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精品文檔 二年級(jí)部編教材培訓(xùn)心得 教材分析是教師工作的重要內(nèi)容,教師對(duì)教材的分析狀況直接影響著其課程的設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施,從而間接影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞。下面是語(yǔ)文迷小編分享的二年級(jí)部編教材培訓(xùn)心得,希望大家會(huì)喜歡!【二年級(jí)部編教材培訓(xùn)心得1】 7月7日下午,斗虎屯鎮(zhèn)聯(lián)合校組織我鎮(zhèn)教師在鎮(zhèn)中心幼兒園多功能教室學(xué)習(xí)了一、二年級(jí)數(shù)學(xué)新教材,使我們對(duì)新教材的理解及使用有了更深的認(rèn)識(shí)。下面就這次新教材培訓(xùn),如何在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用新教材談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì): 一、新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā), 讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、感情態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。教材也著重強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)要注重情境的設(shè)置,數(shù)學(xué)要與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我認(rèn)為是非常重要的。數(shù)學(xué)這門古老的學(xué)科它源于人類的生產(chǎn)生活,本來(lái)就是為人類解決生產(chǎn)生活問題服務(wù)的,它是人們生產(chǎn)生活中交流信息,解決問題的工具和手段,我們作為數(shù)學(xué)教育工作者有責(zé)任讓學(xué)生掌握未來(lái)公民所必須的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)技能,而不能象舊大綱、舊教材那樣只注重知識(shí)傳授,脫離實(shí)際生活,忽略實(shí)踐操作。 二、標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)面向每一個(gè)人。我認(rèn)為這是還數(shù)學(xué)以本來(lái)面目,它讓數(shù)學(xué)這個(gè)大眾的伙伴又回到了大眾中,它真的回家了。數(shù)學(xué)本應(yīng)是大眾的數(shù)學(xué)平民的數(shù)學(xué),而不是少數(shù)數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué),過(guò)去的大綱和教材強(qiáng)調(diào)學(xué)究數(shù)學(xué),內(nèi)容繁、難、偏、舊、教學(xué)就是機(jī)械訓(xùn)練學(xué)生,形成固定的思維模式,扼殺了學(xué)生自主探索知識(shí)的創(chuàng)造性,造成大多數(shù)學(xué)生感到數(shù)學(xué)枯燥乏味,產(chǎn)生厭學(xué)畏學(xué)的心理,使數(shù)學(xué)曲高和寡象個(gè)冰美人,可望不可及。 三、新教材要求教師大膽地地創(chuàng)造性的使用教材,首先,我們要真正轉(zhuǎn)變舊的教育觀念,教師的思想觀念必須適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和科教興國(guó)的發(fā)展需要,堅(jiān)定地樹立以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的現(xiàn)代教學(xué)觀、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)積極探索,勇于創(chuàng)新,樂于實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法,過(guò)去老師把教材奉為圣經(jīng),把教材當(dāng)成了教育的全部,虔誠(chéng)的把教材內(nèi)容搬上黑板,使大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。葉圣陶老先生有句名言:教材只是個(gè)例子。這不正是鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性的使用教材最好的解釋嗎?我認(rèn)為教師只要把握住教學(xué)知識(shí)的目標(biāo),不要拘泥于教材,大膽的讓學(xué)生到生活實(shí)踐中去經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索數(shù)學(xué)知識(shí),就是創(chuàng)造性使用新教材的最好實(shí)踐。 四、通過(guò)這次新教材的學(xué)習(xí),使我對(duì)教學(xué)有一些新的感想和收獲,下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎覍⑷绾伍_展教學(xué)活動(dòng): (一)、充分利用主題圖 主題圖是新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的一大特點(diǎn),在教學(xué)中教師應(yīng)該最大限度的發(fā)揮主題圖的作用。讓學(xué)生從中提取可以利用的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行學(xué)習(xí)。 (二)、創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境 充分利用教材提供的生活化素材,結(jié)合本階段學(xué)生的特點(diǎn),直觀形象生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)素材,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 (三)、挖掘生活中的教學(xué)資源 創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是現(xiàn)實(shí)的,有意義的。 (四)、尊重學(xué)生差異,彈性設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 五、最后是我的學(xué)習(xí)感悟: 教育的主體是學(xué)生,教師要以尊重學(xué)生為前提,一切為了學(xué)生,作為數(shù)學(xué)教師,鉆研教材,引導(dǎo)學(xué)生們走進(jìn)數(shù)學(xué)的美妙花園;全心投入,帶領(lǐng)孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的海洋嬉戲;細(xì)心呵護(hù),培育孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情;在數(shù)學(xué)課堂中,讓學(xué)生插上跨越的翅膀,在數(shù)學(xué)的王國(guó)里展翅飛翔。我愿為此不懈努力【二年級(jí)部編教材培訓(xùn)心得2】 通過(guò)這次教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)對(duì)教材的疏理,讓我對(duì)二年級(jí)教材有了更深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)教材的整體安排、教材變動(dòng)和教材內(nèi)容有了更深的認(rèn)識(shí),澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識(shí)。現(xiàn)具體談一下個(gè)人體會(huì): 一、教材內(nèi)容的變動(dòng)情況降低了難度。 主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容,原來(lái)二年級(jí)下冊(cè)主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖,現(xiàn)在重點(diǎn)、學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng),現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,刪掉了原來(lái)要求畫軸對(duì)稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容。 2.完善結(jié)構(gòu)體系。 主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時(shí)安排了混合運(yùn)算單元,其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級(jí)上冊(cè)移到了二年級(jí)下冊(cè),這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。 二、教學(xué)內(nèi)容 這一冊(cè)教材包括:數(shù)據(jù)收集整理,表內(nèi)除法(一),圖形的運(yùn)動(dòng),表內(nèi)除法(二),混合運(yùn)算,有余數(shù)的除法,數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師,萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),克和千克,數(shù)學(xué)廣角推理,總復(fù)習(xí)。 三、教學(xué)重點(diǎn)本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是:表內(nèi)除法,混合運(yùn)算,有余數(shù)的除法,萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn) 識(shí),克和千克。 對(duì)每一單元的具體內(nèi)容及解決方法有了更清晰的認(rèn)識(shí) (一)第一單元:數(shù)據(jù)收集整理 本單元分4課時(shí),主要內(nèi)容有:數(shù)據(jù)的收集方法、記錄方法及統(tǒng)計(jì)表。例1中收集數(shù)據(jù)可以用調(diào)查的方法,蘊(yùn)含了抽樣的數(shù)學(xué)思想;記錄數(shù)據(jù)可以用畫正字的方法;要能分析數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表,并根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一下簡(jiǎn)單的問題; (二)第二單元:表內(nèi)乘法(一) 本單元的主要內(nèi)容有:平均分、除法的含義、除法算式各部分的名稱及用26的乘法口訣求商,讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義。教學(xué)時(shí)要借助教材設(shè)計(jì),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活,向?qū)W生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì),使學(xué)生在具體的情境中認(rèn) 識(shí)“平均分”,了解“每份同樣多”的生活實(shí)例,通過(guò)直觀操作展示了除法在應(yīng)用時(shí)的兩種實(shí)際操作的方法,使學(xué)生理解除法的含義,緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問題的情境,在用26的乘法口訣求商時(shí),要明確平均分可以用除法表示。 (三)第三單元:圖形的運(yùn)動(dòng)(一) 本單元包括三部分內(nèi)容:認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)、剪一剪等。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ),對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教學(xué)時(shí),應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用實(shí)物,隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 (四)第四單元:表內(nèi)除法(二) 表內(nèi)除法(二)是在學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)用79的乘法口訣求商。首先是對(duì)表內(nèi)除法(一)單元除法意義的鞏固,其次是為三年級(jí)學(xué)習(xí)“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知識(shí)儲(chǔ)備。著重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。 (五)第五單元混合運(yùn)算 本單元學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算,包括只含同一級(jí)的混合運(yùn)算,含有兩級(jí)的混合運(yùn)算,含有小括號(hào)的混合運(yùn)算以及用綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。 在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合具體情境,體驗(yàn)運(yùn)算順序規(guī)定的合理性,幫助學(xué)生理解應(yīng)該先算什么,再算什么。解決問題主要是將兩步計(jì)算的應(yīng)用題,轉(zhuǎn)化成混合運(yùn)算的應(yīng)用題,運(yùn)用括號(hào),能使列出的綜合算式與實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系相一致。 (六)第六單元有余數(shù)的除法 教學(xué)內(nèi)容包括體會(huì)余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決問題兩大部分內(nèi)容。教學(xué)時(shí)要注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),結(jié)合具體情境,選擇數(shù)目小,學(xué)生熟悉的事物作為例題,配以實(shí)物圖,讓學(xué)生理解有余數(shù)除法的意義,掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。 (七)第七單元 :萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 本單元分14個(gè)課時(shí)進(jìn)行。在教學(xué)時(shí)先認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)、在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),不僅要會(huì)數(shù)數(shù)、還要了解其組成及讀、寫法。在大數(shù)比較大小時(shí),要注意根據(jù)數(shù)位不同選擇不同的方法。 (八)第八單元克和千克 它的主要內(nèi)容有:認(rèn)識(shí)克和千克、解決問題??伺c千克是比較抽象的知識(shí),教學(xué)時(shí),需要依靠學(xué)生的體驗(yàn)去感知知識(shí),為了便于學(xué)生理解,可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種實(shí)際操作活動(dòng)進(jìn)行感知?!敖鉀Q問題”則注重對(duì)學(xué)生估算能力的培養(yǎng),增加學(xué)生對(duì)克和千克的感性認(rèn)識(shí)并聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)生初步體驗(yàn)克和千克在生活 中的應(yīng)用。 (九)第九單元 ;數(shù)學(xué)廣角推理 本單元內(nèi)容包括猜一猜和找規(guī)律。簡(jiǎn)單推理過(guò)程和找規(guī)律的思想方法不僅應(yīng)用廣泛,而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本單元主要是通過(guò)學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例,讓學(xué)生運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程和探索圖形的排列規(guī)律,向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法,并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)及列組合的數(shù)學(xué)方法。 四、對(duì)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)情境有了更好地把握。 在培訓(xùn)的最后,密老師對(duì)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行了重點(diǎn)發(fā)言,我認(rèn)識(shí)到,創(chuàng)設(shè)情境要有效、真正為教學(xué)服務(wù);要聯(lián)系生活,有針對(duì)性;要有助于學(xué)生發(fā)展,有探索性;要符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),有真實(shí)性;創(chuàng)設(shè)情境的數(shù)量要有適度性。 總之,通過(guò)本次培訓(xùn)我不管是從教材的把握,還是對(duì)情境的創(chuàng)設(shè)等方面都有提高,收獲很大。在以后的教學(xué)過(guò)程中,我要學(xué)習(xí)培訓(xùn)精神,不斷提高自己的教學(xué)水平。 二年級(jí)部編教材培訓(xùn)心得相關(guān)文章: 1.2017新版部編教材培訓(xùn)心得 2.2017部編
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