七級地理上冊 第三章 第一節(jié) 中國的地勢與地形教案1 中圖版.doc

中國的地勢與地形1教學目標 知識和技能目標：1、能夠在中國地形圖中找出我國主要的山脈，并且說出它們的走向。2、能夠在中國地形圖中找出我國主要的地形區(qū)，并且了解它們的特征。過程與方法目標：初步學會從地形種類、地形分布、海拔高度、地勢起伏等方面表述地形特點。情感、態(tài)度與價值觀目標：通過對我國主要山川的學習，激發(fā)學生的愛國主義情感。2教材分析 1、課標要求：本節(jié)課在課標中的內容要求是“運用中國地形圖概括我國地形、地勢的主要特征”。2、教材地位：本節(jié)課是中圖版初中地理教材七年級上冊第三章第一節(jié)內容，在此之前，學生已經學習了我國的地理位置、疆域、行政區(qū)劃、人口和民族等方面的基本國情。在這個基礎上學習本章中國的自然環(huán)境就順理成章了，同時一個國家的地勢和地形對這個國家的氣候、河流乃至經濟發(fā)展都有著重要的影響。本節(jié)課既是中國地理內容的重要組成部分，又是學習其它章節(jié)的基礎，學好本節(jié)，能為今后學習自然地理打下了基礎。3、教材分析：本節(jié)課是中國的自然環(huán)境這一章的第一節(jié)，體現(xiàn)了地形作為自然環(huán)境基礎的重要地位。中國的地形特征對于中國的氣候、河流以及中國的經濟發(fā)展都有著重要的影響。本節(jié)教材內容多，學生記憶起來也比較困難，可是用23個課時完成。3重點難點 教學重點：1、識記我國主要山脈的走向及分布；2、了解我國四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的分布和特點；教學難點：形成山脈、地形區(qū)分布的空間概念，構建主要山脈、地形區(qū)的“腦”地圖。4教學建議 在對本節(jié)課標認真研讀后，我認為本課最關鍵的是對學生讀圖能力的培養(yǎng)。所以在教學的過程中一定要注意，要教會學生如何來認識中國地形圖。并且本課需要記憶的內容很多，可以通過讓學生自己繪制中國地形圖，來幫助學生記憶。本節(jié)教材內容多，學生記憶起來也比較困難，可是用23個課時完成。5探索活動設計 活動一：成果展示讓高原組、盆地組、平原組和丘陵組的代表，依次展示課下搜集的有關地形區(qū)的資料?；顒佣嘿N圖游戲我給地形區(qū)“安家”各小組快速的將寫有地形區(qū)名稱的彩色紙片貼在各組的中國地形掛圖的正確位置，比比看哪個小組的同學又準又快?；顒尤荷矫}走向演示1、閱讀課本p61頁圖f，總結出中國主要山脈的走向。舉手回答。2、分小組找出這幾種走向的山脈，每組找出一種走向的山脈。3、請小組代表在ppt中指出這種走向的山脈。活動四：抽簽貼山脈每個小組派兩名代表從寫有中國山脈名稱的紙條中抽取四條，貼在中國地形掛圖上。比比看哪個小組的同學又快又準?；顒游澹浩咦彀松嘧寣W生說說看我們周圍有哪些地形區(qū)。說完之后，讓同學們觀看我們周邊的一些地形區(qū)的圖片。爭當小畫家：在中國輪廓圖中，按照步驟要求繪制中國地形圖。要求：1、畫出地形骨架山脈；2、在山脈組成的骨架中，填出主要的地形區(qū)。6教學案例設計 本次教學設計的整體思路是以旅游為主線，以帶學生到我國的各地去走走為開始，并播放我國各個地形區(qū)的圖片，調動起了學生的積極性。教學的第一個內容中國主要的地形區(qū)，主要是讓學生把他們自己課下收集的成果在課堂中匯報，讓學生自己爭當小老師，將課堂還給學生。教學的第二個內容中國主要的山脈，主要是讓學生通過小組合作的方式，自己找各種走向的山脈，并在小組之間交流。為了突破這節(jié)課的教學難點，讓學生記住我過主要的山脈和地形區(qū)，我在兩個教學內容之后都設計了一個游戲活動。小結部分，我還設計了一個順口溜，讓學生齊讀的方式，簡要的復習本節(jié)課的學習內容。為了讓知識回歸生活，最后我還設計了一個“七嘴八舌“的活動，主要是讓學生回憶起我們身邊的地形。7教學過程 7.1 第一學時 7.1.1教學活動 活動1【導入】圖片展示 播放我國主要地形區(qū)的景觀圖片，讓同學感受中國的自然美，激發(fā)學習中國地形區(qū)的興趣?；顒?【活動】活動一：成果展示與提問環(huán)節(jié) 讓高原組、盆地組、平原組和丘陵組的代表們，依次展示課下搜集的有關地形區(qū)的資料。小組代表展示時，其他小組成員認真聽，并提出自己的疑惑，展示小組成員解答疑惑?！驹O計意圖】培養(yǎng)學生搜集資料、整合資料和小組合作能力。提問環(huán)節(jié)可以激發(fā)學生的求知欲望?；顒?【活動】活動二：貼圖游戲我給地形區(qū)“安家” 教師事先制作好四份寫有中國十四個地形區(qū)名稱的彩色紙片，并在彩紙片背后貼好雙面膠。上課前，給每個小組發(fā)一塊中國地形掛圖，由小組長保管。各小組快速的將寫有地形區(qū)名稱的彩色紙片貼在各組的中國地形掛圖的正確位置，比比看哪個小組的同學又準又快。貼完的小組馬上舉起教學掛圖。貼完后由小組之間交換檢查。【設計意圖】讓學生在游戲中學習，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的動手能力。并且可以讓學生更加高效的記憶地形區(qū)的位置，從而突破教學難點?；顒?【活動】活動三：山脈走向演示 1、閱讀課本p61頁圖f，總結出中國主要山脈的走向。舉手回答。（教師用肢體演示山脈的走向，讓學生明了我國山脈的五種走向。）2、分小組找出這幾種走向的山脈，每組找出一種走向的山脈。找出來的小組舉手。（分組情況：第一組找東西走向的山脈；第二組找東北西南走向的山脈；第三組找南北走向的山脈和弧形山脈）3、請小組代表在ppt中指出這種走向的山脈?！驹O計意圖】形象的肢體動作演示山脈的走向，增加課堂樂趣。小組合作可以鍛煉學生的小組合作能力?；顒?【活動】活動四：抽簽貼山脈 教師事先準備好寫有中國主要山脈的紙條，將每個紙條的背面都貼好雙面膠。每個小組派兩名代表從寫有中國山脈名稱的紙條中抽取四條，貼在中國地形掛圖上。比比看哪個小組的同學又快又準?！驹O計意圖】可以讓學生更加快速的記憶山脈的位置，從而突破教學難點?；顒?【活動】小結 在總結環(huán)節(jié)中，讓學生從“掌握了哪些知識，學會了什么方法，明白了什么道理”三方面來系統(tǒng)的梳理所學知識，掌握科學的學習方式。采用知識框架的形式，讓學生對課堂所學的內容有一個系統(tǒng)的認識?；顒?【活動】活動五：七嘴八舌 讓學生說說看我們周圍有哪些地形區(qū)。說完之后，讓同學們觀看我們周邊的一些地形區(qū)的圖片?！驹O計意圖】從身邊的地理出發(fā)，讓學生留心身邊的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的思維能力?；顒?【作業(yè)】爭當小畫家 1、在中國輪廓圖中，按照要求