教術(shù)論文寫(xiě)做的謀篇構(gòu)思

教術(shù)論文寫(xiě)做的謀篇構(gòu)思 事實(shí)上，不少科學(xué)工作者都有這樣的感受：某種思想在你的頭腦中奔涌，感覺(jué)已經(jīng)醞釀成熟，滿懷激情地拿起了筆想寫(xiě)起來(lái)，但是一旦動(dòng)筆，思想?yún)s在筆頭上凝固起來(lái)了，寫(xiě)不出或?qū)懖幌氯ァ；蛘?，在一?xiàng)科研任務(wù)行將結(jié)束時(shí)，腦子里裝著許多材料，觀點(diǎn)已經(jīng)形成且有價(jià)值，想寫(xiě)，但就是無(wú)從下手。凡此種種，并非由于 “ 懶 ” ，而是由于感到 “ 難 ” 。由于遇到了難題，多少影響了寫(xiě)作論文的信心。感到 “ 難 ” 的原因，固然很多，但究其主要原因是不了解如何下手寫(xiě)論文，不清楚以何種角度進(jìn)行表達(dá)。這兩點(diǎn)可歸結(jié)為學(xué)術(shù)論文的謀篇構(gòu)思問(wèn)題。 (一 )謀篇構(gòu)思的思路與要求 1.構(gòu)思要圍繞主題展開(kāi) 若要使論文寫(xiě)得條理清晰、脈絡(luò)分明，必須要使全文有一條貫穿線，這就是論文的主題。主題是一篇學(xué)術(shù)論文的精髓，它是體現(xiàn)作者的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)學(xué)術(shù)見(jiàn)解的。論文影響讀者主要就是靠其主題來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，下筆寫(xiě)論文前，謀篇構(gòu)思就要圍繞主題，構(gòu)思要為主題服務(wù)。正如法國(guó)的畫(huà)家米勒 (millet)所說(shuō)：“ 所謂構(gòu)思，是指把一個(gè)人的思想傳遞給別人的藝術(shù) ” 。可見(jiàn)這一條十分重要。 2.構(gòu)思論文布局，要力求結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一 在對(duì)一篇論文構(gòu)思時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)需要按時(shí)間順序編寫(xiě)，有時(shí) 又會(huì)需要按地域位置 (空間 )順序編寫(xiě)，但更多的還是需要按邏輯關(guān)系編寫(xiě)，即要求符合客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，符合科學(xué)研究和認(rèn)識(shí)事物的邏輯。但不管屬于何種情形，都應(yīng)保持合乎情理、連貫完整。有時(shí)，構(gòu)思出現(xiàn)幾種寫(xiě)作方案，這就需要進(jìn)行比較，在比較中，隨著思考的不斷深化，寫(xiě)作思路又會(huì)經(jīng)歷一個(gè)由龐雜到單純，由千頭萬(wàn)緒到形成一條明確線索的過(guò)程，此時(shí)，應(yīng)適時(shí)抓住頓悟之機(jī)，按照古人之去 “ 應(yīng)機(jī)立斷，須定一途 ” 的精神，確定一種較好方案。 3.要作讀者分析 撰寫(xiě)并發(fā)表任何一篇科技文章，其最終目的是讓別人讀的，因此，構(gòu)思時(shí)要求做 “ 心中裝著讀者 ” ，多作讀者分析。有了清晰的讀者對(duì)象，才能有效地展開(kāi)構(gòu)思，也才能順利地確定立意、選材以及表達(dá)的角度。一般說(shuō)來(lái)，讀者可分為專(zhuān)業(yè)讀者、非專(zhuān)業(yè)讀者、主管領(lǐng)導(dǎo)或科技工作主管機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人等，人們對(duì)科技文章的要求與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)各異。對(duì)于學(xué)術(shù)論文來(lái)說(shuō)，其讀者對(duì)象為同行專(zhuān)業(yè)讀者，因此，構(gòu)思要從滿足專(zhuān)業(yè)需要與發(fā)展的角度去思考，確定取舍材料與表達(dá)深度與廣度，明確論文的重點(diǎn)。如果一篇論文包含有重要性不同的幾個(gè)論題，作者應(yīng)分清主次，考慮如何由次要論題向主要論題的過(guò)渡，以能引起專(zhuān)業(yè)讀者的興趣。 (二 )如何提高構(gòu)思能力 很難想象，一個(gè)思維不清晰的作者會(huì)寫(xiě)出條理清晰、脈絡(luò)分明的論文來(lái)。因此，重要的問(wèn)題在于通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐訓(xùn)練思維能力，思維能力提高了，構(gòu)思論文的能力將隨之提高。 在正式撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文之前，先擬制定作提綱，可以極大地幫助作者鍛煉思想，提高構(gòu)思能力，這一辦法是被長(zhǎng)期實(shí)踐證明了是有效的辦法之一。據(jù)資料報(bào)導(dǎo)，世界上先擬制定作提綱，然后按提綱進(jìn)行寫(xiě)作的科技人員，約占總數(shù)的95%。 寫(xiě)作提綱的作用，具體說(shuō)，有以下幾點(diǎn)： 1.寫(xiě)作提綱，類(lèi)似一張建設(shè)藍(lán)圖，可以幫助作者自己勾劃出全篇論文的框架或輪廓，體現(xiàn)自己經(jīng)過(guò)對(duì)材料的 消化與進(jìn)行邏輯思維后形成的初步設(shè)想，可計(jì)劃先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，前后如何表述一致，重點(diǎn)又放在哪里，哪里需要進(jìn)行一些注釋或解說(shuō)。按此計(jì)劃寫(xiě)作，可使論文層次清晰，前后照應(yīng)，內(nèi)容連貫，表達(dá)嚴(yán)密。 2.擬制寫(xiě)作提綱，只需要運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的句子甚至是詞與詞組加以提示，把材料單元與相應(yīng)的論點(diǎn)有機(jī)組織編成順序號(hào)，工作量并不大，也容易辦到。當(dāng)提綱寫(xiě)成后，再?gòu)目傮w上來(lái)。這很象是轉(zhuǎn)動(dòng)萬(wàn)花筒，只要稍稍轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度，便會(huì)出現(xiàn)新的圖案。提綱的調(diào)整也是如此。應(yīng)該說(shuō)，高速提綱要比無(wú)提綱寫(xiě)好人文后再調(diào)整要輕松得多。 提綱中用以提示寫(xiě)作 的句子，有時(shí)即可用來(lái)做論文段落的標(biāo)題。由此可見(jiàn)，通過(guò)寫(xiě)作提綱的擬制，可以確定論文的結(jié)構(gòu)，使論文全篇形成一個(gè)統(tǒng)一完整的理論體系。 3.提綱的擬制，有昨于繁忙的作者與進(jìn)行合作撰寫(xiě)的多作者。前者，由于工作忙，時(shí)而中斷寫(xiě)作過(guò)程，可藉提綱提示，幫助你在重新寫(xiě)作時(shí)立即恢復(fù)原來(lái)的思路 ；后者，可幫助合作撰稿人按照提綱進(jìn)行分工與協(xié)調(diào)，避免由于各寫(xiě)各引起的重復(fù)與疏漏。 示例 論文：地基剛度對(duì)拱壩壩體應(yīng)力的影響 (研究對(duì)象：二灘拱壩地基 ) 一、引言 1.介紹拱壩地理位置與形貌 2.介紹壩址地質(zhì)地貌 3.提示壩基存在的局部缺陷 (1 壩基剛度左右岸不對(duì)稱(chēng) ；2 右岸壩基中部存在玄武巖軟弱帶 ；) 引出四種不同的均質(zhì)變模地基，分別計(jì)算壩體應(yīng)力的問(wèn)題。 二、地基剛度對(duì)梁、拱分荷的影響 就三種地基情況對(duì)梁、拱分載的影響進(jìn)行分析。 (一 )均勻地基 值的影響 1.給出 的表示式。 2.繪制 “ 不同變模均勻地基對(duì)梁、拱分荷的影響 ” 曲線圖。 3.提供 “86 型 拱壩主要幾何參數(shù)表 ” 。 論點(diǎn)： 變化對(duì)拱端分荷的影響遠(yuǎn)小于拱冠部位。 (二 )兩岸不對(duì)稱(chēng)地基剛度的影響 1.繪制 “ 左右兩岸不對(duì) 稱(chēng)的地基剛度對(duì)梁、拱分荷的影響 ” 曲線圖 (對(duì)或、右端與拱冠分別繪制三張 )。 2.分析圖示結(jié)果。 (三 )局部低變模的影響 1.分別就左、右端及拱冠繪制三張曲線圖。 2.分析圖示結(jié)果。 對(duì)以上三部分進(jìn)行歸納說(shuō)明 針對(duì) (一 )、 (二 )、 (三 )一一對(duì)應(yīng)說(shuō)明影響程度 。 三、地基剛度對(duì)壩體復(fù)位的影響 1.均勻地基 (圖 )。 2.兩岸不對(duì)稱(chēng)地基 (圖、表 )。 3.局部地基剛度降低的影響 (圖 )。 四、地基剛度對(duì)壩體應(yīng)力的影響 1.均勻地基情況下， 值的變化對(duì)壩本應(yīng)力的影響 (圖、表 )。 2.兩岸不對(duì)稱(chēng) (圖 )。 3.地基局部變模降低的影響 (圖 )。 五、結(jié)論 (總歸納 ) 1.針對(duì) 值變化的影響的分析，指出在拱壩設(shè)計(jì)時(shí)需在底部考慮