；c、若該細(xì)胞為根尖分生區(qū)，由于不含葉綠體，故則含有dna的結(jié)構(gòu)為，c錯(cuò)誤；d、若為有氧呼吸的主要場(chǎng)所，則它與抗體的合成、分泌有關(guān)，因抗體的合成、分泌需線粒體提供能量，d正確故選：d點(diǎn)評(píng)：本題考查生物膜系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力，屬于中檔題13（1分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）以下說(shuō)法正確的是（）a黑藻、念珠藻、藍(lán)球藻、顫藻都含有擬核b木纖維、高等植物成熟的篩管細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞線粒體、核孔數(shù)目都很多c大力水手不含有，而發(fā)菜含有的結(jié)構(gòu)是葉綠體d在灰太狼和狼尾草細(xì)胞中都可找到的細(xì)胞器是核糖體和高爾基體考點(diǎn)：細(xì)胞器中其他器官的主要功能；原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同分析：藍(lán)藻是一類藻類的統(tǒng)稱，沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核，屬于原核生物常見(jiàn)的藍(lán)藻有藍(lán)球藻（色球藻）、念珠藻、顫藻、發(fā)菜等藍(lán)藻都為單細(xì)胞生物，以細(xì)胞群形式出現(xiàn)時(shí)才容易看見(jiàn)，也就是我們通常見(jiàn)到的“水華”解答：解：a、念珠藻、藍(lán)球藻、顫藻都是原核生物，都含有擬核，而黑藻是真核生物，有成形的細(xì)胞核，a錯(cuò)誤；b、高等植物成熟的篩管細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核，b錯(cuò)誤；c、發(fā)菜是一種藍(lán)藻，屬于原核生物，沒(méi)有葉綠體，c錯(cuò)誤；d、灰太狼和狼尾草細(xì)胞分別屬于動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞，它們的細(xì)胞中都有核糖體和高爾基體，d正確故選：d點(diǎn)評(píng)：本題比較簡(jiǎn)單，屬于考綱中識(shí)記層次的要求，著重考查了藍(lán)藻等原核生物的結(jié)構(gòu)、分類以及代謝類型等方面的知識(shí)，原核生物與真核生物細(xì)胞的區(qū)別與聯(lián)系14（1分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）下列對(duì)葉綠體和線粒體敘述錯(cuò)誤的是（）a都與能量的轉(zhuǎn)換有關(guān)b都能生成并消耗hc都有雙層膜結(jié)構(gòu)d葉綠體生成的糖類，線粒體可直接吸收利用考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能分析：本題考查線粒體和葉綠體在結(jié)構(gòu)和功能上的異同點(diǎn)1、結(jié)構(gòu)上不同之處：線粒體形狀是短棒狀，圓球形；分布在動(dòng)植物細(xì)胞中；內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成脊，脊上有基粒；基質(zhì)中含有與有氧呼吸有關(guān)的酶葉綠體形狀是扁平的橢球形或球形；主要分布在植物的葉肉細(xì)胞里以及幼嫩莖稈的表皮細(xì)胞內(nèi)；內(nèi)膜光滑無(wú)折疊，基粒是由類囊體垛疊而成；基質(zhì)中含有大量與光合作用有關(guān)的酶2、結(jié)構(gòu)上相同之處：都是雙層膜結(jié)構(gòu)，基質(zhì)中都有基粒和酶，都含有少量的dna和rna3、功能上不同之處：線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的主要場(chǎng)所，是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”4、功能上相同之處：都需要水作為生理功能的原料，都能產(chǎn)生atp，都是半自主性細(xì)胞器解答：解：a、線粒體能將有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成atp中的活躍的化學(xué)能，葉綠體能將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中的化學(xué)能，a正確；b、細(xì)胞呼吸和光合作用中都能生成并消耗h，b正確；c、線粒體和葉綠體都具有雙層膜結(jié)構(gòu)，c正確；d、葉綠體生成的糖類，線粒體不可直接吸收利用，需要現(xiàn)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解為丙酮酸才能被線粒體利用，d錯(cuò)誤故選：d點(diǎn)評(píng)：本題通過(guò)對(duì)最重要的兩種細(xì)胞器的比較，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，本題旨在考查學(xué)生通過(guò)比較、分析、綜合等方法對(duì)線粒體和葉綠體的掌握程度15（1分）（2014秋哈爾濱校級(jí)月考）以下說(shuō)法，正確的是（）a所有的細(xì)胞都含有脂質(zhì)b染色質(zhì)與染色體成分不同c拍攝洋蔥細(xì)胞的顯微照片就是構(gòu)建了細(xì)胞的物理模型d生物膜包括了腹腔的大網(wǎng)膜和腸系膜考點(diǎn)：脂質(zhì)的種類及其功能；細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能分析：脂質(zhì)的種類及作用：脂肪：儲(chǔ)能、維持體溫；磷脂：構(gòu)成膜（細(xì)胞膜、液泡膜、線粒體膜等）結(jié)構(gòu)的重要成分固醇：維持新陳代謝和生殖起重要調(diào)節(jié)作用，分為膽固醇、性激素、維生素d解答：解：a、細(xì)胞膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)，故所有的細(xì)胞都含有脂質(zhì)，a正確；b、染色質(zhì)與染色體為同種物質(zhì)的不同形態(tài)，成分相同，b錯(cuò)誤；c、拍攝洋蔥細(xì)胞的顯微照片為實(shí)物模型，不屬于構(gòu)建了細(xì)胞的物理模型，c錯(cuò)誤；d、生物膜是指細(xì)胞內(nèi)的膜結(jié)構(gòu)，不包括了腹腔的大網(wǎng)膜和腸系膜，d錯(cuò)誤故選：a點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查細(xì)胞內(nèi)的化合物及脂質(zhì)的種類及其功能，只有考生識(shí)記脂質(zhì)的種類及功能即可正確答題，屬于考