蘇教版三年級下冊《長方形面積的計算》數(shù)學(xué)教案.doc

蘇教版三年級下冊長方形面積的計算數(shù)學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容：長方形面積的計算教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、在理解面積含義的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)操作推出長方形面積的計算方法。2、運(yùn)用長方形的計算方法正確解決問題。過程與方法經(jīng)歷長方形面積計算的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析的能力，逐步養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感態(tài)度價值觀引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：長方形面積的推導(dǎo)過程。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的計算方法解決實(shí)際問題。教學(xué)教法：引導(dǎo)探究法。教學(xué)學(xué)法：自主探究，合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、師：前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了面積和面積單位，常用的面積單位有哪些？分別是怎么規(guī)定的？用手比劃一下。2、你想用什么單位度量你的課桌？為什么？為什么不用平方厘米和平方米呢？3、咱們學(xué)校的大操場用什么度量呢？還能用擺正方形的方法嗎？看來擺正方形的方法是有局限性的，如果有一個通用的計算公式那就方便多了。這節(jié)課老師就和大家一節(jié)解決這個問題，板書課題：長方形面積的計算。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)了舊知，讓學(xué)生很快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過談話，讓學(xué)生明了學(xué)習(xí)這節(jié)課的必要性，同時也讓學(xué)生明確了本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。）二、動手操作，探究新知。1、如果你有12個邊長是1厘米的小正方形，把他們拼成一個長方形，有幾種拼法呢？（1）生獨(dú)立思考，用拼、畫等方式完成。（2）小組內(nèi)交流方法。（3）討論：你們拼出形狀各異的長方形的面積是多少？為什么？（4）匯報結(jié)果： A 因?yàn)槎际?2個小正方形拼出的，所以是12平方厘米。B 數(shù)出來的。C 用長乘寬的辦法設(shè)計意圖：通過學(xué)生動手?jǐn)[圖形，創(chuàng)設(shè)探索情景，然學(xué)生在活動中探索猜測長方形面積的計算方法。整個探究過程，培養(yǎng)了學(xué)生合作意思，讓學(xué)生在合作中發(fā)展，在發(fā)展中合作。2、 探究長乘寬的方法。（1）先讓第三位同學(xué)說說自己的想法。（2）先觀察你們拼的長方形中，長的方向上有幾塊小正方形？長是幾厘米，寬的方向上有幾塊小正方形？寬是幾厘米？再說說長方形中所含平方厘米數(shù)是多少。把結(jié)果填寫在課本77頁。（3）從表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 每行的塊數(shù)乘行數(shù)等于總塊數(shù)，也就是長方形的面積。每行的塊數(shù)等于（長），行數(shù)等于（寬）所以得到：長乘寬等于面積設(shè)計意圖：集體觀察、對比、思考、驗(yàn)證并總結(jié)出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生猜測操作驗(yàn)證的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的探究過程和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。同時也提高了學(xué)生抽象概括能力，遷移類推能力及動手操作和解決問題的能力。3、驗(yàn)證與應(yīng)用再畫一畫長5厘米，寬3厘米的長方形，怎樣求面積？口述如何擺設(shè)計意圖：通過變式練習(xí)，進(jìn)一步鞏固新知。三、 及時練習(xí)，鞏固新知1、練習(xí)二十九 第2題2、做一做。測量時取整數(shù)。四、 交流收獲，小結(jié)全課。1、今天你學(xué)會了什么？在計算時要提醒大家注意什么？2、運(yùn)用今天的知識，你能解決身邊一些物體的面積嗎？設(shè)計意圖：教學(xué)要求要