高考生物重難點(diǎn)強(qiáng)化練第20練理清光合作用于細(xì)胞呼吸過程的關(guān)系蘇教版.docx

理清光合作用于細(xì)胞呼吸過程的關(guān)系1(2017江西師大附中月考)如圖為高等綠色植物光合作用和呼吸作用之間的能量轉(zhuǎn)變示意圖，圖中代表物質(zhì)，據(jù)圖判斷下列說法不正確的是()A和產(chǎn)生后在細(xì)胞中的主要分布位置不同B轉(zhuǎn)變成CO2的過程不全部發(fā)生在一種細(xì)胞器內(nèi)C僅給植物飼喂C18O2，則植物所釋放氧氣只能是16O2D光能突然增強(qiáng)，短時(shí)間內(nèi)可能會(huì)導(dǎo)致/值增大，而后該值下降最終趨于穩(wěn)定2(2017棗莊學(xué)情調(diào)查)如圖表示某細(xì)胞中發(fā)生的物質(zhì)代謝過程(表示不同過程)，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A過程可在葉綠體中進(jìn)行，也可不在葉綠體中進(jìn)行B過程可產(chǎn)生H，也可消耗HC過程可消耗ATP，也可儲(chǔ)存能量D過程可在線粒體中進(jìn)行，也可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行3(2017衡水中學(xué)調(diào)研)如圖表示某綠色植物的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)(其他條件適宜且恒定)，單位時(shí)間O2產(chǎn)生總量和CO2釋放量的變化。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A光照強(qiáng)度為a時(shí)，細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠體B光照強(qiáng)度為b時(shí)，呼吸作用強(qiáng)度是光合作用強(qiáng)度的二倍C光照強(qiáng)度為c、d時(shí)，該細(xì)胞能積累有機(jī)物D光照強(qiáng)度為d時(shí)，細(xì)胞需吸收2個(gè)單位的二氧化碳4(2017安徽階段聯(lián)考)下圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質(zhì)變化的關(guān)系，下列說法不正確的是()A能提供給綠色植物各種生命活動(dòng)所需能量最多的過程是5B等物質(zhì)的量葡萄糖無氧呼吸產(chǎn)生乳酸和乙醇釋放能量不相等C1、3和4過程產(chǎn)生的H都能與氧結(jié)合產(chǎn)生水D2過程需多種酶參與，且需ATP供能5下面為生物體的新陳代謝示意圖，下列描述錯(cuò)誤的是()A過程ATP、H和O2不都在葉綠體類囊體膜上產(chǎn)生B過程中提供14CO2，則14C的轉(zhuǎn)移途徑是14CO214C3(14CH2O)C過程發(fā)生在生物體的活細(xì)胞中D過程為活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能散失的過程6下列關(guān)于H的敘述不正確的是()A細(xì)胞呼吸過程中產(chǎn)生的H與氧結(jié)合形成水分子，釋放大量能量B丙酮酸在線粒體中分解成二氧化碳，生成大量H的同時(shí)還有能量釋放C光合作用的光反應(yīng)產(chǎn)生的H和呼吸作用產(chǎn)生的是同一種物質(zhì)D光反應(yīng)產(chǎn)生的H在暗反應(yīng)中用來還原C37(2017內(nèi)蒙古臨河區(qū)月考)下圖表示綠色植物光合作用和細(xì)胞呼吸過程中化合物在體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過程，下列對(duì)該過程的分析錯(cuò)誤的是()A過程，H在基粒產(chǎn)生到葉綠體基質(zhì)被利用B過程需要氧氣參與，可以發(fā)生在植物體的根、莖等細(xì)胞內(nèi)C合成的(CH2O)大于消耗的(CH2O)，植物表現(xiàn)生長現(xiàn)象D產(chǎn)生的H和產(chǎn)生的H都來自水8如圖表示光照下葉肉細(xì)胞中甲、乙兩種細(xì)胞器間的氣體交換情況，下列有關(guān)敘述中正確的是()A在黑暗環(huán)境中甲結(jié)構(gòu)將停止其生理活動(dòng)B甲、乙結(jié)構(gòu)均能產(chǎn)生ATP，并都能用于各項(xiàng)生命活動(dòng)C有光條件下，乙結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的O2全部被甲結(jié)構(gòu)吸收D甲產(chǎn)生的CO2 進(jìn)入乙至少經(jīng)過4層生物膜9(2017襄陽月考)下列關(guān)于光合作用與呼吸作用的敘述，正確的是()A藍(lán)藻沒有線粒體只能進(jìn)行無氧呼吸B兩個(gè)過程都能產(chǎn)生H，但化學(xué)成分不同C呼吸作用產(chǎn)生的ATP可用于光合作用的暗反應(yīng)D光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP可用于植物吸收礦質(zhì)離子10(2017臨滄模擬)如圖表示某高等綠色植物體內(nèi)的生理過程，下列有關(guān)分析正確的是()A的某些反應(yīng)階段能夠在葉肉細(xì)胞生物膜上進(jìn)行B階段生成的H可作為還原劑用于過程生成水C過程可為葉肉細(xì)胞吸收Mg2等提供動(dòng)力D過程進(jìn)行的場(chǎng)所分別是葉綠體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體11(2017云南師大附中月考)下圖是綠色植物葉肉細(xì)胞中光合作用與有氧呼吸過程及其關(guān)系的圖解，其中IIV表示相關(guān)過程，ae表示有關(guān)物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：(1)為提供的d和e被用于中_過程。(2)過程發(fā)生的場(chǎng)所是_。a物質(zhì)可以在光合作用_階段被消耗，也可以在有氧呼吸第_階段產(chǎn)生。a中的氫元素最終來源于有氧呼吸反應(yīng)物_(填物質(zhì)名稱)中的氫。(3)若為過程提供用14C標(biāo)記的c物質(zhì)后，檢測(cè)到14C在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑為_，該種研究方法稱為_。圖中c物質(zhì)產(chǎn)生后進(jìn)入相鄰葉肉細(xì)胞中被利用至少穿過_層磷脂分子層。(4)若為該植物提供18O標(biāo)記的H2O，光照條件下放置一段時(shí)間后能在下列_(填字母)中檢測(cè)到18O。A水 B二氧化碳C葡萄糖 D丙酮酸12(2017定州中學(xué)周練)下圖表示某高等植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答問題(內(nèi)填寫代號(hào)，橫線上填寫相關(guān)內(nèi)容)：(1)大氣中的CO2在圖中所示的細(xì)胞器內(nèi)的處合成有機(jī)物，含碳有機(jī)物可以在圖中所示的和處分解為CO2。(2)生態(tài)系統(tǒng)中有一類生物，雖不能進(jìn)行光合作用，但能通過_作用合成有機(jī)物，這類生物的細(xì)胞與高等植物細(xì)胞相比，主要特點(diǎn)是_。(3)甲、乙兩支大小相同的試管，都盛有等量的丙酮酸和NaHCO3的混合溶液，向甲試管中加入從高等植物細(xì)胞內(nèi)提取的完整細(xì)胞器A，向乙試管中加入從高等植物細(xì)胞內(nèi)提取的完整細(xì)胞器B，然后給予充足光照，兩支試管都會(huì)產(chǎn)生氣泡。這兩種氣泡成分是不一樣的，請(qǐng)解釋原因：_。(4)這兩種細(xì)胞器在結(jié)構(gòu)上的明顯區(qū)別：_。13(2017南京學(xué)情調(diào)研)下圖1表示某綠色植物細(xì)胞中的部分生命活動(dòng)過程示意圖，圖中表示生理過程，AD表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)。圖2表示大田中該植物在不同溫度下CO2的吸收或釋放量。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題：(1)圖1中表示_，A表示_。(2)圖1中在生物膜上發(fā)生的生理過程有 _(填序號(hào))，能產(chǎn)生ATP的生理過程有_(填序號(hào))。(3)圖2中，25 的條件下，短時(shí)間內(nèi)提高CO2的濃度，圖1中的D含量變化是_。(4)據(jù)圖2分析，溫度為_時(shí)，光合速率最大。若在15 條件下，每隔12小時(shí)交替黑暗與光照，則該植物葉綠體在24小時(shí)內(nèi)固定的CO2的量為_mg。答案精析1C2D藍(lán)藻等生物不含葉綠體，也能進(jìn)行光合作用，進(jìn)行過程，A正確；過程表示有氧呼吸的第二、三階段，其中在第二階段產(chǎn)生H，第三階段消耗H，B正確；過程為暗反應(yīng)階段，發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，既消耗ATP，又將能量?jī)?chǔ)存在有機(jī)物中，C正確；過程是葡萄糖分解成丙酮酸，只可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，不可在線粒體中進(jìn)行，D錯(cuò)誤。3A4C1、3、4和5過程都能產(chǎn)生能量，但1過程的能量只能用于暗反應(yīng)，3、4、5中5過程產(chǎn)生的能量最多，因此為生命活動(dòng)提供能量最多的是5過程，A正確；等物質(zhì)的量葡萄糖無氧呼吸產(chǎn)生乳酸和乙醇釋放能量不相等，B正確；1、3和4過程都能產(chǎn)生H，其中1產(chǎn)生的H只能用于暗反應(yīng)，只有3和4過程產(chǎn)生的H與O2結(jié)合產(chǎn)生水，C錯(cuò)誤；2是暗反應(yīng)過程，需要光反應(yīng)產(chǎn)生的H和ATP，還原C3形成有機(jī)物，完成了從活躍化學(xué)能到穩(wěn)定化學(xué)能的轉(zhuǎn)變，D正確。5D6C細(xì)胞有氧呼吸的過程中，兩個(gè)階段產(chǎn)生的H與氧氣結(jié)合生成水，釋放大量能量，A正確；丙酮酸在線粒體中分解成二氧化碳，生成大量H的同時(shí)還有能量釋放，B正確；光合作用的光反應(yīng)產(chǎn)生的H是NADPH，而呼吸作用產(chǎn)生的H是NADH，C錯(cuò)誤；光反應(yīng)產(chǎn)生的H和ATP用于暗反應(yīng)還原三碳化合物，使其形成有機(jī)物和五碳化合物，D正確。7D據(jù)圖分析，過程表示光合作用的過程，H在基粒中產(chǎn)生，在葉綠體基質(zhì)中被利用，A正確；過程可以表示有氧呼吸過程，需要氧氣參與，可以發(fā)生在植物體的根、莖等細(xì)胞內(nèi)，B正確；光合作用大于呼吸作用，有機(jī)物才能積累，植物才能表現(xiàn)出生長現(xiàn)象，C正確；光合作用過程中的還原氫來自于水，有氧呼吸過程中的還原氫來自于葡萄糖、丙酮酸和水，D錯(cuò)誤。8D分析圖示可知，甲是線粒體，乙是葉綠體，在黑暗環(huán)境中細(xì)胞呼吸仍能進(jìn)行，A錯(cuò)誤；線粒體產(chǎn)生的ATP用于各項(xiàng)生理活動(dòng)，但是葉綠體產(chǎn)生的ATP只用于光合作用的暗反應(yīng)階段，B錯(cuò)誤；植物正常生長時(shí)，光合作用強(qiáng)于呼吸作用，乙結(jié)構(gòu)葉綠體產(chǎn)生的O2，一部分被甲結(jié)構(gòu)線粒體吸收利用，剩余的部分被釋放到大氣中，C錯(cuò)誤；甲產(chǎn)生的二氧化碳經(jīng)過兩層線粒體膜，在同一個(gè)細(xì)胞內(nèi)進(jìn)入乙需要再通過兩層葉綠體膜，D正確。9B10.A11(1)C3的還原(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)光反應(yīng)三葡萄糖和水(3)14CO214C314C6H12O6同位素標(biāo)記法12(4)ABCD解析(1)據(jù)圖分析，表示光反應(yīng)過程，表示暗反應(yīng)過程，d是H，e是ATP，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了H和ATP，用于C3的還原。(2)代表有氧呼吸的第一階段，其場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，a是水分子，可以在光合作用的光反應(yīng)階段被消耗，也可以在有氧呼吸第三階段產(chǎn)生。有氧呼吸產(chǎn)生的水中的氫元素最終來源于有氧呼吸反應(yīng)物葡萄糖和水。(3)14C在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑是14CO214C314C6H12O6，該種研究方法稱為 同位素標(biāo)記法。c為二氧化碳，產(chǎn)生后進(jìn)入相鄰葉肉細(xì)胞內(nèi)，要穿過線粒體雙層膜，細(xì)胞膜，穿過另一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜，進(jìn)入葉綠體雙層膜內(nèi)，共穿過6層膜，12層磷脂分子層。(4)在適宜光照條件下為植物提供HO，一段時(shí)間后，通過蒸騰作用，周圍空氣中的水可能會(huì)有放射性，水參與光合作用后釋放的氧氣會(huì)有放射性，放射性的水參與有氧呼吸后產(chǎn)生的二氧化碳可能也會(huì)有放射性，放射性的二氧化碳參與光合作用后，(CH2O)中可能也會(huì)有放射性。12(1)B4AC(2)化能合成無以核膜包被的細(xì)胞核(3)因?yàn)楸嵩诰€粒體(或A)中進(jìn)行有氧呼吸，產(chǎn)生CO2；而葉綠體(或B)利用HCO進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生O2(4)增大膜面積的方式不同解析(1)將大氣中的CO2合成有機(jī)物，主要是通過生產(chǎn)者的光合作用，光合作用的場(chǎng)所是圖中所示的B葉綠體，在4葉綠體基質(zhì)中，CO2與C5結(jié)合生成兩個(gè)C3，C3接受ATP釋放的能量并且被H還原為糖類等有機(jī)物。含碳有機(jī)物可通過細(xì)胞呼吸被分解，細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所是C細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和A線粒體。(2)生態(tài)系統(tǒng)的自養(yǎng)型生物有兩種：一種是如綠色植物等能進(jìn)行光合作用的生物；另一種是如硝化細(xì)菌等能進(jìn)行化能合成作用的微生物，這類生物的細(xì)胞與高等植物細(xì)胞相比，主要特點(diǎn)是無以核膜包被的細(xì)胞