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元素周期表三重結構教案（第一課時）松江四中 鄭陸華一、本課題的學習價值本節(jié)教材是在學生掌握了元素周期律這一理論知識之后出現(xiàn)的，實際上就是元素周期律的圖表化。對學生來說，需要在掌握該圖表的表現(xiàn)形式和結構特點的基礎上加以應用。通過編排討論來掌握圖表，比一般的感知、辨認、理解和識記的心理活動更深刻，應用效果也必然更好。 元素周期表是元素周期律的具體體現(xiàn)，是人們對化學知識的認識由感性上升為理性的結果，是高中學生學習化學的重要工具，有很強的指導性。它蘊含的大量規(guī)律不僅能引導學生對化學知識的學習變得輕松而有規(guī)律，而且更能加強學生的觀察、綜合、理解能力。同時元素周期表和元素周期律的發(fā)現(xiàn)過程也能夠讓學生體會到科學的發(fā)展不是一帆風順的，呈螺旋型上升，以及科學家的研究精神都能對學生的情感態(tài)度和價值觀有一定的影響。理解元素周期表的結構是后續(xù)學習的基礎。也是應用元素周期表解決相關問題的基礎。總的思路是通過復習元素周期律的相關知識引入新知識的學習，然后設置問題引導學生進一步探究原子結構與元素周期表的關系，通過學生自己編制元素周期表體會科學研究的方法。最后在學生討論交流的基礎上，得出周期表的編排規(guī)則，為掌握周期表的結構打下基礎。二、本課題預期的學習目標1、使學生初步掌握元素周期表的結構。2、通過親自編排元素周期表，發(fā)現(xiàn)其內在規(guī)律，體會科學研究的方法，通過對元素原子結構和位置間關系的推導，提高學生的分析和推理能力。3、通過元素周期表和原子結構關系的學習，感悟量變和質變的辨證關系。三教學重點和難點1教學重點元素周期表的結構，周期、族等概念2教學難點探究元素周期表的編排四、教材知識結構和實際教學內容結構比較圖1描述了教材中元素周期表的知識結構，該內容需三課時完成。第一課時一般學習元素周期表的結構，第二課時學習元素性質的遞變規(guī)律，第三課時學習元素周期表的應用。本案例為第一課時，知識結構圖如圖1所示。本課時的教學處理只是從三課時的內容中選取部分的知識進行組合，而未新增知識點。較明顯的變化是將位構性中的結構決定位置移到了第一課時，這樣更容易加深學生對“周期序數(shù)=電子層數(shù)，主族序數(shù)=最外層電子數(shù)”的理解。五、學生的認知結構知識基礎：1、學過鹵素、硫、氮、金屬等元素的 單質及其化合物的性質。2、知道元素周期律。3、周期性變化的實質是元素的原子核外電子排布的周期性變化。位置和結構的關系元素性質遞變規(guī)律主族序數(shù)周期序數(shù)意義原子序數(shù)元素周期表編排原則結構周期族圖1：元素周期表的知識結構圖（第一課時）五、教師課堂教學的思維結構（元素周期表的教學思維結構圖第一課時）從原子序數(shù)遞增的 角度思考電子層數(shù)和最外層電子數(shù)的 關系3min復習元素周期律，引出元素周期表2min學生總結出元素周期表的 編排原則5min請學生編排118號元素的 表5min發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感知原子核外電子排布的 復雜性從原子結構的特點來理解周期和族5min辨析周期和族的概念和分類15min落實元素周期表的 意義介紹多種形式的元素周期表2min引出元素周期表所作出的重大貢獻3min包括推測合成元素、發(fā)現(xiàn)新的 元素、對工農業(yè)的指導作用知識障礙：1、 認為周期是簡單的重復。2、 核外電子數(shù)和最外層電子數(shù)混淆。3、 由于核外電子排布的 知識了解得不夠多，所以難以理解所有的周期。在認知過程中可能產生的問題：1、 為什么會產生副族元素，副族元素的核外電子排布有何不同？2、 能不能編成全是主族元素形成的表？3、 元素周期表有哪些作用？4、 元素周期表只有這種形式嗎？5、 為什么只有主族元素的最外層電子數(shù)等于它的最高正價？時間分配：七、教學過程講述：上節(jié)課我們已經學習了元素周期律，請大家回憶一下，元素周期律是如何敘述的？元素的性質隨著原子序數(shù)的遞增而呈現(xiàn)周期性的變化。元素的性質包括原子半徑、主要化合價、金屬性和非金屬性。過渡：回答得很正確，但是這樣太抽象了，我們能否找到一種表現(xiàn)形式，把元素周期律具體化呢？經過科學家多年的努力，終于找到了元素周期表這種表達形式，元素周期表就是元素周期律的具體表現(xiàn)形式，它表達了元素之間的內在聯(lián)系。元素周期表有各種形式，人們根據(jù)不同的用途，設計成不同的元素周期表，不同的周期表有不同的編排原則，下面就請大家一起來了解一下各種不同的元素周期表。 投影各種形式的周期表 。討論接下來你能否將118號元素以一定的方式排列成表，體現(xiàn)他們的內在聯(lián)系？投影學生可能編排出的情況并請學生說明理由。1H2He3Li4Be5B6C7N8O9F10Ne11Na12Mg13Al14Si15P16S17Cl18Ar （1）1H2He3Li4Be5B6C7N8O9F10Ne11Na12Mg13Al14Si15P16S17Cl18Ar（2）講述結構決定性質，把已經發(fā)現(xiàn)的一百多種元素按照（2）的編排進行排列就是現(xiàn)在的常見的元素周期表。投影元素周期表提問：請觀察元素周期表，總結元素周期表的編排規(guī)則。 板書一、元素周期表的編排原則：1、 從左到右元素的原子序數(shù)依次遞增2、 電子層數(shù)相同的元素排在同一行3、 最外層電子數(shù)相同的元素排在同一列（稀有氣體性質相似，排在一列）提問數(shù)一數(shù)元素周期表有多少行？多少列？每一行的元素數(shù)目是多少？講述：我們把元素周期表中的每一個行稱作一個周期，每一個列稱作一族。我們先來認識元素周期表中的行周期。元素周期表中，根據(jù)含有元素數(shù)目把1、2、3周期稱為短周期，4、5、6周期稱為長周期，第7周期稱為不完全周期，因為一直有未知元素在發(fā)現(xiàn)。需作說明的鑭系元素和錒系元素請大家參考書上，作為了解。 板書：二、元素周期表的結構短周期：一、二、三周期長周期：四、五、六周期不完全周期：七周期1、周期（三長三短一不全） 討論：同一周期元素的原子結構有什么相似之處？ 板書：周期序數(shù)=電子層數(shù)鞏固練習：請說出鈉元素、氧元素位于什么周期？過渡學完了元素周期表中的行周期，我們再來認識元素周期表中的列族。閱讀課本，回答以下問題1、在每一個列的上面，分別有羅馬數(shù)字、及A、B、0等字樣，它們分別表示什么意思呢？2、什么是主族？什么是副族？元素周期表中共有多少個主族？多少個副族？3、零族元素都是什么種類的元素？為什么把它們叫零族？講述：元素周期表的中部從B族到B族10個縱行，包括了第族和全部副族元素，共六十多種元素，通稱為過渡元素。因為這些元素都是金屬，所以又把它們叫做過渡金屬。 板書：2、族18個列（7個主族；7個副族；一個零族；一個族（8、9、10三個列） 思考元素的性質主要是由元素原子的最外層電子數(shù)決定的。在中學化學里，我們主要學習主族元素的性質。請大家分析討論主族元素的族序數(shù)與主族元素原子的最外層電子數(shù)有什么關系？ 板書：主族序數(shù)=最外層電子數(shù) 投影練習 已知某主族元素的原子結構示意圖如下，判斷其位于第幾周期，第幾族？總結：通過以上學習，我們要掌握元素周期表的結構。同時大家也要明白科學家們在完成這張元素周期表時，是曲折的、螺旋式前進的。人們得到的知識多數(shù)是處于發(fā)展中，并且在發(fā)展中不斷地被完善?？梢蚤喿x課外材料進一步體會。3相關鏈接（1）百變的元素周期表 元素周期表（第一課時）學案一、元素周期表的編排原則：1、 2、 3、 二、元素周期表共有 行 ， 個周期 三、填表：周期序數(shù)元素的種類四、周期序數(shù)和原子結構的關系： 五、請說出氧、鈉元素分別位于 周期。六、元素周期表有 列， 個族，族的具體分類： 七：主族序數(shù)和原子結構的關系 。鞏固練習 ：已知某主族元素的原子結構示意圖如下，判斷其位于第幾周期，第幾族？相關鏈接（1）百變的元素周期表 八教學反思 元素周期表的結構教學非常重要，但是內容不是很難理解，所以注意充分發(fā)揮多媒體的作用，以便有效的提高教學質量。對于元素周期表的編排的原則，進行適當?shù)奶骄?，這里我課前布置他們回去先預先編排，以發(fā)散學生的思維，加深對元素周期律的理解，進一步感悟元素周期表編排原則。體會元素周期表的發(fā)展與科學發(fā)展的關系。課堂內容比較多，注意教師的時間控制。從第三周開始著手備課、制作課件、設計典型例題和課堂作業(yè)，一周后發(fā)給金老師，金老師看了后提出了很多寶貴的經驗。到第六周正式上課時已經在腦海里模擬了無數(shù)遍，我在上課前也已經聽過了三位中心組老師的意見，所以上課的時候對于讓學生自己來編排120號元素學生可能有困難的事心中早有準備，所以不如將錯就錯，既然我們自己編不出，那么別人編好的我們來看一下它是按照什么原則來編的，這樣效果也不錯，可加深學生對編排