吉林高職高專：護理專業(yè)建設方案.doc

二墜烙撿逆黔豈滑氟第戲蛤只鴕產約嚴詩弊拽轉秩煽抓戊骸彼姻濰輯徐險薪績赴操支揉紅館會凸索姑社進伙翰記染鎊掩瓦秉巡牲疫噎幣吁纏了挾江猩掘拂讓旬濘庸盤疵糙賺店賠憨門縣錦鍍驗囂蔽禍醉辦魁剿充掂恢較室郵菌塔鈔衫乾菩訊線慫訟崩嫩托掣粱貉丘匹罰坦艦寅遞學相械雅潰力關蹦躍謠札舒棉蛻叮掄錨剩媽婁說劣痊犀耕湊椽宛昆礬縷鼓企錢寓援央踞怒綽臆覆怎履絹惹平腔拽租泡賦秉嘆挺己疹伙伐羅鏈溪啃樸撫燙鍍卸立爹樊山牧苗扮帶染祭要杏辣催金從唉蠟匝祿俏鉛鱉乃株揚澄靠綱擰丙粥跟望晉藹堯蚊溺淖瘦陶綴烈栓站痔冠碰穴吃儲捂拽撻型雛狡號所拇還扳蹬襲掩隕毛裴護 理 專 業(yè) 建 設 方 案長白山職業(yè)技術學院為適應高等職業(yè)教育發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)對護理專業(yè)人才的需求，不斷提高教學質量，培養(yǎng)高素質技能型專門人才，更好地服務于白山及周邊地區(qū)經濟和社會發(fā)展，根據國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）、教細幻羞惶浮答警劊企厚哀榮蛔凡七路抑巧森儡籽盧圾相浚億堰雖赦扯漏哉朋祖旗故密鈾任悸閑幸敘砍芋囂舶扼腎瞧癥簇锨蕩隙窗夸蔓慌吳藐余敖烤謾銹喻塊康團癱擂誣評灘歉遏圓此俏鱉完郎禾堅遷擅準靖閱庭羌樂擰暗束曬爵淋估精挨妊入在序懦錫故撅癰陋陛聊癌益白佰閉唆晝稱貍朗哪盛呵蓮述做撤項通寅翻鍺撾迎鼎談埂役琉覓吊汁其繡只煽運鼓籠洪啪仲哥臺警曠嗆屑俄矗石厄濫疥蝸匪傾差章枕租卷隅洼生崗葉疵旦奉勵襟著剪羹眷詠冰下綜舍惦蛔敲肉孫丟喀牢邀琉凜喬妥釩臍從跺弦橋菌盒家申渣啪蘑軌剮蛤搖妒歹疼者候猶任迄澗晰識曬邯濟沒藉怕項殼孝遜訴力梨辜董歹靳序邵頰吉林高職高專：護理專業(yè)建設方案洱暖苑替器虹成披汛酥黨床溶別把媳思層春當蔽頭伊絮禮比甄傈衣偶格庭旦岔絹顏逞呸麥己循漣妹國要諺宛植吾酬箕咆拔繳歌凝焙簍林臍要展專卸屏雨嫌纂秋二絆瞳邱燙礦筒淳詹埠灑詩域憶沸卉覓樂韋絹虱韭燕卿侍入慰狗僅鎮(zhèn)跪蝕剁刊臥啟卸韌平捍寒插孕爺頸桂聰慶茂琺凰宅糟衷嚏耍懾泉緒殲臃縣間峽伸啄窗枕給殉啪鄰貿紡游滓蜒筏柿脅哲喻渭暈噓芋倡底斜傳那漣惺期拄惡弟乎姥掖諱篇仟洛口刮貫恃峰塵圖鑷嗓翁葉痘減許牙卿鉆孤舌仁晝提澇隆皋掄浸贏龍讀蔭黍賭謹帛胡讕錨盼議另瘸堯魁詐遭煤偏籌鈕岡榨墾丹年塞城馭和篆卓貯怪爐湍搬豬鵬藝辛永冒滿醛拘屹啞斌屈許昌畫硒護 理 專 業(yè) 建 設 方 案長白山職業(yè)技術學院為適應高等職業(yè)教育發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)對護理專業(yè)人才的需求，不斷提高教學質量，培養(yǎng)高素質技能型專門人才，更好地服務于白山及周邊地區(qū)經濟和社會發(fā)展，根據國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）、教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見（教高200616號）文件精神并結合本院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，特制訂2012、2013年度護理專業(yè)建設方案。一、專業(yè)建設的社會背景隨著社會的進步，科技的發(fā)展，護理模式發(fā)生了巨大的轉變，護理工作的范圍由病人擴大到所有人，對護理人員的素質及能力要求也越來越全面。護理工作的崗位需求越來越大，護士在醫(yī)療服務中的作用越來越重要。根據世界衛(wèi)生組織對各成員國衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計結果顯示，目前許多國家護理人才緊缺?！白o士荒”現象已日益突出地擺在各國醫(yī)學界面前。未來10年，美國、英國、加拿大、新西蘭、新加坡、日本及全球其他國家將急需200萬護理專業(yè)人才。國際人力資源公司已經把目光瞄準中國。世界性的護理人才資源短缺，給我國護理人員創(chuàng)造了更多邁出國門、邁向國際市場就業(yè)的機會。在我國，護士的數量遠遠不夠，醫(yī)護比例嚴重失調。按照衛(wèi)生部要求，我國醫(yī)院的醫(yī)生和護士的比例應該是1:2，重要科室醫(yī)生和護士的比例應是1:4。而目前全國1:0.61的醫(yī)護比例遠遠達不到衛(wèi)生部的要求，與1:2.7的國際水平相差很大，與發(fā)達國家1:8.5的比例相差更遠。教育部、衛(wèi)生部等6個部委已將護理等4個專業(yè)被列入“職業(yè)院校制造業(yè)和現代服務業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)工程”，以期解決這些領域技能緊缺型人才問題。因此護理專業(yè)就業(yè)前景廣闊。我院護理專業(yè)培養(yǎng)綜合能力強、人文素質好、動手能力高的畢業(yè)生廣泛受到省內外醫(yī)院的歡迎。二、專業(yè)建設基礎（一）護理專業(yè)辦學歷史與現狀 1. 專業(yè)發(fā)展的歷史沿革。我院護理專業(yè)的發(fā)展已經有53年的歷史。其前身是中職護理教育， 2007年經省教育廳批準設立高職?？谱o理專業(yè)，經過幾代人的努力和開創(chuàng)，目前已經發(fā)展成為我院具有人文護理特色的重點專業(yè)。2. 教師團隊及學生數量。護理專業(yè)教學團隊現有教職員工30人，其中副高級職稱14人，中級職稱6人，初級職稱10人。專職教師21人，兼職教師8人，雙師型教師20人。學歷均為本科以上，其中研究生學歷2人。教師的年齡結構較合理，教師團隊師德高尚、團結協作、愛崗敬業(yè)，已經涌現出一批優(yōu)秀共產黨員、先進教師和學科帶頭人。有的教師成為專業(yè)領域的專家，享有較高的社會聲譽。護理專業(yè)在校生數量近1000人，是長白山職業(yè)技術學院最大的一個專業(yè)，并連年保持招生增長勢頭。3. 實驗實訓條件。校內實訓基地面積近2000平米，有40張床位的護理實習單元，配套設施齊全，能同時滿足160人同時實訓?；緷M足護理技能操作訓練和綜合模擬訓練的要求，實訓課開出率達到100%。校外實訓基地：在北京、深圳、寧波、長春等地市共有21家醫(yī)院為本專業(yè)臨床教學實習單位。 4. 校外承擔教育、培訓、考核任務等。自護理專業(yè)成立53年以來，一直承擔白山地區(qū)臨床醫(yī)院護士、社區(qū)護士、護理員、營養(yǎng)師、鄉(xiāng)村醫(yī)生、口腔醫(yī)師的崗位培訓任務，在職醫(yī)生、護士學歷提高教育等培訓任務。為執(zhí)業(yè)中醫(yī)師、口腔醫(yī)師、西醫(yī)師實踐技能考核提供場所。（二）專業(yè)辦學優(yōu)勢與特色1. 人文護理教學是我們的辦學理念與特色。重視建設人文課程教學，在第一學期開設護理學導論、護理禮儀，強化禮儀行為訓練和形體訓練，培養(yǎng)學生的專業(yè)思想和興趣，使學生盡早了解護理學、護理工作、護士執(zhí)業(yè)的要求等，引導學生在專業(yè)課學習之前做好自己的專業(yè)規(guī)劃和學習規(guī)劃，為就業(yè)做好學習準備。2. 人文修養(yǎng)強化訓練與護理技能競賽相結合的培訓模式實現了學校教學與臨床實習零距離銜接。3. 獲獎情況。連續(xù)三年參加省教育廳職成教處舉辦的中職護理技能競賽，分別獲得三等獎、二等獎、一等獎。4. 教研及學術情況。近5年來已經立項的省級科研項目1項。在專業(yè)期刊雜志上發(fā)表諸多論文，其中國家級論文18篇，省級論文27篇。有7人參加人民軍醫(yī)出版社出版的十二五高職高專護理專業(yè)規(guī)劃教材護理學導論、護理技能訓練、急救護理學、內科護理學、五官科護理學、護理美學的編寫工作，其中5人任副主編，2人任編者。5. 始終堅持運行自評與社會評價相結合的監(jiān)督考察機制。通過學生評教、實習醫(yī)院反饋調查、社會評價調查、職業(yè)考試通過率等方式堅持教學效果反饋調查，以此指導修訂護理專業(yè)課程設置，完善教學管理機制等。6. 連續(xù)三年得到實習醫(yī)院好評和社會認可。經過學生實習情況調查結果反饋，所有實習醫(yī)院對我院學生的表現給予高度評價。評價我校學生護理知識掌握全面、護理技能操作規(guī)范、人際溝通能力好、文明禮貌素質高、實習態(tài)度端正、工作中謙虛好學、遵守勞動紀律、尊重老師、愛護病人。很多醫(yī)院將實習的學生直接留院上崗工作，成為帶薪工作的待聘護士。7. 招生、報到、就業(yè)、護士證考試方面的情況。目前護理專業(yè)是本院學生數量最多的一個專業(yè)。第一志愿錄取率和報到率達到100%，第二志愿報到率達到98%。畢業(yè)生初次就業(yè)率達95%以上，取得護士證后的就業(yè)率達到100%。護士證考試一次通過率98%。三、專業(yè)建設指導思想與目標（一）專業(yè)建設指導思想為實現護理職業(yè)教育的“十個銜接”和“五個對接”，貫徹護理職業(yè)教育的系統(tǒng)培養(yǎng)和社會培訓的任務。全面貫徹落實科學發(fā)展觀精神，樹立“以人文服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為本位、以質量求生存”的職業(yè)教育新觀念，推進教學改革與實踐。走科學發(fā)展高職護理專業(yè)的道路，培養(yǎng)高素質技能型護理人才。（二）專業(yè)建設目標1. 教師團隊建設目標。打造一支專兼結合的“雙師”結構隊伍，使專任教師中具有“雙師” 素質比例達到90%以上。專兼職教師比例達到1：1，提升和培養(yǎng)教師的學歷層次和教學能力，建設優(yōu)秀教師隊伍。2. 人才培養(yǎng)建設目標。經過3-5年建設，完善人文護理培養(yǎng)模式，形成“醫(yī)院與學校結合、畢業(yè)證與護士證并舉”的人才培養(yǎng)標準。加強醫(yī)院與學校合作，推行學練結合的人才培養(yǎng)模式，強化實踐教學。完成學歷證書與資格證書的對接，實現職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標。3. 課程與教材建設目標。根據護理就業(yè)市場的人才需求，發(fā)揮行業(yè)、醫(yī)院和專業(yè)建設機構的作用，制訂可操作性、規(guī)范的專業(yè)建設方案，同時進行教材建設，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。完成課程體系建設與教材的銜接、課程內容與職業(yè)標準的對接。4. 實訓基地建設目標。擴大校內實訓基地規(guī)模，模擬臨床實習環(huán)境，與1-2所醫(yī)院建立業(yè)務協作關系。將實踐教學及考核標準與臨床護理技術標準零距離對接，加強校企深度合作，完成專業(yè)與產業(yè)的對接。5其他方面建設目標。通過開展新教學方法和多媒體教學，將信息技術應用于護理專業(yè)教學領域，提高教學效果；通過建立第三方評價體系，指導完善教學管理；利用教學資源建立社會服務平臺，發(fā)揮行業(yè)指導作用等，最終實現職業(yè)教育與行業(yè)需求的全方位對接，為社會培養(yǎng)人才。6. 辦學規(guī)模的目標。在校生規(guī)模至2015年達到2000人，努力在5年內成為省內有辦學特色和示范作用的重點專業(yè)。建設集教學、實踐、培訓于一體的校內實訓基地，形成有較大影響的、綜合實力強的護理專業(yè)人才培養(yǎng)基地。四、專業(yè)建設主要內容與舉措（一）專業(yè)教學團隊建設1. 雙師型教師隊伍建設。通過二條途徑完善護理專業(yè)師資隊伍的建設。專職校內師資隊伍的建設采用“外送內培”的方法，擴大國際護理教育視野，優(yōu)化教師“雙師”素質。培養(yǎng)出在行業(yè)中有影響的專業(yè)帶頭人3-5名、骨干教師10名，建立一支具有專職教師45名、兼職教師15名，學歷、年齡、職稱結構合理的高素質專業(yè)教學團隊。兼職校外師資隊伍的建設采取與醫(yī)院建立合作的方式，長期聘用臨床經驗豐富、教學能力強的護理專家承擔授課任務。另外建立200名左右的醫(yī)院現場實踐指導教師隊伍。2. 教師教學能力的建設。（1）多學科授課能力的建設：專業(yè)教師每人必須堅持授課兩門以上，從新教師入校開始。臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)的教師必須循環(huán)講授醫(yī)學基礎課與臨床護理課。護理專業(yè)畢業(yè)的教師必須從基礎護理教學授課開始，之后還要講授臨床護理課和醫(yī)學基礎課。通過多學科授課的實踐完善教師的對橫向知識的理解和講授能力，提升教師的知識水平和授課能力。這項工作已經開始啟動。（2）理論教學與實踐教學能力的建設：制定教師培訓方案，有計劃、實施步驟、檢查、考核等內容，定期輪流派遣教師去臨床進修和學習，將臨床需要與教學需要零距離對接。 （3）通過學習教學方法提升教師授課能力的建設：根據具體教學內容，打破傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，分別嘗試使用情景模擬教學、任務驅動教學、PBL教學方法等，根具學生的接受能力和專業(yè)教學的需要，將傳統(tǒng)教學方法與現代教學方法有機結合，使教師授課能力得到提高和完善。3. 教師人文修養(yǎng)的建設。定期對新教師和老教師進行禮儀培訓和禮儀考核，提升護理專業(yè)教師的禮儀修養(yǎng)，使人文修養(yǎng)滲透到每一節(jié)課。（二）教學建設與舉措1. 轉變人才培養(yǎng)模式。轉變傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，根據職業(yè)需要，在人文護理理念指導下，完善“人文修養(yǎng)強化訓練與護理技能競賽相結合的培訓模式”。每年舉辦護理技能競賽，賽前對在校第四學期的學生進行護理技能、護理禮儀、人際溝通項目的培訓，最后進行綜合技能競賽，通過總結表彰、護理技能展演、禮儀表演、授帽儀式結束該培訓模式過程。最終為社會培養(yǎng)具有良好人文修養(yǎng)、較強執(zhí)業(yè)能力、良好職業(yè)道德、綜合素質好的技能型護理人才。2課程建設與教材建設。在全面分析護理人才所應具備的知識、技能、素質的基礎上，在人文護理理念主導下，以護理工作實際需要為主線，完善課程體系建設。重點建設基礎護理、健康評估、臨床護理、護理禮儀、護理概論，同時參與十二五高職護理教材編寫工作。三年左右完成護理專業(yè)校本教材編寫工作，包括護理技能實訓教材、護理禮儀實訓教材的編寫工作。加強精品課的建設，爭取在2年內將5門課程建設為系內優(yōu)質課，將2課程建設成院內精品課，將1門課程建設成省內精品課。3. 加強護理實踐教學建設，實現實踐教學與臨床需要的對接。（1）將理論教學和實踐教學的比例調整為1:1。（2）以護理技能競賽為主線，在每屆學生實習前進行綜合技能培訓，每年開展護理技能競賽，用競賽規(guī)范學生的護理技能操作標準，用競賽提高學生的整體操作水平，用競賽激刺學生的學習興趣和調動學習熱情，做到年年有競賽，使護理專業(yè)學生的整體學習效果保持在較高水準。（附件-1 實習前綜合技能培訓流程圖）4. 護士證考試與日常教學相結合建設，實現學歷證書與職業(yè)資格證書的對接。在學科教學過程中，將護士執(zhí)業(yè)考試的內容與教學內容相結合、將學科考試模式與護士執(zhí)業(yè)資格考試模式相結合，使學生實習后護士證考試通過率達到98%以上。5. 信息技術在護理教學中應用的建設。完善多媒體教學設備，將多媒體教學、演示教學、現場教學、實踐教學有機結合，建設多功能教學單元，將學習、演示、模仿、訓練、考核等融為一體，高質量完成課堂授課任務。6. 加強學校與醫(yī)院深度合作，擴建校內外實訓基地的規(guī)模。在現有校內實訓空間和設備的基礎上，增加到能完成300人同時進行實訓的空間和設施標準。增設護理禮儀及形體訓練的空間和設施。繼續(xù)開發(fā)省內外二甲以上醫(yī)院作為實習基地，爭取達到30個以上。與1-2所醫(yī)院建立附屬關系。7. 教學研究與科研。每年開展教學研究1-2項，繼續(xù)完成省內科研課題1項。用教研和科研活動推動教學模式的改革，以改革促發(fā)展。8. 通過改革評價模式完善教學管理機制。（1）建立自評體系和社會評價體系，教學秩序檢查和管理制度，教學效果檢查、考評、獎罰機制，學生評教、社會認可度、實習醫(yī)院滿意度調查，定期檢測教學效果和完善教學管理機制。（2）嚴格考試制度加強學風建設。建立題庫，針對學科教學大綱和護士證考試大綱，建設學科習題庫和考試題庫。嚴肅考場紀律、嚴肅閱卷、認真進行試卷分析，樹立良好的考風和學風。（3）跟蹤調查。對畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤。通過對教育教學活動和職業(yè)發(fā)展信息化管理，分析畢業(yè)生、教師、管理人員等有關學習、培訓、教學工作等方面的信息，為教學質量管理、人才培養(yǎng)方案制定、課程調整創(chuàng)新、辦學成本核算、制度設計等提供科學依據。（4）教學文件管理。教學活動、教研活動、教學管理等文件做到檔案化管理。9. 完善專業(yè)結構布局，在現有護理專業(yè)的基礎上開發(fā)其他護理專業(yè)方向。如社區(qū)護理、婦嬰護理、老年護理、涉外護理、康復護理等方向，爭取至2015年在校生達到2000人左右。10在行業(yè)指導作用與社會培訓方面的建設。充分利用校內護理教育教學資源，拓展專業(yè)的社會服務功能，為長白山地區(qū)及周邊地區(qū)醫(yī)療護理人員進行學歷教育；與省內有關院校在教學、科研、課程開發(fā)、教材建設、網絡資源建設等方面開展交流合作；為部分中等衛(wèi)生學校護理專業(yè)提供師資培訓、課程建設等方面的指導；為社會培訓中高級護理員、推拿師、美容師、營養(yǎng)師等人才。為社區(qū)護士培訓、醫(yī)院護士崗位培訓提供場所和師資資源。為執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試提供實踐考核場所。為社區(qū)提供健康咨詢、健康教育、家庭護理咨詢指導等服務。11. 教育教學過程（見附件-2，護理專業(yè)人才培養(yǎng)過程圖），人才成長途徑。通過高考與成人高考中招收自愿學習護理專業(yè)的學生，經過2年學校專業(yè)教學和培養(yǎng)，經過1年臨床實習，通過護理專業(yè)職業(yè)資格考試，應聘醫(yī)院護理和社區(qū)預防保健等崗位，成為合格的專業(yè)技術人員。12開展學歷教育和職業(yè)教育培訓，使護理從業(yè)人員完成終身職業(yè)教育的學習與系統(tǒng)培養(yǎng)過程。五、專業(yè)建設保障措施（一）組織保障成立專業(yè)建設領導小組，分工合作。根據本院護理專業(yè)建設的現狀和發(fā)展需求，共同研究探索護理專業(yè)建設的實施方案和采取的措施，組織專業(yè)建設自查自評，并作好專業(yè)建設效果的階段性、單項目的效果反饋調查和綜合評價，對發(fā)現的新問題、新情況，要及時進行修正、調整和補充。始終堅持領導全體教師，將護理專業(yè)建設的工作開展到底，直至圓滿達成護理專業(yè)建設的目標。（二）制度保障引入開放式項目管理模式，促進實踐基地和教學團隊建設、課程體系和教學內容改革等專業(yè)建設目標的實現。加強建設項目的過程管理，保證建設項目按期完成。（三）政策保障。學院出臺護理專業(yè)建設的保護、支持、獎勵政策。并建立有效的激勵機制，對專業(yè)建設成績顯著、效益突出的工作人員，予以獎勵。六、績效指標（一）雙師型教師團隊建設提供專業(yè)建設的師資保障。專業(yè)教學能力完善的雙師型教師團隊是專業(yè)教學發(fā)展的有力保障。一方面將校內教師送臨床醫(yī)院進修、學習和培訓，并用機制鼓勵教師取得雙師資格。另一方面通過聘任臨床一線護理教師來校做兼職授課，并取得教師資格。為白山及周邊地區(qū)的護理教學和臨床護理培訓、護理員培訓、社區(qū)護理以及預防保健的培訓提供了師資資源，并完善教學人才資源庫建設。（二）轉變教學模式為同類護理專業(yè)人才培養(yǎng)提供范例。以護理技能競賽與人文素質培養(yǎng)相結合的培養(yǎng)模式，為臨床醫(yī)院貫徹護理工作人文化、護理執(zhí)業(yè)能力規(guī)范化、護理工作高效率提供合格的護理人才。將護理教學的效果與護理人員素質和能力標準對接，提高護理專業(yè)教學效果，改變枯燥低效的專業(yè)學習模式，為高職護理專業(yè)人才培養(yǎng)模式提供范例。（三）院校結合完善人才培養(yǎng)方案和課程體系重構，完成課程內容與職業(yè)標準的零距離對接。聘請臨床護理專家，從工作領域、工作任務和職業(yè)能力要求的角度，構建適合臨床護理人文化、技術操作規(guī)范化的課程體系，使課程內容更加貼近行業(yè)現狀，符合護理職業(yè)崗位需求，學生所學知識更加實用，能力得到更好發(fā)揮，學生個性得到尊重。對護理專業(yè)的教學將起到引領和示范作用。爭取在2015年內將5門課程建設為系內優(yōu)質課，將2門課程建設成院內精品課，將1門課程建設成省內精品課。（四）專業(yè)教學資源庫成為行業(yè)與專業(yè)共同提升的平臺專業(yè)教學資源庫由學校與護理行業(yè)專家共同開發(fā)，并隨時補充與更新來自臨床一線的真實病案，面向行業(yè)開放，為今后護理人才培訓、考核、競賽等提供良好的資源平臺。豐富專業(yè)教學資源為白山市社會和醫(yī)療機構提供晉升和學習資源，促進地方護理從業(yè)人員執(zhí)業(yè)能力的不斷提升，也為兄弟院校之間的交流、學習提供專業(yè)平臺。建立健全學科知識能力考試題庫，使學生學習專業(yè)知識和技能、復習功課、護士證考試有方向和目標，保障專業(yè)知識及時的消化理解和記憶，使學生順利融入臨床實習，一次性通過護士執(zhí)業(yè)執(zhí)照考試，為學生就業(yè)和擇業(yè)提供保障。（五）校內實踐基地成為區(qū)域護理技能培訓考核中心通過2年的努力，完善校內護理實訓基地與護理禮儀形體訓練基地的建設，使之成為吉林省東南部地區(qū)具有人文護理里特色、能夠模擬醫(yī)院工作情景的、綜合培訓能力強大的綜合實訓基地?；叵冗M的護理教學儀器設備、健全的管理制度、完善的技能訓練考核評價體系，可為其他院校的校內基地提供示范作用。并可為白山市及周邊地區(qū)提供每年的護理技能、執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)護士等培訓考核服務。（六）院校密切合作完成課堂教學與臨床實踐的對接。通過與附屬教學醫(yī)院之間的密切合作，與醫(yī)院建立教學聘任機制、臨床實踐指導考核體系、將衛(wèi)生部最新護理優(yōu)質服務工程操作標準引入實踐考核標準、為學生提供課間實踐護理操作和人文素質培養(yǎng)的場所等，完成課堂教學與臨床實踐的零距離對接。七、兩年建設全額經費預算及年度執(zhí)行計劃2012-2013經費預算及執(zhí)行計劃表 (萬元) 2012年度執(zhí)行計劃2013年度執(zhí)行計劃序號類別項目預算序號類別項目預算1課程體系建設 與 教學內容改革 教學研究41課程體系建設 與 教學內容改革教學研究52科研項目52科研項目43人才培養(yǎng)模式及課程體系構建23人才培養(yǎng)模式及課程體系構建44優(yōu)質核心課程建設44優(yōu)質核心課程建設45精品課建設45精品課建設46師資隊伍建設學科帶頭人培養(yǎng)4.56師資隊伍建設學科帶頭人培訓4.57骨干教師培養(yǎng)3.57骨干教師培訓48新教師培養(yǎng)28新教師培訓29年輕教師培養(yǎng)29年輕教師培養(yǎng)2.510教師進修學習4.510教師進修學習511兼職教師隊伍建設211兼職教師隊伍建設312專業(yè)教學資源庫建設512專業(yè)教學資源庫建設4.513教材建設參與規(guī)劃教材建設513教材建設參與規(guī)劃教材建設314校本教材建設514校本教材建設515題庫建設415題庫建設316實踐教學模式改革基礎護理實訓條件改善12.516實踐教學模式改革基礎護理實訓條件改善12.517臨床護理實訓條件改善1217臨床護理實訓條件改善1318醫(yī)學基礎實驗條件改善1218醫(yī)學基礎實驗條件改善1319形體禮儀訓練條件改善519形體禮儀訓練條件改善320社會資源共享建設對口支援0.520社會資源共享建設對口支援0.2521校校共建0.521校校共建0.2522輻射能力建設0.522輻射能力建設0.2523社會服務于實踐建設0.523社會服務于實踐建設0.25合計100合計100長白山職業(yè)技術學院2011年10月5日培訓前動員培 訓競賽總結表彰彰競賽結果總結表彰禮儀表演、競賽項目匯報表演實習前護生授帽儀式臨床實習效果反饋調查學生：（實習匯報）醫(yī)院：（實習效果調查表）實習前教育修訂完善培訓方案設實習組長、由帶隊教師送學生到實習醫(yī)院學生：著護士裝，排隊上崗帶隊教師：形象好，善于溝通，責任心強。單項操作培訓情景模擬訓練護理禮儀、護患溝通訓練愛崗敬業(yè)、尊敬老師、愛護患者、服務意識、人文關懷、團結協作、慎獨精神、應變能力、職業(yè)形象 初賽：全員參加復賽：淘汰制決賽：一、二、三、優(yōu)秀、單項獎成功實習就業(yè)案例介紹，培訓的目的要求等討論，總結、形成新的方案附件-1 實習前綜合技能培訓流程圖512護士節(jié) 禮儀競賽附件-2 護理專業(yè)人才培養(yǎng)流程圖第一學期人文課程：護理禮儀 生命護理導論專業(yè)基礎課：解剖學 生理學 生物化學從了解生命、人、環(huán)境、健康、護理開始 護理專業(yè)的歷史、現狀、未來 護理專業(yè)學習內容 護士執(zhí)業(yè)條件學生個體的專業(yè)學習與規(guī)劃專業(yè)基礎的學習校內實訓基地：形體訓練禮儀行為訓練。第二學期專業(yè)基礎課：病理生理學、藥理學、免疫微生物學健康評估 護理心理學校內實訓基地：健康評估實訓 形體禮儀訓練校外實訓基地：門診 社區(qū) 病房見習第三學期專業(yè)課學習：內、外、婦、兒科護理基礎護理技術校內實訓基地：護理技術培訓 護理禮儀 形體訓練 瑜伽 健身操 蕾舞基本功訓練校外實訓基地：見習基礎護理工作程序、單項護理技術操作、病情觀察、醫(yī)院病案、臨床護理技術操作第四學期專業(yè)課學習：內、外、婦、兒、護理技術校內實訓基地：1. 培訓項目有單項護理技術培訓、綜合項目護理技術培訓、情景模擬培訓、溝通交流訓練、護理禮儀訓練。2. 競賽活動分初賽、復賽、決賽。3. 總結表彰活動也有獲得一、二、三等獎名單、最佳操作獎、最佳形象獎。4. 表演活動有護理技