高中語(yǔ)文 第二專題 第7課 陳情表課件 蘇教版必修5.ppt

第二專題此情可待成追憶 晨讀識(shí)記板塊 第7課陳情表 語(yǔ)篇全解板塊 領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)板塊 落實(shí)應(yīng)用板塊 讀美文 滋養(yǎng)心靈 讀人物 知人知情 背名句 爛熟于胸 領(lǐng)讀課文 精讀課文 全解課文 寫法領(lǐng)悟借鑒 素材發(fā)現(xiàn)應(yīng)用 此情可待成追憶 只是當(dāng)時(shí)已惘然 李商隱的詩(shī)句 將一個(gè) 情 字傳達(dá)得含蓄蘊(yùn)藉 問(wèn)世間情為何物 直教人生死相許 在博大而紛繁的心靈世界里 有令人難忘的親情 有刻骨銘心的愛(ài)情 還有溫馨動(dòng)人的友情 親情 讓我們懂得感恩 愛(ài)情 讓我們忠誠(chéng)忘我 友情 讓我們平等寬容 請(qǐng)大家就 感情 這個(gè)話題談?wù)勛约旱母邢氚?遙想那跨越時(shí)空的情感往事 無(wú)限深情輕輕地叩動(dòng)我的心扉 人類的情感是多么豐富多彩 親情 友情 愛(ài)情 愛(ài)國(guó)之情 這些感情讓我們的內(nèi)心世界變得博大而充盈 使我們的人格得以健全的發(fā)展 我們要以誠(chéng)懇的態(tài)度去認(rèn)識(shí)感情 體味感情 珍重感情 在體驗(yàn)中使自己的感情變得更加真摯 豐富 高尚 情感為我們?nèi)祟愃赜?生活因充滿了親情 友情 愛(ài)情才變得更加美好 我們?cè)谇楦械捏w驗(yàn)中 要學(xué)會(huì)感受 學(xué)會(huì)關(guān)心 我們體會(huì)心靈的喜怒哀樂(lè) 品嘗感情的酸甜苦辣 這樣才能提高我們的精神生活質(zhì)量 更好地認(rèn)識(shí)自我 認(rèn)識(shí)他人 認(rèn)識(shí)人生 羅密歐和朱麗葉為了忠于彼此的愛(ài)情和誓言 雙雙殉情 這種為情而死的行為讓人震撼 為救兒子而割肝的 暴走媽媽 陳玉蓉為親情作了最好的詮釋 讓人感嘆親情力量的偉大 真情是一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的河 是一杯陳年的美酒 是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書 真情是人類生活中一個(gè)永恒的話題 我與幸福有個(gè)約定王文浩我與幸福有個(gè)約定 只要地球還在旋轉(zhuǎn) 幸福就會(huì)一直陪伴在我的身邊 當(dāng)清晨第一聲雞鳴喚醒大地 金黃色的太陽(yáng)睜開了惺忪的睡眼 大地一片光明 我從幸福的美夢(mèng)中醒來(lái) 望著窗外暖暖的陽(yáng)光 我似乎明白了幸福 安寧 舒適 讀美文 滋養(yǎng)心靈 推開沉睡了一夜的窗戶 幸福便迎面撲來(lái) 夾著清新的水汽 混著泥土的氣息 頓時(shí) 有一種心曠神怡的感覺(jué)從上而下 從內(nèi)而外發(fā)散開來(lái) 我不由自主地深呼吸 或許 這便是應(yīng)約的幸福了 窗外的樹枝上 幾只鳥兒正自由自在地嬉戲 時(shí)不時(shí)來(lái)一曲自創(chuàng)的天籟之音 歡迎新的一天到來(lái) 樹下的草地上零星地點(diǎn)綴著幾朵野花 有嫵媚開著的 有羞澀打著朵的 朵朵花兒都散發(fā)著淡淡的清香 和著悠悠朝露 結(jié)成晶瑩的珍珠掛在花瓣上 似乎是花兒對(duì)陽(yáng)光的饋贈(zèng) 太陽(yáng)漸漸升起來(lái)了 它漲紅了臉 用熾熱的激情和至高的感恩澎湃地涌向大地 給萬(wàn)物生靈帶來(lái)希望與快樂(lè) 田里的老農(nóng)民趕著一頭健壯的黃牛正在辛勤地勞作 田地一下子活躍起來(lái)了 一群鷓鴣飛到田邊草叢捉迷藏 泥土中的蚯蚓露出身子伸著懶腰 一些不知名的蟲子從田埂的這邊飛到那邊 勞動(dòng)是幸福的 勞動(dòng)創(chuàng)造美 我從老農(nóng)民身邊走過(guò) 向著幸福的方向 學(xué)校大步邁進(jìn) 正午時(shí)分 放學(xué)的鈴聲響起 我?guī)е簧衔绲闹R(shí)養(yǎng)分回到家 坐在桌前 看著一桌子的飯菜和周圍的親人們 一股暖流涌上心頭 原來(lái) 團(tuán)聚是一種彌足珍貴的幸福 夜幕悄悄拉上 一切都恢復(fù)了寧?kù)o 月亮接過(guò)太陽(yáng)的接力棒漫步夜空 星星眨著眼睛互相示意 幸福已經(jīng)忙活了一天 該讓它休息休息 突然 一道流星劃過(guò) 我慶幸 讓我捕捉了瞬間的美麗 原來(lái)幸福從不困倦 幸福與我有個(gè)約定 只要我需要它 它就在身邊 讀人物 知人知情 一 人物檔案 二 人物頌歌天下至孝 李密 人的生命是短暫的 不可能事事經(jīng)歷 人的智慧是有限的 不可能事事洞察 因此 以史為鏡 是至關(guān)重要的 祖母用關(guān)愛(ài)為李密打造一鏡 成就了李密天下至孝的美名 李密自幼痛失雙親 伶仃孤苦 祖母劉氏憫其不幸 躬親撫養(yǎng) 精心照料 無(wú)微不至 苦心教導(dǎo) 至于成立 祖母的關(guān)愛(ài)就像一面鏡子 照出骨肉之情 仁 厚之心 使李密懇切盡孝的孝舉千載流傳 祖母的關(guān)愛(ài)不就是栽培李密成才 成全李密美名的一面寶鏡嗎 以君子為鏡 可照出高尚品德 給人一個(gè)對(duì)鏡自省自勉的機(jī)會(huì) 背名句 爛熟于胸 1 外無(wú)期功強(qiáng)近之親 形影相吊 2 氣息奄奄 朝不慮夕 3 烏鳥私情 4 死當(dāng)結(jié)草 內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮 煢煢獨(dú)立 但以劉日薄西山 人命危淺 愿乞終養(yǎng) 臣生當(dāng)隕首 一 相關(guān)知識(shí)表表是古代實(shí)用類文體的一種 從漢代開始 應(yīng)用類的文體已經(jīng)區(qū)分為章 奏 表 議等四種 劉勰 文心雕龍 章表篇 說(shuō) 章以謝恩 奏以按劾 表以陳情 議以執(zhí)異 可見(jiàn) 表 雖然也是一種公文文體 但并不是為了表達(dá)對(duì)國(guó)家大事的意見(jiàn)主張 而只是臣子為了向皇帝陳述自己的請(qǐng)求 因此 奏議類的公文是以議論為主的 章表類的公文則是以抒情為主的 在中國(guó)文學(xué)史上 有一些著名的以 表 這種文體寫作的文章 歷來(lái)受到人們的稱道 如孔融的 薦禰衡表 曹植的 求自試表 諸葛亮的 出師表 二 背景鏈接此表是西晉初晉武帝泰始三年 公元267 寫的 魏國(guó)后期 魏的實(shí)權(quán)落在司馬氏手里 到魏元帝曹奐咸熙二年 公元265 司馬炎代魏即帝位 改國(guó)號(hào)為晉 年號(hào)泰始 在此之前兩年 蜀漢 劉備建立的政權(quán) 已經(jīng)滅亡 孫吳到公元280年才滅亡 李密的家鄉(xiāng)由晉統(tǒng)治 李密有學(xué)問(wèn) 所以晉武帝想征他做官 李密原是蜀漢的舊臣 故國(guó)滅亡才三四年 難免有傷感之情 又因?yàn)樗抉R氏陰險(xiǎn)多疑 前朝的臣子改事新朝難免有戒心 所以他要堅(jiān)辭 陳情表 所面對(duì)的是晉武帝這個(gè)特殊人物 所寫的又是他最為敏感的問(wèn)題 三 主旨領(lǐng)悟李密向晉武帝陳述了對(duì)祖母養(yǎng)育的報(bào)答之情 對(duì)祖母纏綿病榻將不久人世的悲戚之情 對(duì)圣上拔擢的感激之情 對(duì)忠孝難全的狼狽之情 對(duì)難以赴命的焦灼之情 對(duì)朝廷催迫的不滿之情 在等候觀望中的惴惴之情等等 希望皇帝能夠批準(zhǔn)自己不做官的請(qǐng)求 四 行文脈絡(luò) 介詞 因?yàn)?征兆 這里指年幼的時(shí)候 同 憫 憂傷 早 背棄我 死的委婉說(shuō)法 改變 憐憫 少 兒子 一向 這里指多年 纏繞 慰問(wèn) 孤單的樣子 不會(huì)走路 成人自立 所謂 古今異義 就是指文言詞語(yǔ)或短語(yǔ)的意義和用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)中書寫相同的詞語(yǔ)之間的意思不同的現(xiàn)象 在語(yǔ)言的演變過(guò)程中 有些基本詞匯古今沒(méi)有什么變化 有些詞隨著舊事物 舊概念的消失而消失 也有些詞的詞義和用法已發(fā)生了變化 其變化有以下幾種情況 1 詞義的擴(kuò)大 如 河 原來(lái)專指黃河 后來(lái)由專名變成通名 泛指一切河流 2 詞義的縮小 如 谷 原來(lái)是谷類的總名 現(xiàn)在北方的 谷 專指小米 南方的 谷 專指稻子 3 詞義的轉(zhuǎn)移 如 信 古代只指送信的人 后來(lái) 信 由 音信 的意思轉(zhuǎn)指 書信 而 信使 的意思必得和 使 字連用 單用就沒(méi)有這個(gè)意思了 4 詞義的弱化 如 很 古義就是 兇狠 的 狠 表示程度很高 現(xiàn)在用 很 字 表示程度比原來(lái)低了 外面沒(méi)有什么近親 家里沒(méi)有照應(yīng)門戶的童仆 生活孤 單沒(méi)有依靠 只有自己的身體和影子互相安慰 而祖母劉氏一直被疾病纏繞 時(shí)常臥床不起 替她端水 送藥 不曾間斷和離開過(guò) 被動(dòng)句 環(huán)節(jié)二分析文理 4 以下六句分別編為四組 全都直接體現(xiàn) 夙遭閔兇 的一組是 生孩六月 慈父見(jiàn)背 行年四歲 舅奪母志 祖母劉愍臣孤弱 躬親撫養(yǎng) 少多疾病 九歲不行 零丁孤苦 既無(wú)伯叔 終鮮兄弟 劉夙嬰疾病 常在床蓐 a b c d 解析 夙遭閔兇 是指幼年時(shí)的不幸遭遇 是間接體現(xiàn) 不符合題干要求 答案 c 5 對(duì)本段內(nèi)容的分析理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 a 李密六個(gè)月的時(shí)候 父親就去世了 到了四歲 母親被迫改嫁 李密是由祖母帶大的 b 零丁孤苦 煢煢獨(dú)立 形影相吊 未曾廢離 等詞 直接描寫其凄苦之情 令人讀而生悲 c 慈父見(jiàn)背 舅奪母志 寫祖母 躬親撫養(yǎng) 的原因 少多疾病 九歲不行 寫 躬親撫養(yǎng) 之不易 d 作者在本段極盡鋪陳之能事 寫得情深有致 感人肺腑 為下文的上表陳情愿乞終養(yǎng) 作了必要的鋪墊 也是 辭不赴命 的最有力的依據(jù) 解析 b項(xiàng) 未曾廢離 未直接描寫其凄苦之情 答案 b 等到 到 蒙受到了清明的教化 清化 形容詞作名詞 清明的教化 殺身 副詞 特地 授予官職 使知道 急切而嚴(yán)厲 逃避 怠慢 到 介詞 比 困頓窘迫的樣子 報(bào)告申訴 先前有名叫逵的太守舉薦我為孝廉 后來(lái)又有名叫榮 的刺史舉薦我為秀才 省略句 省略 為 我想奉命急速上路 但祖母劉氏的病一天比一天重 環(huán)節(jié)二分析文理 9 以下六句分別編為四組 全都是敘述 沐浴清化 的內(nèi)容的一項(xiàng)是 前太守臣逵察臣孝廉 后刺史臣榮舉臣秀才 詔書特下 拜臣郎中 尋蒙國(guó)恩 除臣洗馬 臣以供養(yǎng)無(wú)主 辭不赴命 州司臨門 急于星火a b c d 解析 供養(yǎng)無(wú)主 是解釋先前沒(méi)有赴命的原因 州司臨門 是寫朝廷征召的急迫 答案 a c 第二段敘述 作者受到優(yōu)寵 而后多次征召 自己并無(wú)奉詔之心 實(shí)因祖母 日篤 而進(jìn)退兩難 d 作者所說(shuō) 進(jìn)退兩難 實(shí)為狼狽 進(jìn) 是無(wú)以報(bào)答祖母的養(yǎng)育之恩 退 是不能回報(bào)朝廷的知遇之情 解析 其中 蜀漢后主 錯(cuò) 作者年輕時(shí)曾仕蜀漢 公元263年 司馬昭滅蜀漢 李密成了亡國(guó)之臣 仕途已失 便在家供養(yǎng)祖母劉氏 晉武帝為安撫蜀漢舊臣 對(duì)蜀漢舊臣授官職 以示恩寵 所以此處應(yīng)為晉武帝 答案 a 副詞 凡是 活著 副詞 尚且 副詞 尚且 顧惜 提拔 恩榮 名詞作狀語(yǔ) 一天天地 迫近 交互 即 以是 因此 拳拳 形容感情懇切 盡 名詞作狀語(yǔ) 像犬馬一樣 連詞 而 來(lái) 動(dòng)詞的使動(dòng)用法 使 聽(tīng)到 辛酸苦楚 我沒(méi)有祖母 不能活到今天 祖母沒(méi)有我 不能 度過(guò)剩下的歲月 固定句式 無(wú)以 沒(méi)有用來(lái) 的辦法 希望陛下憐憫我愚拙的誠(chéng)心 滿足我這個(gè)微小的心 愿 或許劉氏能僥幸地安度晚年 c 選文第一段段尾再次以祖母病篤 來(lái)說(shuō)明自己確實(shí)不能遠(yuǎn)離出仕 d 本選段通過(guò)敘事 表達(dá)了自己和祖母相依為命的深厚親情 解析 a項(xiàng)并非是 政治主張 勸諫武帝 而是自己 辭不就職 的理由 答案 a 1 融情于事理之中強(qiáng)烈的感情色彩是本文的一大特色 但作者無(wú)論是陳述自己的孤苦無(wú)依之情 還是陳述自己和祖母相依為命的深厚親情 都是通過(guò)敘事來(lái)表達(dá)的 而自己對(duì)朝廷恩遇的感激和對(duì)武帝的忠敬之心 也是以充滿情感的筆調(diào)來(lái)寫的 同時(shí)李密的陳情也是依據(jù)當(dāng)朝 以孝治天下 的大道理來(lái)進(jìn)行的 這是李密得以陳情成功的關(guān)鍵所在 2 駢散結(jié)合 自然和諧本文雖然用了不少四字句 對(duì)偶句 有駢文的整儷之工 但語(yǔ)言卻毫不雕琢 而是十分自然真切 仿佛是從肺腑流出 文章語(yǔ)言十分生動(dòng)形象 如第一段寫孤苦無(wú)依之狀 第二段寫州官催迫之景 第三段寫祖母病篤的慘苦之象 都如在眼前 此外該文在語(yǔ)言上還十分精練準(zhǔn)確 有些詞句成了我們現(xiàn)在常用的成語(yǔ) 3 巧妙的布局李密在表的開始并沒(méi)有直陳辭官回家的主題 而是從回顧自己悲慘的童年開始 婉轉(zhuǎn)敘述 極盡鋪陳 在打動(dòng)了武帝的心弦之后 直到第三段才道出真意 因此前文大段充滿真情的鋪敘為后文主題的提出作了情感鋪墊 同時(shí)也成了 辭不赴命 的強(qiáng)有力的依據(jù) 合情合理 既從感情上打動(dòng)人 又從道理上說(shuō)服人 這種結(jié)構(gòu)的安排可謂是天