《思想感情詩(shī)言志》PPT課件.ppt

解題方法探究,詩(shī)言志,思想感情,鑒賞思想內(nèi)容學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握詩(shī)歌思想感情的鑒賞技巧。學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想感情。掌握不同題材詩(shī)歌的特征及鑒賞方法。,考綱解讀分析文學(xué)作品的思想內(nèi)容，評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。（能力層級(jí)E級(jí)）,考點(diǎn)映射,古詩(shī)中常見(jiàn)的思想感情,知識(shí)儲(chǔ)備,憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民建功報(bào)國(guó)懷古傷今蔑視權(quán)貴憤世嫉俗懷才不遇寄情山水歸隱田園登高覽勝惜春悲秋思鄉(xiāng)懷人長(zhǎng)亭送別思鄉(xiāng)念親相知相思別恨離愁,憂(yōu)國(guó)傷時(shí),1、揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽如：杜牧過(guò)華清宮2、反映離亂的痛苦如：杜甫春望3、同情人民的疾苦如：白居易賣(mài)炭翁4、對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)如：杜甫登岳陽(yáng)樓,長(zhǎng)亭送別,1、依依不舍的留念如：柳永雨霖鈴、王維渭城曲李白金陵酒肆留別2、情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)如：王勃送杜少府之任蜀川3、坦陳心志的告白如：王昌齡芙蓉樓送辛漸,建功報(bào)國(guó),1、建功立業(yè)的渴望如：曹操龜雖壽陸游書(shū)憤2、保家衛(wèi)國(guó)的決心如：王昌齡從軍行3、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷如：辛棄疾京口北固亭懷古丑奴兒少年不識(shí)愁滋味4、山河淪喪的痛苦如：陸游示兒文天祥過(guò)零丁洋5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆如：蘇軾念奴嬌赤壁懷古6、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武如：杜甫兵車(chē)行7、理想不為人知的愁苦心情如：屈原涉江,思鄉(xiāng)懷人,1、羈旅愁思如：孟浩然宿建德江溫庭筠商山早行2、思親念友如：王維九月九日憶山東兄弟蘇軾江城子十年生死兩茫茫3、邊關(guān)思鄉(xiāng)如：范仲淹漁家傲塞下秋來(lái)風(fēng)景異4、閨中懷人如：王昌齡閨怨歐陽(yáng)修踏莎行候館梅殘，溪橋柳細(xì)李白樂(lè)府(長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶(hù)搗衣聲),生活雜感,1、寄情山水、田園的悠閑如：王維山居秋暝孟浩然過(guò)故人莊2、昔盛今衰的感慨如：姜夔揚(yáng)州慢劉禹錫烏衣巷3、借古諷今的情懷如：辛棄疾京口北固亭懷古4、青春易逝的傷感如：李清照如夢(mèng)令昨夜雨疏風(fēng)驟5、仕途失意的苦悶如：白居易琵琶行蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有6、告慰平生的喜悅?cè)纾憾鸥Υ阂瓜灿晷翖壖参鹘旅髟聞e枝驚鵲,元貝駕考元貝駕考2016科目一科目四元貝駕考2016金手指考試金手指駕駛員考試金手指駕校金手指科目一模擬考試科目四模擬考試最新題庫(kù)解答,古代詩(shī)歌中常見(jiàn)題材,一、寫(xiě)景詩(shī)二、詠物詩(shī)三、思鄉(xiāng)詩(shī)四、邊塞詩(shī)五、懷古詩(shī)六、感懷詩(shī)七、山水詩(shī)八、送別詩(shī)九、哲理詩(shī)十、閨怨詩(shī),一枝一葉總關(guān)情寫(xiě)景抒情詩(shī)鑒賞,楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。在詩(shī)中作者寫(xiě)哪幾種景物？這些景物有什么特征？通過(guò)景物的描寫(xiě)，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？,景物月落、烏啼、滿(mǎn)天白霜、江邊的楓樹(shù)、漁火、寒山寺。特征秋夜幽寂清冷。,明確：寫(xiě)出落榜后孤孑清寥、愁緒滿(mǎn)懷的情感。,鑒賞要點(diǎn),、把握形象的特征和寓意、體味詩(shī)歌情景交融的意境、領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫(xiě)景所表現(xiàn)的情感、分析詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言特色,仔細(xì)體察物關(guān)情詠物言志詩(shī)的鑒賞,鑒賞要點(diǎn),詠柳曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。,這首詩(shī)題為“詠柳”，實(shí)際上托物寓意。通過(guò)對(duì)柳樹(shù)“倚得東風(fēng)勢(shì)便狂”“飛花蒙日月”的描摹，寫(xiě)出了那些得志便猖狂的小人；并用“天地清霜”警告他們必?zé)o好下場(chǎng)，難逃滅亡的命運(yùn)。,既然詠物，要實(shí)寫(xiě)其形態(tài)、色澤特征，或?qū)懫渌幁h(huán)境，求其“形似”。曲盡其妙由物到人，由實(shí)到虛，寫(xiě)出精神品格，求其“神似”不滯于物從整體構(gòu)思看，托物言志，常用比喻、象征、擬人、對(duì)比。從具體描寫(xiě)的方法看，除了正面描寫(xiě)之外，還常用側(cè)面烘托的手法。,何人不起故園情思鄉(xiāng)懷人詩(shī)鑒賞,旅次寄湖南張郎中戎昱寒江近戶(hù)漫流聲，竹影當(dāng)窗亂月明。歸夢(mèng)不知湖水闊，夜來(lái)還到洛陽(yáng)城。前人評(píng)說(shuō)，“歸夢(mèng)”是這首詩(shī)的詩(shī)眼。詩(shī)中寫(xiě)“歸夢(mèng)”突出了什么？你是否同意這種說(shuō)法？為什么？,寫(xiě)夢(mèng)中返鄉(xiāng)是那么容易，突出了鄉(xiāng)思之深，之切?！皻w夢(mèng)”因旅次見(jiàn)聞引發(fā)，前兩句中江水漫流之聲、月下竹影之形，是“歸夢(mèng)”之因；而“歸夢(mèng)”則是思鄉(xiāng)之情的集中表現(xiàn)。所以可以說(shuō)“歸夢(mèng)”是這首詩(shī)的詩(shī)眼。,鑒賞要點(diǎn),了解常見(jiàn)思想情感。羈旅愁思：孟浩然宿建德江思念親友：王維九月九日憶山東兄弟征人思鄉(xiāng)：李益夜上受降城聞笛閨中懷人：王昌齡閨怨分析人們思鄉(xiāng)緣由。戰(zhàn)亂頻仍；山長(zhǎng)水闊；久戍邊關(guān)；宦游不歸;漂泊在外;貶官異地;雁歸故鄉(xiāng);逢年過(guò)節(jié)。人們?cè)谠?shī)中如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情？觸景傷情：何事吟余忽惆悵，村橋原樹(shù)似吾鄉(xiāng)。感時(shí)生情：中秋望月、傷春悲秋、日暮思?xì)w托物傳情：月、雁、笛、柳。因夢(mèng)寄情：夜來(lái)有夢(mèng)登歸路，不到桐廬已及明。妙喻傳情：鄉(xiāng)愁。,古來(lái)征戰(zhàn)幾人回邊塞征戰(zhàn)詩(shī)的鑒賞,塞上聽(tīng)吹笛高適雪盡胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。高適的這首詩(shī)前后兩部分在寫(xiě)法上有什么不同？運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？表現(xiàn)了怎樣的感情？,一、二句寫(xiě)實(shí)景，描寫(xiě)胡天北地，冰雪消融的牧馬的季節(jié)。傍晚，戰(zhàn)士趕著馬群歸來(lái)，天空灑下明月的清輝。在蒼茫而又清澄的夜里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落曲調(diào)啊！三、四句以實(shí)寫(xiě)虛，將“梅花落”拆用，仿佛風(fēng)吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿(mǎn)天山。此詩(shī)抒寫(xiě)戰(zhàn)士們由聽(tīng)曲而想到故鄉(xiāng)的梅花（因?yàn)楹貨](méi)有梅花），想到梅花之落，虛實(shí)結(jié)合，寫(xiě)出了他們的濃濃的思鄉(xiāng)情。,主要特點(diǎn),1、內(nèi)容:邊塞風(fēng)光（奇麗壯闊）統(tǒng)治者(窮兵黷武)將士(生活艱苦)2、情感：對(duì)家鄉(xiāng)思鄉(xiāng)念親，對(duì)友人惜別感傷，報(bào)國(guó)豪情，壯別感奮3、風(fēng)格雄壯豪邁。4、常用手法比喻、夸張、用典。5、常用詞語(yǔ)：金鼓旌旗烽火羽書(shū)戈矛劍戟斧鉞刀鎩胡羌羯夷長(zhǎng)云秋月雪山孤城雁飛鷹揚(yáng)箭飛馬走夜郎,古今多少興亡事詠史懷古詩(shī)鑒賞,鑒賞要點(diǎn),石頭城劉禹錫山圍故國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)。,全詩(shī)通篇寫(xiě)景，群山仍在，潮水依舊，月光依然，所變者是“故國(guó)”、“空城”、“舊時(shí)月”，昔日繁華已化為烏有，全詩(shī)基調(diào)凄涼不堪，句句都融合著詩(shī)人的故國(guó)蕭條之感，令人不勝傷感。,弄清史實(shí)。對(duì)于作品所涉及的史實(shí)和人物一定要有所了解，我們要積累一些歷史知識(shí)。在閱讀一首詩(shī)時(shí)，一定要讀好注解。要體會(huì)意圖。后代作家對(duì)塵封的往事發(fā)思古之幽情，一定有現(xiàn)實(shí)的原因或觸發(fā)感慨的媒介。如蘇軾的念奴嬌赤壁懷古這赤鼻磯也可以說(shuō)是觸發(fā)詩(shī)人感想的媒介。領(lǐng)悟感情。詩(shī)人懷古詠古，大致有這樣幾種情況：一種是對(duì)歷史作冷靜的理性思考。二種情況是把史實(shí)和現(xiàn)實(shí)扭和在一起，或是感慨個(gè)人遭遇，或是搏擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。第三種情況是只抓住歷史的影子，故意借題發(fā)揮。分析寫(xiě)法。在構(gòu)思上，懷古詠史詩(shī)可以說(shuō)百花齊放，有以景襯情的;有議論引發(fā)的.在章法上，或作正對(duì)比，或側(cè)面烘托等。,念天地之悠悠即事感懷詩(shī)鑒賞,江南逢李龜年杜甫岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。,這是一首在“安史之亂”后寫(xiě)的一首抒懷詩(shī)。表面看來(lái)，這首詩(shī)是寫(xiě)“他鄉(xiāng)遇故知”，字里行間好似洋溢著一種“喜”情。然而詩(shī)人卻在這“喜”的背后，蘊(yùn)藏著深沉的“憂(yōu)”一種感時(shí)傷世、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情。詩(shī)中從“聞”到“逢”之間，歷盡數(shù)十年的世事滄桑、人生坎坷，未從正面涉及一字，但透過(guò)詩(shī)人的追憶感喟，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和詩(shī)人的身世，讀者強(qiáng)烈地感受到世運(yùn)之沉亂，年華之盛衰，彼此之凄涼，俱在其中。,弄清詩(shī)人感慨的事由。這類(lèi)詩(shī)用往往因一點(diǎn)事由而發(fā)感慨，所以鑒賞這類(lèi)作品，必須了解詩(shī)人感慨的事由。詩(shī)人抒發(fā)感慨的事由不一樣，詩(shī)人抒發(fā)的感情和采用的筆法也不一樣。賞析“事”與“懷”的結(jié)合。李白的春夜洛城聞笛：“誰(shuí)家玉笛暗飛聲？”詩(shī)人的故園情思是由一曲折楊柳引發(fā)的，先寫(xiě)笛聲滿(mǎn)城飛揚(yáng)，再寫(xiě)故園之思深濃，“事”與“懷”結(jié)合緊密、自然熨帖。體味詩(shī)人所抒之“懷”的深摯感人。特別是思鄉(xiāng)、念親、懷友、離別之佳作，其情必感人至深，絕不矯情造作。,鑒賞要點(diǎn),鑒賞要點(diǎn),少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。陶淵明歸田園居,煮酒把盞話(huà)桑麻山水田園詩(shī)的鑒賞,這類(lèi)詩(shī)以描寫(xiě)自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見(jiàn)長(zhǎng)。詩(shī)境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語(yǔ)言清麗洗練，多用白描手法。鑒賞中常用到的術(shù)語(yǔ)：思想內(nèi)容熱愛(ài)自然向往自由歸隱閑適淡泊悠然自得表現(xiàn)手法借景抒情白描語(yǔ)言特點(diǎn)清新自然質(zhì)樸自然清新洗練,歡聚悲散皆是緣送別詩(shī)的鑒賞,聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。1、第一句景物描寫(xiě)有何作用？2、三四句運(yùn)用了什么修辭方法，表達(dá)了作者怎樣的情感？,首句選取的景物是漂泊不定的楊花和叫聲凄婉哀愁的子規(guī)，暗含了因友人王昌齡左遷偏遠(yuǎn)之地的憂(yōu)傷之情。,三四句運(yùn)用了擬人修辭方法，將自己心中的愁思寄托給明月，滿(mǎn)含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏遠(yuǎn)的夜郎。這兩句表達(dá)了作者對(duì)友人的關(guān)切和思念。,古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動(dòng)輒多年，再會(huì)難期，因而古人更重離別。士大夫們送別，不光是備酒餞行，折柳相送，還常常寫(xiě)詩(shī)送給行者（送別），或留給居者（留別），所以，表達(dá)離愁別緒是古代詩(shī)歌常見(jiàn)的一種主題。送別詩(shī)是古詩(shī)詞中的一個(gè)大類(lèi)。他們一般按時(shí)間、地點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)景物、表達(dá)離愁別緒，從而體現(xiàn)作者的思想感情。這類(lèi)詩(shī)歌大多纏綿凄切，充滿(mǎn)感傷情調(diào)，如柳永的雨霖鈴。這類(lèi)詩(shī)歌在藝術(shù)手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、聯(lián)想塑造形象。以婉約派詞人、詩(shī)人寫(xiě)的較多。,鑒賞要點(diǎn),古人送別的習(xí)俗折柳送別飲酒餞別唱歌送別,送別詩(shī)的特征,無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰哲理詩(shī)的鑒賞,觀書(shū)有感朱熹半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。,半畝大的池塘像明鏡一樣，映照著來(lái)回閃動(dòng)的天光云影。要問(wèn)這池塘怎么這樣清澈？原來(lái)有活水不斷從源頭流來(lái)?。∫栽搭^活水比喻讀書(shū)學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持開(kāi)卷不斷汲取新知，才能有日新月異的進(jìn)步，詩(shī)的寓意多么深刻！詩(shī)人以景喻理，形象而又深刻，巧妙地表達(dá)了一種微妙的而又令人愉悅的讀書(shū)感受。,鑒賞要點(diǎn),第一要注意形與神。哲理詩(shī)中形與神的關(guān)系，就是藝術(shù)形象與哲理的關(guān)系。哲理是藝術(shù)形象的靈魂，而藝術(shù)形象則是哲理的軀殼。哲理總是因形而生，借形以寓，因此，我們應(yīng)由形悟神，探求詩(shī)中的意蘊(yùn)，理解詩(shī)的哲理美。,第二要注意情與理。哲理詩(shī)中的“情”與“理”，是詩(shī)人的情感與理性觀念的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。不少古詩(shī)往往通過(guò)抒情而言志，情中有理，理中含情。,第三要注意理與趣。理與趣的關(guān)系，是詩(shī)中的理性?xún)?nèi)容與審美特征關(guān)系的一種特殊表現(xiàn)。優(yōu)秀的哲理詩(shī)都具有“理趣”，既富于哲理性，又富于藝術(shù)趣味性。因此，我們應(yīng)在生動(dòng)形象、理趣盎然的藝術(shù)趣味中理解古詩(shī)的哲理美。,悔教夫婿覓封侯閨怨詩(shī)的鑒賞,浣溪沙秦觀漠漠輕寒上小樓，曉陰無(wú)賴(lài)似窮秋。淡煙流水畫(huà)屏幽。自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。寶簾閑掛小銀鉤。,解析這首詩(shī)的大意是：一個(gè)女子在漠漠春寒中走上自己的小閣樓，無(wú)邊的曉陰濃厚似秋天。走進(jìn)房間，看見(jiàn)“淡煙流水”圖也很幽深。夢(mèng)象自由自在漂浮的花絮，愁就像無(wú)邊的絲絲細(xì)雨。夜已經(jīng)很深了，月亮掛在窗簾上，她還沒(méi)有睡覺(jué)。,鑒賞要點(diǎn),閨怨詩(shī)有兩類(lèi)，一類(lèi)是婦女對(duì)丈夫的思念，對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。一類(lèi)是對(duì)易逝青春的哀怨，對(duì)自由自在生活幸福生活的向往。,常見(jiàn)題型,有人認(rèn)為這首詩(shī)詞（或某句、某聯(lián)）表達(dá)了xx樣的感情,你認(rèn)為呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,這首詩(shī)詞（或某句某聯(lián)）表達(dá)了什么樣的感情？,常見(jiàn)題型,解析：本題考查評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容的能力。評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容一看背景，二看直接表現(xiàn)情感內(nèi)容的詞語(yǔ)，三看寫(xiě)景敘事涉及的意象，從常見(jiàn)的形象入手準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的主題。聯(lián)系詞作的題目和“千里念行客”等詞句即可歸納出作者流露出的情感。,答案：這首詞表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念。,考題呈現(xiàn),思遠(yuǎn)人晏幾道紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過(guò)盡，歸鴻無(wú)信，何處寄書(shū)得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫(xiě)到別來(lái)，此情深處，紅箋為無(wú)色。這首詞表達(dá)了什么樣的感情？,分析評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：,應(yīng)聯(lián)系詩(shī)人所處的時(shí)代背景。比如，唐代國(guó)力強(qiáng)盛，投筆從戎的知識(shí)分子大多精神昂揚(yáng)，情感豪邁，反映在邊塞詩(shī)的創(chuàng)作中，雖有對(duì)塞外惡劣環(huán)境的描寫(xiě)，也有對(duì)故鄉(xiāng)親人的深切思念，但更多的是同仇敵愾的豪情，保家衛(wèi)國(guó)的決心，因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。而宋代則大不相同，積貧積弱、國(guó)力衰微的宋朝已沒(méi)有了大唐的氣象，在知識(shí)分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國(guó)之愁多了。,做題指南,應(yīng)聯(lián)系詩(shī)人的生平事跡、創(chuàng)作風(fēng)格。如辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭(zhēng)的最前線出生入死，南歸之后又遭到投降派的排擠打擊，所以其詞多為回憶過(guò)去如火如荼的戰(zhàn)斗生活，或表達(dá)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣情緒，風(fēng)格豪放悲慨。李白詩(shī)豪放不羈，仙氣滿(mǎn)卷；杜甫詩(shī)沉郁頓挫，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民；王維詩(shī)詩(shī)中有畫(huà)，富有禪趣，靜美幽獨(dú)，如此等等。,避免先入為主，具體詩(shī)歌具體分析。許多大詩(shī)人往往是多面手，其詩(shī)歌的風(fēng)格也是豐富多彩的，比如杜甫的詩(shī)歌固然沉郁為多，常常抒寫(xiě)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的慨嘆，但也有象“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”這樣輕快明麗的詩(shī)句；李清照的詞風(fēng)固然多為婉約凄切之作，但也有“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！”這樣豪邁的詩(shī)句。因此在賞析的時(shí)候應(yīng)具體作品具體分析，切忌生搬硬套。,細(xì)讀序言和注釋。許多古代詩(shī)詞的前面都有一個(gè)不長(zhǎng)的“序”，或在詩(shī)后附有注釋?zhuān)械慕淮藙?chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個(gè)作品奠定了情感基調(diào)，它對(duì)理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的，因而不能忽視。,寫(xiě)景抒情詩(shī)（山水田園詩(shī)）的鑒賞,把握形象的特征和寓意。古詩(shī)意象往往寓繁于簡(jiǎn)，寓萬(wàn)于一，以高度濃縮的藝術(shù)形象誘發(fā)想象，產(chǎn)生奇特的審美效果。,體味詩(shī)歌情景交融的意境。通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)抒發(fā)感情，是中國(guó)古典詩(shī)的一大特色，山水田園詩(shī)更是如此。自然景物一經(jīng)詩(shī)人攝入筆端，就必然帶上詩(shī)人的感情色彩，為表達(dá)詩(shī)的特定情感服務(wù)。情景交融的手法有融情入景、借景抒情、寓情于景等等。,領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫(xiě)景所表現(xiàn)的情感。我們對(duì)作者的身世，當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有一定的了解，即知人論世，才可能準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫(xiě)景所表現(xiàn)出的情感。這里牽涉到一個(gè)感情寄托的問(wèn)題，分析詩(shī)歌，應(yīng)認(rèn)真判斷感情寄托的深淺，切忌隨意拔高作品的思想內(nèi)涵。,分析詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言特色。鑒賞時(shí)應(yīng)主要注意寫(xiě)景的常見(jiàn)方法和技巧。,具體鑒賞方法,詠物言志(抒懷)詩(shī)的鑒賞,把握所詠之物的特點(diǎn)（形態(tài)、色澤、特征），體會(huì)特殊物象的象征意義,體悟詩(shī)人在描摹事物中所寄托的感情。詠物詩(shī)，總是以其生動(dòng)的形象和強(qiáng)烈的美感吸引讀者，而且意無(wú)意地透過(guò)所詠之物，或流露詩(shī)人的人生態(tài)度，或寄寓美好的理解，或隱含生活的道理。如陶淵明詠菊，抒寫(xiě)自己悠閑適、不慕富貴的心境；陸游詠梅，表明自己為媚于俗、堅(jiān)守正義的氣節(jié)。,分析詠物詩(shī)的寫(xiě)作技巧或擬人或比喻或正面描寫(xiě)或側(cè)面烘托等。,懷古詠史詩(shī)的鑒賞,弄清史實(shí)對(duì)于作品所涉及的史實(shí)和人物一定要有所了解，這就要求我們要積累一些歷史知識(shí)。在閱讀一首詩(shī)時(shí)，一定要讀好注解，這也是讀懂材料的一把鑰匙。,把握這類(lèi)作品所表現(xiàn)的主要思想感情。喟嘆古今朝代盛衰興替，感嘆昔盛今衰物是人非。仰慕古人的成就，表達(dá)渴望建功立業(yè)或功業(yè)無(wú)成的情感。對(duì)歷史作冷靜的思考，詩(shī)人自己不置身其中。,體會(huì)意圖。后代作家對(duì)塵封的往事發(fā)思古之幽情，一定有現(xiàn)實(shí)的原因或觸發(fā)感慨的媒介。如蘇軾的