同課異構(gòu)活動總結(jié).doc

仁懷市第六片區(qū)教研聯(lián)盟2018年春季科學“同課異構(gòu)”研討活 動 總 結(jié)2018年5月25日在五馬小學、后山小學兩校及第六片區(qū)教研聯(lián)盟各校領(lǐng)導的支持下，我們科學組開展了“同課異構(gòu)”的教學研討活動?！巴n異構(gòu)”是教研組為提升教師教學水平采取的一項新舉措。這一活動的開展，給教師了一個發(fā)現(xiàn)自我、重塑自我的平臺。在活動中，教師們通過講課與聽課、自己和他人的對比，找到自己在教學過程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，發(fā)現(xiàn)別人好的教學方式和教學方法，促進了教師教學能力的提升。 “同課異構(gòu)”，顧名思義，同一節(jié)課用不同的結(jié)構(gòu)或模式來上，對于同一個課題，教師根據(jù)自己的理解確定本節(jié)課的知識與能力、方法與過程和情感、態(tài)度價值觀等教學目標，各自設(shè)計教學模式和教學方法，把握對重、難點的處理。同時本學科的所有教師都來聽課，課上完后，大家對這一節(jié)課進行評課，發(fā)表各自的看法，提出改進的意見，找到上好這一節(jié)課的最佳模式。 本次活動分三個部分，第一部分是課例的展示，第二部分是教學反思，最后的部分是課例點評。首先，由余天才校長老師和袁華飛主任執(zhí)教同一課題擺的研究。由于兩位老師確定的教學目標不同，選擇的教學內(nèi)容不同，選擇的教學方法不同，教師的個人教學風格也不盡相同，教學重點各有側(cè)重，因此產(chǎn)生了不同的教學效果，演繹著不同的精彩。接著由執(zhí)教者對自己課例進行說課和反思，之后，由各學校分組對兩堂課進行分組評議后，推選中心發(fā)言人對兩節(jié)課做了精彩評議，把這次的教研活動的研討氣氛推上了高潮。繼而周林學校胡曉燕老師分享了我的科學教學之路的個人講座，最后周林學校楊遠霞校長、我校程天剛校長對兩堂課進行了細致而精彩的點評，最后由程校長對本次活動予以總結(jié)。 余天才校長、袁華飛主任承擔了此次講課任務(wù)，他們經(jīng)歷了選課題擺的研究鉆研課標和教材課前訪談（學生）獨立備課上公開課說課互動評課等一系列活動，展現(xiàn)兩堂風格迥異、各有特色的研討課，呈現(xiàn)了科學課堂教學的嚴謹與多樣化。在評課的過程中，每位教師都很認真地對每節(jié)課的優(yōu)點和不足提出自己的看法，分析每位教師在各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)每個教師的亮點，取長補短，在對比中大大地提高了大家的專業(yè)知識與教學水平。 此次研討經(jīng)歷，使教師們深刻地體會到：“同課異構(gòu)” 作為一種教學研討形式，為我們廣大教師搭建了一個暢談教學思想、交流教學設(shè)計和展示教學風格的平臺，是一種有效的教研方式。在活動中，無論是對于執(zhí)教者還是聽課者，都受益匪淺。作為執(zhí)教者，不但能在課堂教學的大舞臺上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學習中，充分認識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達到優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽課者，不但能從各位老師智慧火花的迸射中有了對教學活動多角度、全方位的思考，而且還能結(jié)合自身教學實踐進行教學反思