繪本故事生氣湯.doc

。繪本故事生氣湯教學設計教學目標：1.培養(yǎng)學生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。2.借助繪本閱讀，在觀察、想象、表演中，讓學生享受閱讀的情趣。3.以故事的形式把孩子們引領進豐富的情感世界。感受父母對自己的愛，以及學會排解心中不快和煩惱的方法。教學設計：一、提問導入小朋友們，每個人都會遇到不開心的事，當你生氣或煩惱的時候你會怎么做呢？爸爸媽媽如果知道你生氣了，會怎么做呢？今天錢老師為你們帶來了一本圖畫書，講的就是一個孩子遇到了很多生氣的事，他的媽媽又是怎么做的？二、觀察封面出示書的封面（1）仔細觀察書的封面，你看到了什么？（一鍋湯和“生氣湯”三個字）（2）介紹故事題目、作者、翻譯者、出版社。小朋友，看了這個漂亮的封面，你最想知道什么？三、講故事，適時提問1.出示書的第一頁提問：小朋友，這上面畫的是什么？（一把勺子）那這個故事里，這把勺子有什么作用呢？2.分享故事（1）老師講故事(PPT4-9)一天，霍斯遇到了很多不如意的。他先是沒答上題，后來有個女孩寫來情書，接著又被一頭名叫露露的母牛踩了腳，而且還是珍珠阿姨來接他，接他時汽車差點壓死三條貴賓狗等等。這一下霍斯是不是很不高興，覺得自己很倒霉??？那他會怎么辦呢？(學生猜一猜)（2）誰猜得對呢？我們繼續(xù)往下聽?；羲箽獾孟氪蛉耍昧Σ攘艘欢浠?。如果你們是霍斯，你們會說些什么呢?（學生自由發(fā)言）（3）你們有沒有發(fā)現(xiàn)霍斯的媽媽?。克驮陂T背后，她看到了霍斯這樣，她會說些什么呢？霍斯媽媽對他說：“嗨！”霍斯發(fā)出“嘶”的聲音。媽媽問他：“今天好不好??？”霍斯吼了一聲。媽媽說：“你有沒有謝謝珍珠阿姨呀？”霍斯咚的一聲趴在地上?！拔覀儊碇鬁?！”媽媽說?；羲挂粍右膊粍印Ｋ鷼饽兀挪幌胫笫裁垂頊?。（）看來霍斯真的很生氣，他不愿意理他的媽媽，那媽媽要怎么辦呢？媽媽把鍋子裝滿水，放到爐子上。水熱了，她放了一些鹽。然后她深深吸一口氣，對著鍋子尖叫。“該你啦！”她說。于是霍斯爬上凳子。也對著鍋子尖叫。（）媽媽見到霍斯開始跟著她學習了，她接下來又做了什么呢？（學生觀察圖，說一說）媽媽叫得更大聲，霍斯吼吼吼了好幾聲，還對著鍋子齜牙咧嘴。（6）水開了（展示圖片）你們猜他們要做什么？媽媽對著鍋子吐舌頭。霍斯也吐舌頭，吐了二十下。他拿起湯勺乒乒乓乓地敲鍋子。他噴出最大一口火龍氣。（）孩子們猜一猜，做了這些以后，霍斯還生不生氣呢？然后她笑了。媽媽也笑了。這個時候，霍斯問了媽媽個問題，他說：“我們到底在煮什么湯??？”如果你們是霍斯的媽媽。你們會怎么回答？“生氣湯”媽媽回答。他們就這樣肩并肩站在一起，攪散了一天的不如意。四、關注細節(jié)。1.小朋友，我們來回想一下，讓霍斯最初生氣的幾件事情（沒答上題、有個女孩寫來情書、被一頭母牛踩了腳）單從文字上看，這些應該都不至于讓霍斯怒火沖天。出示PPT:你能仔細看看畫面，找到其他原因嗎？（有個梳著分頭的小男孩，在霍斯“出丑”時，總是不失時機地扮鬼臉）2.珍珠阿姨來接他、汽車差點壓死三條狗，你知道霍斯為何特別生氣嗎？出示PPT:霍斯家的小狗，引導孩子觀察。它簡直就是霍斯的一面鏡子，和他一起難受、好奇、驚訝和快樂。這個故事不但好玩，而且描摹心理極其細膩。我把故事的PPT放在群共享中了，課后和爸爸媽媽一起再細細地看看這個故事，相信一定會有不一樣的收獲。五、拓展延伸1.小朋友們，故事講到這里就結束了，好聽嗎？你們喜歡故事中的誰？2.霍斯其實是個很可愛的小孩，而霍斯的媽媽的確非常聰明。他知道霍斯在生氣，但沒有直接問他為什么生氣，也沒有跟他多說什么，而是用一起煮湯的方式來幫助霍斯，讓他不再生氣。雖然故事已經結束，但是我們有沒有從這個故事中學到些什么呢？（在你遇到不開心的事的時候，要找到一個適合的方法去解決，讓自己快點快樂起來。）3、完成學習單。要求：如果你也和霍斯一樣，遇到了很多不開心的事，想想看，你有什么好的辦法讓自己盡快開心起來呢？你也可以和這本書的作者一樣，用畫畫的方式把它畫下來，再用文字記錄下來，和大家