新版PEP五年級上冊Unit1教案(絕對新版).docx

Unit1 Whats he like?單元教學目標：能力目標：1、能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：Whos your English teacher? Is she kind? Yes, she is. Whats he like? Hes old young short tall fat thin.2、能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：Hes kind politeshystrictquitehelpfulhard-working.3、能夠正確地讀出字母y在單詞末尾的發(fā)音。知識目標：1、理解AB部分Lets talk的對話。2、能夠聽、說、讀、寫A、B部分Lets learn和Read and write中的四會單詞。3、能夠正確地讀出字母y在單詞末尾的發(fā)音。4、了解Story time等部分的內(nèi)容。情感目標：1、在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)。2、學會合作學習。3、了解中、西方國家在稱呼上的不同。 第一課時課時目標：1、能夠聽懂會說問句Whos your art teacher? Is he young? 并能夠正確回答。2、聽夠聽、說、讀、寫單詞old 、young、funny、kind、strict，并能在上下文中理解其意思。3、能夠理解描述人物外貌的句子。教學種難點：重點：聽夠聽、說、讀、寫單詞old 、young、funny、kind、strict。難點：運用電磁描述人物外貌特征。課前準備：1、教師準備多媒體課件，單詞卡片。2、教師準備各學科教師的照片。教學過程：一、熱身1、教學Lets do教師播放三年級下冊Unit3 Lets do de 錄音，要求學生和老師一起一邊做動作，一邊說。Big, big, big! Make your eyes big.Small, small, small! Make your eyes small.Long, long, long! Make your arms long.Short, short, short! Make your arms short.R然后出示可用于人物特征描述的單詞卡片，復(fù)習學過的單詞tall, short, fat, thin, long, big等，要求學生看卡片快速說出單詞。2、活動：聽一聽，秀一秀教師出示各學科的課本，要求學生按聽到的順序分別展示自己的課本，看誰的反應(yīng)最快。二、新課呈現(xiàn)1、教學單詞old和young教師展示課本上的插圖，解釋說：This is our music teacher, Mr Young. Hes old. This is our art teacher, Mr Jones. Hes young.然后對學生說：Im old. You are young.邊說邊把old和young貼在黑板上，用不同的操練方式學習這兩個單詞。2、教學單詞funny、kind、strict教師說：Our music teacher is old. Our art teacher is young. Our science teacher is funny. 同理教學單詞kind、strict。然后采用Chants進行鞏固。如：F-U-N-N-Y, funny，funny，funny，funny，Hes funny3、活動：Whos your art teacher?(1)多媒體展示Lets learn 中的五位教師的圖片。教師指著其中的一位，與班上基礎(chǔ)較好的學生對話：T：Whos your art teacher?S: Mr Jones.T：Is he young?S:Yes, he is.然后分男生、女生進行練習。（2）結(jié)對活動：要求學是呢個利用上面這個句型，談?wù)撌Ｏ碌乃膹垐D片T：Whos your _ teacher?S: Mr _.T：Is he oldyoungfunnykindstrict?S: Yes, he is.三、鞏固拓展1、夸一夸活動方式：學生選擇某個學科的老師，快速勾勒出這個教師的外貌特征的簡筆畫展示，要求學生完成夸一夸活動。2、猜一猜活動方式：每組派一個學生上臺描述自己心中的老師，要求其他同學猜一猜這個教師是誰？四、家庭作業(yè)1、寫本課時的四會單詞。2、復(fù)習單詞。第二課時課時目標：1、能夠聽懂、會說句子：Who is he? Hes our music teacher. Is he young? No, he isnt .Hes old等。2、能夠應(yīng)用這些句型談?wù)撔陆處?、新同學。3、能夠聽懂Lets try的錄音內(nèi)容并勾出你所聽到的圖片。4、了解中西方稱呼上的差別。教學重難點1、重點：能夠靈活運用本科是重點句型談?wù)撊宋铩?、難點：能夠聽懂錄音材料中德關(guān)鍵單詞與關(guān)鍵句型。教學過程：一、熱身1、教師出示單詞卡片funny，師生根據(jù)單詞說唱上一節(jié)課學習的歌謠。F-U-N-N-Y, funny，funny，funny，funny，Hes funny按此方法復(fù)習old 、youngkind、strict單詞2、活動：猜一猜老師描述一位教師，要求其他同學猜一猜這個教師是誰？T：Now Ill describe a teacher of yours. Please guess who he is. Now listen to me carefully. Hes king. Hes funny. too. Whos he?二、新課呈現(xiàn)1、替換練習教師出示特征明顯的人物畫像，要求學生用下列句型進行描述。HesShes_.2、教學Lets try（1）教師放錄音，學生看圖購出Mr Li的圖片，并從聽覺上復(fù)習主要句型。（2）聽錄音，完成下列表格PE teacher Maths teacher Chinese teacherWhos your?Is he ?要求學生運用下列句型，描述這三位老師：Mr_ is my_teacher.Hes_and_.3、教學Lets talk(1)教師出示Mr Young的圖片，并介紹。T：Do you know this man? Hes Mr Young. Hes our music teacher. He isnt young. He is old.(2)師生問答引出課文錄音。（3）一般問句操練。教師出示兩張單詞卡片，如果兩張卡片上的單詞相同，則用肯定回答，如果不同就用否定回答。（4）聽錄音，跟讀。（5）結(jié)對活動教師扮演Wu Yifan,請一位同學扮演Oliver,示范對話練習，然后要求學生選擇課本方框中提供的形容詞進行操練。三、鞏固拓展看圖說話教師在黑板上展示三張照片，這三張照片分別是語文老師、數(shù)學老師、英語老師，要求學生同桌合作，共同完成對話S1：Whos she?S2: Shes our English teacher.S1: Is she kind?S2: Yes, she is.四、家庭作業(yè)練習本節(jié)課所學對話。 第三課時課時目標：1. 能夠了解以y字母結(jié)尾的單詞的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相關(guān)例詞。如:baby, happy ,windy, sunny, sorry.2. 能聽,讀，寫單詞：baby, happy ,windy, sunny, sorry.3. 能正確使用be動詞與人稱的搭配，并能在真實的情境中靈活運用am, is, are.教學重難點1. 重點：培養(yǎng)學生拼讀音標詞的能力。2. 難點：能在類似的實際情境中靈活地應(yīng)用本課的四會單詞和句子。媒體鏈接：1. 教師準備錄音機，本課時的磁帶與本課時的單詞卡片和音標卡片。2. 學生每人準備外貌特征明顯的人物相片一張。3. 學生準備下列單詞與詞組卡片：Chinese teacher, English teacher, maths teacher, science teacher,PEteacher,artteacher,tall,short,thin,fat,stong,funny,quiet,kind,funny,strict.一、熱身教師出示上節(jié)課所學單詞卡片，要求學生搶答，讀出單詞并說出漢語意思。學生結(jié)對問答接龍。T：Whos your science teacher?S: Mr Hu.T: Is he young?S: Yes, he is.二、新課呈現(xiàn)1、教學Lets spell.(1)Read, listen and chant.a.教師出示baby, happy, windy, sunny, sorry的相關(guān)圖片，要求學生聽錄音，感知單詞發(fā)音。b、教師再次播放錄音，請學生認真聽，思考字母y在單詞末尾的發(fā)音。c、教師再次播放錄音，請個別學生歸納字母y在單詞末尾的發(fā)音規(guī)則。d、教師再次播放錄音，學生跟讀。e、學生自讀單詞，歸納字母y在單詞末尾的發(fā)音規(guī)則。f、拼讀指導(dǎo)。教師按下列順序指導(dǎo)學生拼讀。baby-baby happy-happy win-dy-windysu-nny-sunny so-rry-sorry(2)Listen, number and say教師播放錄音，學生認真聽單詞，并按順序標出序號。請幾位學生朗讀這些單詞。（3）Listen, write and say教師播放錄音，要求學生按錄音完成句子中所缺的單詞，然后讀一讀，看看所寫的句子是否與圖意相符。（4）拼讀擂臺教師出示一些學過的單詞，讓男生女生比賽，根據(jù)所學的拼讀規(guī)律，讀出這些單詞thirty fifty lonely any kitty slowly 2、教學Lets check3、教學Lets wrap it up學生完成兩個部分的聯(lián)系，核對答案。通過大量的練習，讓學生總結(jié)出be動詞與人稱代詞的搭配形式。三、鞏固與拓展。學生四人一組完成下面的調(diào)查表格English teacherArt teacherScience teacherPE teacherWhos your.?Is he/she _?四、家庭作業(yè)練習發(fā)音 第四課時課時目標：1、能夠聽、說、讀、寫單詞：polite, shy, helpful, hard-working, clever,并能夠理解這些單詞在不同情境中的意思。2、能夠聽、說、讀、寫句子：Whats he like? Hes polite.教學重難點：1、重點：掌握四會單詞polite, shy, helpful , hard-working ,clever。2、難點“能在不同的情境中理解運用四會單詞。課前準備：1、錄音機，磁帶，單詞卡片。2、人物圖片數(shù)張教學過程：一、熱身1、師生問候2、教師出示A部分學習的單詞，進行復(fù)習。3、教師出示卡片，要求學生根據(jù)圖片，進行對話T：Whos your science teacher?S: Mr Hu.T: Is he young?S: Yes, he is.二、新課呈現(xiàn)1、教學Lets learn(1)教學句型Whats he like?教師出示老師的圖片介紹T：Look at Mr Young. Whats he like? Hes old.教師板書句子，學生跟讀（2）單詞教學polite，hard-working,clever教師指著五位老師的圖片說：They are our teacher. Now lets look at their student.教師出示單詞卡片向?qū)W生介紹.有禮貌的，努力的，聰明的。然后跟讀。（3）活動，夸一夸班上的同學教師說一個單詞。學生用這個單詞夸一夸班上符合這個性格特征的同學。如：老師出示polite。學生則說：* is polite.(4)教學單詞shy,helpful教師先出示一張女生的圖片，并介紹：Shes shy.然后拼讀這個單詞，接著讓幾個男生扮演女生做這個動作。女生問：Whats she like?男生回答：Shes shy.接著老師出示做家務(wù)的圖片說：Theyre helpful.學生分音節(jié)跟讀。（5）師生互動，鞏固單詞。2、教學Match and say連線，說一說每一幅圖的內(nèi)容，倆倆合作進行問答。三、鞏固拓展以小組為單位，個人完成自我評價，然后小組的成員進行互評。如：學生自評：Im helpful.學生互評：Hes clever.四、家庭作業(yè)抄寫四會單詞。 第五課時課時目標：1.能夠聽懂、會說句型：Ms Wang will be our new Chinese teacher,Whats MsWang like?Is she strict? Yes,sometimes.并能在實際情境中正確運用。2。能夠與別人談?wù)撟约旱睦蠋熁蚺笥选＝虒W重難點1.重點句型：Ms Wang will be our new Chinese teacher.Is she strict? Yes,sometimes.能夠在相似的情境中運用這些句型進行交際活動。2.難點：能用恰當?shù)男稳菰~來描述隨便的人。媒體鏈接1.教師準備本課時的圖片、磁帶。2.教師準備教學掛圖。3教師準備錄音機、教學過程一、熱身1.看一看，拼一拼 教師出示特征明顯的人物相片，要求學生說出最能體現(xiàn)該人物特征的形容詞，拼寫該單詞并說出其漢語意思。以此方法復(fù)習學過的形容詞。二、新課呈現(xiàn)1.教學Lets try(1)聽Lets try錄音之前，教師請學生認真觀察本部分的人物畫像Ms Wang,然后分別用一句話來描述Ms Wang。（2）學生描述完畢，教師播放錄音，看看錄音室怎樣描述Ms Wang的，然后請幾個學生說一說Ms Wang的性格特征。2.教學Lets talk（1）出示Lets talk 的教學掛圖，教師指著圖中的人物介紹（2）教師大小聲領(lǐng)讀“Ms Wang will be our new Chinese teacher.”三遍，確保學生能夠比較流利地讀出這個句子，并且理解其意義后，與學生進行互動，讓學生設(shè)想新的英語老師、新的數(shù)學老師、新的音樂老師等。（3）教學“Do you know her?” 句型（4）播放錄音，請學生跟讀三遍（5）操練對話。分角色進行操練，先集體（小組，男女生）后個人操練三、鞏固與拓展1.活動：曬一曬你的網(wǎng)友2.開展“人物競猜”活動四、家庭作業(yè)1.朗讀Lets talk 部分對話、第六課時課時目標1.能夠聽懂、會說句型:He can speak English and Chinese.He make me finish my homework! He is very helpful at home. 能夠在實際情境中正確應(yīng)用這些句型。2.能夠正確使用be動詞。3.能夠聽、說、讀、寫句型：Is he young? No,he isnt.Whats she like? Shes kind.4.能夠理解Story time 的故事內(nèi)容。5幫助學生養(yǎng)成尊師重教的美德。教學重難點1.重點：幫助學生理解句型 He can s