《泡泡變成包》幼兒園大班語音說課稿范文.doc

泡泡變成包幼兒園大班語音說課稿范文 尊敬的各位評委老師上午好： 今天我說課的內(nèi)容是青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程教師用書語言表達教材中的一節(jié)教育活動泡泡變成包我將從以下四個方面進行今天的說課： 一、說教材 現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女任性、自以為是自我保護能力較差安全意識薄弱泡泡變成包圖中優(yōu)美的景色典型的形象塑造讓幼兒深深為之吸引根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的興趣教師以排圖講述的形式組織活動發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿排圖知道泡泡怎樣變成包使幼兒懂得外出活動和走路時要專心會自我保護不做危險的事這樣貼近幼兒生活還會積極參與活動針對以上分析我從知識、能力、情感三方面確定了本活動教學(xué)目標(biāo) 1.根據(jù)故事發(fā)展的順序能用較完成連貫的語言描述吹泡泡走路的動作、表情和心情（這是本活動的重點） 2.學(xué)習(xí)有順序的觀察、理解圖意嘗試分析、推理泡泡變成包的過程并準(zhǔn)確排序（這是本活動的難點） 3.懂得外出活動和走路時要專心會自我保護不做危險的事 為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一寓教育于生活情景游戲之中我做了以下準(zhǔn)備：故事圖片四張、幼兒人手一套與畫面相同的圖片；課前與幼兒玩吹泡泡游戲 二、說教法 1直觀法：活動開始直接讓幼兒觀察圖片形象鮮明突出容易吸引幼兒的興趣 2圖片演示法：幼兒通過觀看圖片直接刺激幼兒的視聽器官發(fā)展孩子的觀察力在輕松的氛圍中理解故事內(nèi)容 3提問法：在教學(xué)中我嘗試用多樣性、開發(fā)性的提問來啟發(fā)幼兒的思維又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣創(chuàng)造幼兒說的空間 4.引領(lǐng)操作講述法：教師示范排圖講述方法激發(fā)幼兒興趣發(fā)揮想象力 5.激趣觀察法：教師直接以問題你們玩過了吹泡泡的游戲泡泡會變成包引起幼兒觀察圖片興趣 三、說學(xué)法 1.談話法：在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和較好的語言習(xí)慣 2.分組討論法：幼兒在活動中分組討論想象圖片進行創(chuàng)編想象正體現(xiàn)了綱要中提出的語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的 此外還運用賞識激勵法、演示法等在的活動中加以運用 四、說活動過程 我將圍繞看想排講的流程來組織本次活動 第一個環(huán)節(jié)：教師與幼兒談話激發(fā)幼兒興趣：你們玩過了吹泡泡的游戲泡泡會變成包讓幼兒在猜想中進行討論激發(fā)幼兒觀看圖片的興趣然后教師出示四幅圖片：這里有幾張圖片泡泡變成包的故事就在里面本來是要給圖片排好順序再講故事給小朋友聽的可是圖片沒寫張是圖一張是圖二現(xiàn)在只好請小朋友們來給這些圖片排隊編出一個完整的、不一樣故事來教師鼓勵幼兒用創(chuàng)造性的語言表達自己的想法培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力和思維創(chuàng)造力 第二個環(huán)節(jié)：將幼兒自由分成4個小組進行排圖講述 教師提出要求：請小朋友為這四幅圖片排個順序并按照你們排列的順序講一個完整的故事在這個過程中教師要巡回指導(dǎo)鼓勵幼兒大膽排圖盡量想出與別人不一樣的排圖方法能用較連貫、完整的語言描述吹泡泡走路的動作、表情和心情講述故事同時還要多幫助那些能力稍弱的幼兒使每個孩子都能體會到排圖講述的樂趣分小組講述讓幼兒有更多的機會進行講述保證每個人獲得在眾人面前表達的機會這樣既能增加他們參與的積極性又能讓他們互相學(xué)習(xí)調(diào)整思路改進原來的講述在幼兒自由講述的過程中教師的指導(dǎo)定位在關(guān)注傾聽幼兒講話發(fā)現(xiàn)其中的閃光點及存在的問題教師通過適當(dāng)?shù)牟逶?、簡單的提問拓展幼兒講述的思路 第三個環(huán)節(jié)：分享交流 請每個小組派一個代表在實物展示臺上展示他們的排法并講述他們的故事然后教師小結(jié)講評各組的講述要求幼兒講述時要注意強調(diào)小鳥兩次勸告胖胖和胖胖回答的語氣使幼兒明白為什么最后撞破泡泡、頭起包為了提升幼兒的知識經(jīng)驗引進新的講述經(jīng)驗教師可展示自己的排圖順序并用完整的語言、生動地、有表情地講述故事在講述故事的同時出示相應(yīng)的數(shù)卡活動中教師大膽放手讓幼兒充分動手動腦、動口教師的示范是為了激發(fā)幼兒創(chuàng)造想象給幼兒以啟發(fā)通過教師的示范幫助幼兒理解怎樣串連起故事情節(jié)使表述更完整、更順暢以提升每個幼兒的經(jīng)驗在此基礎(chǔ)上開拓幼兒的思維進一步提升語言經(jīng)驗 第四個環(huán)節(jié)：共同討論情感升華對幼兒進行安全教育 講述后教師引導(dǎo)幼兒討論：泡泡為什么會變成包這一問題的提出正好與開始部分相呼應(yīng)相互銜接給幼兒以完整的答案承上啟下從而將幼