皇帝的新裝(非常實(shí)用).ppt

請(qǐng)指出下列圖片的出處,這些作品有何共同之處？,導(dǎo)入,賣火柴的小女孩,海的女兒,丑小鴨,拇指姑娘,作者相同安徒生,體裁相同童話,童話是兒童文學(xué)的一種，它通過(guò)豐富的想象、幻想、夸張、擬人等藝術(shù)手法來(lái)塑造形象，反映社會(huì)生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，引人入勝。,童話,文學(xué)體裁：兒童文學(xué)常用手法：想象、幻想、夸張、擬人語(yǔ)言特點(diǎn)：通俗、生動(dòng)，離奇曲折，引人入勝最重要特點(diǎn)：擬人舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?童話的特點(diǎn),安徒生（18051875）全名是：漢斯克利斯坦安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫(xiě)有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)等，1835年開(kāi)始寫(xiě)童話，著名的童話有丑小鴨、海的女兒、賣火柴的小女孩、夜鶯、皇帝的新裝等。,作者簡(jiǎn)介,皇帝的新裝,寫(xiě)作背景這篇童話寫(xiě)于1837年。18世紀(jì)末19世紀(jì)初，西歐資本主義得到迅速發(fā)展，而處于北歐邊陲的丹麥卻還是個(gè)君主立憲國(guó)家。拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)最激烈的時(shí)候，丹麥統(tǒng)治階級(jí)利用英法矛盾，以中立地位大搞海上糧食貿(mào)易，引起英國(guó)不滿，英國(guó)要求丹麥交出從事貿(mào)易的艦隊(duì)和商船，成為英國(guó)的附庸國(guó)。丹麥拒絕這一要求，英軍于1807年炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥的艦隊(duì)，丹麥便由中立倒向拿破侖一邊，成為交戰(zhàn)國(guó)。8年后，拿破侖戰(zhàn)敗，丹麥也成為戰(zhàn)敗國(guó)而失去廣大領(lǐng)土，耗盡了錢財(cái)，銀行倒閉，農(nóng)村蕭條，剛剛興起的小型工業(yè)也全部破產(chǎn)，丹麥最終成了英國(guó)的附庸國(guó)。丹麥人民身受本國(guó)封建階級(jí)和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削，過(guò)著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無(wú)度。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了皇帝的新裝，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)的頭子，并無(wú)情的嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻的解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。,讀準(zhǔn)字音炫耀稱職滑稽陛下頭銜xunchnjbxin駭人聽(tīng)聞欽差大臣隨聲附和賜予hiqnchifhc御聘爵士更衣勛章Ypnjugngxn,復(fù)述故事,、許多年前，有一個(gè)皇帝，他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。,1、愛(ài)新裝,2兩個(gè)騙子自稱是織工，說(shuō)能織出人間最美麗的布。,2、做新裝,3、他們?cè)谀莾杉芸湛棽紮C(jī)上忙忙碌碌，直到深夜。,4、“我倒很想知道衣料究竟織得怎么樣了?！被实巯??！拔乙晌艺\(chéng)實(shí)的老大臣到織工那去?！?7、皇帝心里想：“我什么也沒(méi)有看見(jiàn)！,8、兩只騙子一齊舉起一只手，好象拿著一件什么。,9、他們說(shuō)：“請(qǐng)看吧，這是褲子，這是袍子，這是外衣?！?10、皇帝把所有的衣服都脫下來(lái)了。兩個(gè)騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。,3、穿新裝,11、皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰。,12、游行就這樣開(kāi)始了。,4、展新裝,13、“可是他什么衣服也沒(méi)穿呀！”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。,整體感知,文章內(nèi)容,1、這篇課文寫(xiě)了哪些人物？,2、課文情節(jié)是圍繞哪一個(gè)字展開(kāi)的？,3、文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的？（用一個(gè)字加以概括）,引子,開(kāi)端,發(fā)展,高潮,結(jié)局,線索,閱讀課文,思考下列問(wèn)題:,1、按照皇帝“愛(ài)新裝做新裝看新裝展新裝”的順序，理清本文結(jié)構(gòu)層次。,結(jié)局,展新裝、揭新裝,看新裝,愛(ài)新裝,做新裝,一、引子,二、開(kāi)端,三、發(fā)展,四、高潮、,“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服”這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動(dòng)作用。騙子胡說(shuō)那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。,2、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語(yǔ)句,合作探究,分析序幕部分,課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)皇帝愛(ài)新裝的？,治裝費(fèi)用興趣愛(ài)好換衣次數(shù),你覺(jué)得皇帝是怎樣一個(gè)人？,愛(ài)慕虛榮昏庸無(wú)能愚蠢可笑,人物的性格特征,故事的鋪墊，為下文騙子愚弄皇帝作了有力的伏筆。,第一段寫(xiě)皇帝愛(ài)新裝的目的是什么？,分析序幕部分,分析開(kāi)端,兩個(gè)騙子為什么能夠欺騙皇帝？,他們掌握了皇帝喜歡穿漂亮衣服的嗜好，又利用他們所做衣服的特性，既滿足了皇帝愛(ài)慕虛榮的心理，又迎合了他自負(fù)、多疑的個(gè)性。所以才能夠騙過(guò)皇帝。,人物的性格特征,騙子的性格特點(diǎn):,虛偽、狡詐,貪婪,分析發(fā)展,老大臣,心理描寫(xiě)：,愿上帝可憐我吧,我什么東西也沒(méi)有看見(jiàn),我的老天爺,難道我是愚蠢的嗎？我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見(jiàn)布料。,分析發(fā)展,老大臣,神態(tài)描寫(xiě)：,把眼睛睜得特別大眼睛越睜越大,動(dòng)作描寫(xiě)：,老大臣一邊說(shuō)，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看。,分析發(fā)展,老大臣,語(yǔ)言描寫(xiě)：,哎呀，美極了！真是美妙極了！多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意。,分析發(fā)展,官員,心理描寫(xiě)：,我并不愚蠢呀！這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來(lái)。,語(yǔ)言描寫(xiě)：,是的，那真是太美了。,思考,老大臣、官員為什么不敢說(shuō)真話？,原因：怕別人說(shuō)自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。,人物的性格特征,虛偽愚昧阿諛?lè)畛?大臣、官員,詳寫(xiě),略寫(xiě),y,思考,皇帝為什么不敢說(shuō)真話？,原因：怕別人說(shuō)自己愚蠢，也怕丟了王位。,討論,老百姓為什么不敢說(shuō)真話？,老百姓,原因：怕被嘲笑，怕被殺頭。,為什么那么多大人不敢說(shuō)出真相而一個(gè)小孩子敢說(shuō)出來(lái)呢？,老大臣、誠(chéng)實(shí)的官員、騎士們說(shuō)假話是為了保住他們的地位和職務(wù)。市民中的成年人說(shuō)假話是怕別人說(shuō)自己太愚蠢。小孩子單純，心里沒(méi)有任何顧慮和雜念，所以敢說(shuō)真話。,分析高潮、結(jié)局,皇帝,老大臣官員,百姓,小孩,假,假,怕被人說(shuō)他愚蠢，怕丟掉王位,怕被人說(shuō)他愚蠢，怕丟掉官位,怕被人看不起，怕惹來(lái)殺身之禍,天真、無(wú)私無(wú)畏，童言無(wú)忌,真,假-真,愚蠢、昏庸無(wú)能、自欺欺人、,愚蠢、虛偽、阿()諛(y)奉承,愚蠢、怕事,天真單純,誠(chéng)實(shí)正直光明磊落,為人處世,以誠(chéng)待人以信立身,啟示：,當(dāng)皇帝聽(tīng)到老百姓的議論之后為什么有點(diǎn)發(fā)抖，可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？,皇帝聽(tīng)到老百姓的真話，意識(shí)到自己受騙出丑，在事實(shí)面前感到恐慌。但他為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌和維護(hù)皇帝的尊嚴(yán)，從而擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢。,分析高潮、結(jié)局,中心思想,本文通過(guò)一個(gè)昏庸無(wú)能而又窮奢極欲的皇帝被兩個(gè)裝成織工的騙子所騙，穿著根本不存在的美麗新裝游行的詼諧故事，幽默而辛辣的諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)的昏庸愚蠢和自欺欺人的丑態(tài)。,問(wèn)題交流,重點(diǎn)問(wèn)題討論：,1、題目皇帝的新裝與愚蠢的皇帝比，哪個(gè)好，為什么？,2、這篇童話主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了什么主題？,重點(diǎn)問(wèn)題討論：,題目皇帝的新裝與愚蠢的皇帝比，哪個(gè)好，為什么？,以皇帝的新裝為題好。因?yàn)槿囊浴靶卵b”為線索，按“愛(ài)新裝看新裝穿新裝展新裝”的順序來(lái)寫(xiě)，一步步揭示皇帝的本質(zhì)。,問(wèn)題一,這篇童話主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了什么主題？,問(wèn)題二,夸張是在客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)所描繪的事物加以夸大的修辭手法。,夸張與想象,想象是在現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上，對(duì)具體事物加以夸大、幻想，創(chuàng)造出超現(xiàn)實(shí)的形象、情節(jié)，以表達(dá)作者強(qiáng)烈感情的表現(xiàn)手法。,寫(xiě)作特點(diǎn)：,通過(guò)對(duì)人物的心理活動(dòng)、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象。運(yùn)用想象和夸張的寫(xiě)法突出中心。,童話,1、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出皇帝極端恐懼的心理？,3、請(qǐng)用橫線畫(huà)出文中的反問(wèn)句，并說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)詞要重讀，有什么表達(dá)效果？,閱讀理解：,看新裝,D,3、兩位誠(chéng)實(shí)的官員為什么搶先介紹（）,A故意蒙騙皇帝,C他們沒(méi)有看出騙子的花招,4、對(duì)文中“誠(chéng)實(shí)”一詞理解正確的是（）,A、褒義詞表示兩個(gè)官員忠誠(chéng)老實(shí),B、兩個(gè)官員欺騙了皇帝，用詞不當(dāng),C、這里是褒義詞貶用，帶有諷刺意味,B替騙子說(shuō)話,D為了證明自己是稱職的,D,C,閱讀下面語(yǔ)段，回答文后的問(wèn)題。這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人們都說(shuō)：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真令他的身材！”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢，皇帝所有的衣服從來(lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱贊。“可是他什么衣服也沒(méi)穿呀！”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)?！吧系蹎?，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音！”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開(kāi)來(lái)?！八](méi)穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)穿什么衣服呀！”“他實(shí)在沒(méi)穿什么衣服呀I”最后所有的百姓都說(shuō)。(皇上有點(diǎn)兒發(fā)抖,因?yàn)樗X(jué)得百姓們所說(shuō)的話似乎是真的,不過(guò)他心里卻這樣想:我必須把這游行大典舉行完畢”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。,4.文中畫(huà)線的句子所用的描寫(xiě)方法是：（）A.外貌描寫(xiě)B(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)B(tài)行動(dòng)描寫(xiě)C、心理描寫(xiě)5對(duì)“有一個(gè)小孩說(shuō)他并沒(méi)穿什么衣服呀!”的正確理解是（）A.出于種種原因大家不敢說(shuō)真話，只好借小孩之口來(lái)表達(dá)。B贊賞小孩有勇氣，敢于說(shuō)出別人不敢說(shuō)的真話來(lái)。C責(zé)備小孩不懂事，不該說(shuō)皇帝的壞話。D嘲笑小孩太愚蠢，竟說(shuō)出這樣的荒唐話。6皇帝上當(dāng)受騙最主要的原因是：（）A.皇帝生活奢侈，一心想得到漂亮的新衣。B.皇帝追求虛榮，愚蠢透項(xiàng)。C.騙子的計(jì)策正中封建統(tǒng)治者的要害。D.皇帝身邊的大臣對(duì)皇帝阿談奉承，欺騙。,C,A,B,l.這段文字選自體裁是作者_(dá)是_國(guó)家著名的兒童文學(xué)家。2“可是他什么衣服也沒(méi)有穿呀！一個(gè)小孩最后叫了出來(lái)”這句話分析正確的是：（）A.表現(xiàn)小孩天真，無(wú)私無(wú)畏，敢說(shuō)真話。B.表現(xiàn)小孩子機(jī)智勇敢。C.表現(xiàn)小孩子膽子大，不怕別人說(shuō)他愚蠢。D.表現(xiàn)小孩子看出皇帝的愚蠢。3“上帝喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音！”“天真”的原義和在文中的意思是：（）A.性格活潑、浪漫。表示小孩純樸的特點(diǎn)。B.心地單純，性情率真。表示小孩能有勇氣講真話。C.性格開(kāi)朗，談吐自然。表示小孩爸爸對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)。D.心地單純，性格直率。表示小孩爸爸對(duì)孩子不懂事的掩飾。,A,B,1、文中是如何運(yùn)用夸張與