九年級語文下冊第二單元8享受生活學案蘇教版.doc

享受生活學習內容 享受生活 第 1 學時學習目標1.快速瀏覽課文，說出作者喜歡的是哪些事物，作者有怎樣的人生態(tài)度。2.了解作者的非凡經歷，說出給你的人生啟迪。3.學會在敘述中恰當地穿插議論和抒情。學習重難點1.學會欣賞文學作品，感悟人生，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，笑對人生的風雨。導 學 過 程自主空間一、課前自學1.給下列加點字注音。駕馭 （ ） 膂力（ ） 心曠（ ）神怡 （ ） 淙淙（ ）消弭 （ ） 侏（ ） 儒（ ） 愜意 （ ）池畔（ ）2.辨識字形，抄寫詞語。 啞然失笑 不解之緣 親朋摯友 開天辟地 十分愜意 百無聊賴 惟妙惟肖 義正言辭3.搜集海倫凱勒的生平、作品以及相關評論等資料。 4.反復閱讀，熟悉課文，說說文章具體描寫了作者的哪些樂趣？ 5.閱讀中我發(fā)現這些有價值的問題或困惑的問題。 二、預習展示1.教師檢查學生預習情況（或組內互查）。2.學生交流預習中疑難問題，師生共同研討。三、課堂自學 學生自由誦讀課文，思考下列問題。1.本文是一篇散文。文章寫了很多看似毫不相干的事情，但它們之間卻有一根主線，這根主線是什么？ 2.作者從這些事中感受到了怎樣的樂趣呢？試用原文的詞句來回答 3.小組合作討論：在海倫凱勒樸素的語言美背后，到底蘊藏著她怎樣的精神境界和追求呢？ 4. 世界上還有很多像海倫那樣身殘志堅的人，他們用自己的信念與智慧創(chuàng)造著歷史，你能寫出幾位，并簡單介紹一下他們的事跡嗎？ 5. 從海倫凱勒的思想境界中，你受到了哪些啟發(fā)？試結合海倫凱勒的生平事跡和你的生活實際來談談你的啟發(fā)。 四、交流展示1.匯報各組針對所提問題的探究成果。2.其他學生適時提問，補充，教師適時點撥。（溫馨提示：此環(huán)節(jié)鼓勵其他學生大膽質疑，生生互動，將文本的理解推向深入，盡量放手讓學生完成。教師適時點撥引導即可。五、反饋檢測雖然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式觸摸到這個多姿多彩的世界。世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此。無論處于什么樣的環(huán)境，都要不斷努力，都必須要學會滿足。有時候，當我孤獨地坐著等待生命大門關閉時，一種與世隔絕的感覺就會像冷霧一樣籠罩著我。遠處有光明、音樂和友誼，但我進不去，命運之神無情地擋住了大門。我真想義正詞嚴地提出抗議，因為我的心仍然充滿了熱情。但是那些酸楚而無益的話語流溢在唇邊，欲言又止，猶如淚水往肚里流，沉默浸透了我的靈魂。然后，希望之神微笑著走來對我輕輕耳語：“忘我就是快樂。”因而我要把別人眼睛所看見的光明當作我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當做我的樂曲，別人嘴角的微笑當做我的快樂。1. 解釋文段中的詞語。 義正詞嚴： 酸楚： 2.“雖然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式觸摸到這個多姿多彩的世界。”這句話有什么含義？ 3.“我要把別人眼睛所看見的光明當作我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當做我的樂曲，別人嘴角的微笑當做我的快樂。”說出本句話運用的修辭方法，和表達的作者什么樣的情感。 4.仿寫句子：“我要把別人眼睛所看見的光明當作我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當做我的樂曲，別人嘴角的微笑當做我的快樂?！?5.概括文段的主要內容。 學習反思：享受生活課前先學4.田野漫步和戶外活動，具體包括劃船、游泳、乘船遠航、騎雙人自行車兜風、親近樹木花草、和狗交朋友、編織、看書、下棋、玩紙牌游戲、和孩子們嬉戲、參觀博物館和藝術館、看歌劇等課堂探究1.“我”的趣事（樂事）；2.略3.（1）對生活無比的熱愛、樂觀的態(tài)度和積極進取的追求精神，在追求中享受生活的樂趣；（2）對一切生物的熱愛（同情、視為朋友），對周圍的人懷著極其真摯的友愛，善良、博愛；（3）對大自然的熱愛和向往，對鄉(xiāng)村生活的眷念和羨慕；（4）對現代城市文明的批判和反思；（5）對剝削者的嘲諷，對下層勞動人民的同情；（6） 無論什么環(huán)境都要不斷努力，學會滿足，時刻謹記忘我就是快樂。拓展延伸：2.（1）要正確對待困難。每個人一生中都會遇到困難，遇到困難時，不要害怕退縮，而要想方設法地克服困難，戰(zhàn)勝了困難，也就贏得了人生。（2）要盡力地完成每一件事。做一件事堅持一天兩天很容易，但天天做到卻很難，因為這不僅需要恒心，還需要堅忍不拔的的毅力；而要把每件事都做到最好，更是難上加難，因為這不僅要做到上述兩點，還要有做事認真仔細的好習慣。如果我們能辦到這些，就能在平時的點點滴滴中得到進步與提高。（3）要有樂觀向上的良好心態(tài)。海倫在巨大的打擊以及困難面前，不是怨天尤人，而是以樂觀向上的心態(tài)去面對，使自己得到信心。達標檢測1、道理正當，措施嚴肅。辛酸痛苦。2、指海