敏感期講座課件ppt課件.ppt

敏感期 Cindy 孩子的狀況 1 您的孩子是否有很叛逆的行為2 您的孩子是否有無(wú)意哭鬧的現(xiàn)象3 您是否有對(duì)孩子束手無(wú)策的時(shí)候4 您是否覺(jué)得孩子讓您暴跳如雷呢5 您是否覺(jué)得孩子的做法莫名其妙呢6 您是否覺(jué)得孩子在無(wú)理取鬧呢7 您是否能感覺(jué)孩子很委屈無(wú)助呢這一切都源于孩子的敏感期 您了解嗎 口腔敏感期 空間敏感期 自我意識(shí)敏感期 敏感期的概念 敏感期 一詞是荷蘭生物學(xué)家德 弗里斯在研究動(dòng)物成長(zhǎng)時(shí)首先使用的名稱 他發(fā)現(xiàn)雌蝴蝶本能地將卵產(chǎn)在樹(shù)枝和樹(shù)干交界的地方 當(dāng)幼蟲出殼時(shí) 他對(duì)光線非常的敏感 光吸引了他 他朝著樹(shù)梢最明亮的地方爬去 恰巧在那里有它賴以生存的食物 樹(shù)梢的嫩葉 當(dāng)它長(zhǎng)大后 失去了對(duì)光的敏感這種本能也就失靈了 德佛里斯把這稱為 動(dòng)物的敏感期 敏感期 是指在0 6歲的成長(zhǎng)過(guò)程中 兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使 在某個(gè)時(shí)間段內(nèi) 專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì) 并不斷重復(fù)實(shí)踐的過(guò)程 今天我們主要探討3歲以前寶寶的敏感期 敏感期的重要性 敏感期會(huì)在某個(gè)特定階段出現(xiàn) 這時(shí)期寶寶大腦內(nèi)的神經(jīng)元需要適宜的環(huán)境以便和其他神經(jīng)元建立聯(lián)系 在各個(gè)敏感期 如果兒童受到干擾和阻礙 不能正常使用他們身體的各個(gè)功能或發(fā)展其能力 相關(guān)的功能和能力就會(huì)喪失 神經(jīng)元細(xì)胞 人的智力的差距 與神經(jīng)元互相糾纏伸展的速度和復(fù)雜性有關(guān) 而 神經(jīng)元 的生長(zhǎng)和連接 需要外部因素去激活 1 3歲兒童獲得的知識(shí)量據(jù)說(shuō)成人要學(xué)習(xí)60年 我們大多數(shù)人的一生當(dāng)中只使用了自己大約10 15 的 神經(jīng)元 從研究可以看出 普通孩子沒(méi)有達(dá)到本該有的聰明一是沒(méi)有外部因素去激活二是沒(méi)有受到真正好的教育三是沒(méi)有喚醒自身的潛能 一般的敏感期 視覺(jué)敏感期口腔和手敏感期走的敏感期空間敏感期語(yǔ)言的敏感期細(xì)小事物敏感期秩序敏感期模仿敏感期自我意識(shí)敏感期音樂(lè)和繪畫敏感期 視覺(jué)敏感期 持續(xù)時(shí)間 新生兒特征 剛生下來(lái) 對(duì)明暗相間的地方感興趣 重要性 通過(guò)眼睛接受外界信息 和大腦大腦神經(jīng)元建立聯(lián)系 案例建議 寶寶剛出生時(shí)應(yīng)當(dāng)注意不要阻礙寶寶的視線 讓寶寶自主的觀察世界 一個(gè)叫托蒂的意大利男孩 一只眼睛因輕度感染被繃帶纏了兩個(gè)星期 正是這種對(duì)常人來(lái)說(shuō)幾乎沒(méi)有副作用的治療 對(duì)剛剛出生 大腦正處于構(gòu)建發(fā)育關(guān)鍵期的嬰兒托蒂造成了極大的傷害 由于在關(guān)鍵的時(shí)期無(wú)法通過(guò)這只眼睛接受任何外界信息 原先該為這只眼工作的大腦神經(jīng)組織也隨之 消退 了 縱使眼球和常人無(wú)異 但卻永久地失明 口腔敏感期 持續(xù)時(shí)間 半歲左右來(lái)臨 持續(xù)1年左右 特征 用口來(lái)進(jìn)行味覺(jué) 觸覺(jué)過(guò)程 用口感覺(jué)事物 認(rèn)識(shí)事物 不斷練習(xí)使用牙齒 使用舌頭 案例重要性 認(rèn)識(shí)世界 建構(gòu)自我建議 1 在發(fā)現(xiàn)寶寶進(jìn)入或還未度過(guò)該敏感期時(shí) 一定為孩子提供自由選擇和自由啃咬的機(jī)會(huì) 2 注意給寶寶身邊的玩具和其他物品及時(shí)清潔和消毒 包括玩具 衣物等一切寶寶夠得到放進(jìn)嘴里的東西 手的敏感期 持續(xù)時(shí)間 0 2歲是最集中和最典型的時(shí)期 特征 喜歡抓 捏 扔 摁 拉 撥拉東西重要性 探索環(huán)境 認(rèn)識(shí)世界 手是活動(dòng)中最主要的智能工具 限制寶寶手的活動(dòng)同時(shí)也限制了寶寶思維的發(fā)展 建議 為孩子提供更大的空間 相應(yīng)的條件和環(huán)境 準(zhǔn)許孩子手里去抓他認(rèn)為喜歡的東西 準(zhǔn)許孩子去捏他認(rèn)為合適的東西 只要沒(méi)有危險(xiǎn)就可以 案例 走的敏感期 持續(xù)時(shí)間 7個(gè)月左右到2歲 特征 喜歡跳到喜歡由成人攙扶著走 再到獨(dú)立行走 最后到不走尋常路 案例重要性 寶寶是一個(gè)自由 活躍的個(gè)體 大肌肉和平衡感迅速發(fā)展 視野更廣闊了 對(duì)空間的把握能力邁出了一大步 建議 1 家長(zhǎng)應(yīng)該放慢自己的步伐去配合孩子 讓孩子在敏感期內(nèi)得到充分的發(fā)展 2 注意家里的地板 家具最好不要露出尖角 防止寶寶在走的過(guò)程中造成傷害 空間敏感期 持續(xù)時(shí)間 從1歲半持續(xù)到6歲左右 呈螺旋狀發(fā)展實(shí)驗(yàn)特征 到處爬 探索 察看 喜歡從上往下跳 喜歡推著帶輪的椅子跑來(lái)跑去 喜歡攀爬 喜歡走不平的路 喜歡壘高 推倒 重壘 喜歡鉆到桌子底下 或者大紙箱子里 喜歡轉(zhuǎn)圈 喜歡爬到沙發(fā)背上 還喜歡獨(dú)自呆在一個(gè)空間里 重要性 建構(gòu)空間智能 對(duì)孩子將來(lái)掌握空間概念 發(fā)展幾何能力非常有幫助 建議 在安全的前提下 提供不同的玩具和情境讓寶寶自由探索 吉布森和沃克發(fā)明了 視崖 裝置 他們把嬰兒或小動(dòng)物放在視崖上 觀察他們是否能感知這種懸崖并進(jìn)行躲避 結(jié)果大部分不愿意爬過(guò)來(lái) 這說(shuō)明寶寶對(duì)環(huán)境 對(duì)空間有天然的自衛(wèi)意識(shí) 語(yǔ)言敏感期 持續(xù)時(shí)間 從1歲多持續(xù)到12歲 1歲3個(gè)月到兩歲比較明顯 3 4歲時(shí)最明顯 呈螺旋狀發(fā)展 特征 1 不斷重復(fù)單詞 對(duì)話中不斷重復(fù)同一句話 2 鸚鵡學(xué)舌 3 詛咒 4 說(shuō)悄悄話 5 對(duì)接電話產(chǎn)生濃厚的興趣 6 用新詞 7 結(jié)巴 給家長(zhǎng)的建議 生理因素 聽(tīng)力 口腔肌肉創(chuàng)設(shè)專一的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)孩子說(shuō)話要慢 嘴形明確 語(yǔ)音清楚 激發(fā)孩子樂(lè)于與外界環(huán)境溝通的意愿 從談話中肯定孩子的聲音和語(yǔ)意 多與孩子交流 溝通 將生活中的方方面面不厭其煩地說(shuō)給孩子聽(tīng) 給孩子正確的語(yǔ)言輸入 一些具體的措施 4 7月是咀嚼的關(guān)鍵期 也是寶寶學(xué)輔音的關(guān)鍵期 增強(qiáng)口腔肌肉的訓(xùn)練性 5 6月時(shí) 寶寶看見(jiàn)什么家長(zhǎng)就說(shuō)什么 強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞 8個(gè)多月的寶寶主要學(xué)說(shuō)各種不同的發(fā)音 比如說(shuō)各種動(dòng)物的叫聲 和象聲詞 12個(gè)月時(shí) 開(kāi)始了口語(yǔ)與肢體語(yǔ)言交界的關(guān)鍵期 1歲半時(shí) 做因果關(guān)系 轉(zhuǎn)折 假設(shè)句子的交流 自我意識(shí)敏感期 持續(xù)時(shí)間 13個(gè)月萌芽 2歲左右驚人地以自我為中心 持續(xù)到6歲 特征 從排除他物 到說(shuō)出 不 說(shuō)出 我的 到堅(jiān)定不移的堅(jiān)持自己的看法 重要性 將自我與世界 他人分離出來(lái) 形成和建構(gòu)自我 建議 1 調(diào)整心態(tài) 寶寶不是自私 寶寶的東西屬于寶寶 由寶寶自己支配 2 明確的告訴孩子 什么是 寶寶的 什么是 其他人的 幫助他區(qū)分 自我 與 他人 秩序敏感期 持續(xù)時(shí)間 出生到4歲特征 螺旋式上升的三個(gè)階段 由為了秩序的破壞而哭鬧到為了維護(hù)秩序而說(shuō) 不 再到為了維護(hù)秩序而執(zhí)拗 一切要重新來(lái) 重要性 形成程序意識(shí) 規(guī)則意識(shí) 獨(dú)立意識(shí)和契約意識(shí) 是兒童建構(gòu)智能 獨(dú)立平等以及文明品質(zhì)的保證 建議 保護(hù)寶寶 理解寶寶 尊重寶寶 協(xié)助寶寶 盡可能給寶寶提供一個(gè)有秩序的外在環(huán)境 繪畫敏感期 持續(xù)時(shí)間 1歲左右開(kāi)始 2 3歲明顯 持續(xù)到6歲 螺旋狀發(fā)展 特征 1歲后 開(kāi)始用筆畫符號(hào)系統(tǒng) 2歲時(shí) 根據(jù)自己的理解進(jìn)行繪畫 3 4歲時(shí) 熱衷于畫得到處都是 重要性 寶寶通過(guò)色彩 線條等方式來(lái)表現(xiàn)自己 培養(yǎng)寶寶藝術(shù)氣質(zhì) 鍛煉小手靈活度 建議 1 給孩子足夠的自由 讓他去畫 2 不要隨便嘲笑和糾正孩子的畫 3 媽媽要能給予及時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo) 4 要有足夠耐心等待孩子繪畫能力提升 5 媽媽要知道 不是所有孩子都能成為畫家 音樂(lè)敏感期 持續(xù)時(shí)間 出生到12歲 2 3歲時(shí)明顯 特征 螺旋式上升 2歲時(shí)能把握節(jié)奏 在節(jié)奏中舞動(dòng) 3 4歲 對(duì)簡(jiǎn)單重復(fù)的旋律有極大的興趣 重要性 不僅能敏銳聽(tīng)覺(jué) 增加詞匯 激發(fā)想象 也能提升智力 強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技能 培養(yǎng)健康的情緒 人格和合作精神 建議 1 盡量給孩子提供一個(gè)良好的音樂(lè)環(huán)境 2 不要用成人的眼光去評(píng)價(jià)和打擊孩子 3 不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)音樂(lè) 4 要理智看待 孩子喜歡音樂(lè) 這件事 細(xì)小事物敏感期 持續(xù)時(shí)間 1歲半到2歲 特征 對(duì)極小和精致的東西感興趣 手里總是緊緊攥著一些小東西 重要性 兒童掌握事物細(xì)節(jié)的手段 是對(duì)已無(wú)暇顧及環(huán)境的成人的一種彌補(bǔ) 建議 家長(zhǎng)在注意寶寶安全 勿誤食 的前提下 盡量提供不同材質(zhì)的細(xì)小東西讓寶寶感知 模仿的敏感期 持續(xù)時(shí)間 2歲左右 持續(xù)半年 特征 最早表現(xiàn)為模仿一個(gè)詞或一應(yīng)一答 重復(fù)進(jìn)行 也模仿動(dòng)作 視頻重要性 對(duì)于寶寶 模仿是一種獲得愉快力量或別的渴望目標(biāo)的自我意識(shí)的嘗試 建議 1 放手讓寶寶盡情的模仿 2 盡量放慢自己的動(dòng)作 滿足寶寶模仿的需要 給孩子成長(zhǎng)的空間 使孩子平穩(wěn)的度過(guò)這一時(shí)期 審美敏感期 持續(xù)時(shí)間 2歲開(kāi)始持續(xù)到6歲特征 螺旋式發(fā)展的 從最初的對(duì)吃的東西要求完美 完整 到對(duì)所用東西要求完美 完整 再到對(duì)自我的形象要求完美 完整 再到對(duì)自我的形象要求完美 最后上升到對(duì)環(huán)境 對(duì)內(nèi)在氣質(zhì) 對(duì)藝術(shù)品質(zhì)追求完美等等 案例重要性 幫助寶寶形成屬于他自身的氣質(zhì) 培養(yǎng)寶寶的個(gè)人素質(zhì) 建議 給寶寶自由 保護(hù)孩子審美成長(zhǎng)的過(guò)程 站在寶寶的角度觀察寶寶的行為 必要時(shí)刻給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo) 執(zhí)拗敏感期 持續(xù)時(shí)間 2到3歲特征 寶寶變得常常難以變通 難以理喻 形成了一種秩序的內(nèi)在模式 一旦遭到破壞 就會(huì)哭鬧 焦慮