小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)建議《那片綠綠的爬山虎》綜合資料之一.doc

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)建議那片綠綠的爬山虎綜合資料之一1?課文簡(jiǎn)說(shuō)。這篇課文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶1963年葉圣陶先生給我批改作文，并請(qǐng)我到他家做客，使我受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠(chéng)，堪稱楷模的文品和人品。課文先寫葉圣陶先生給我修改作文的事：我看到了葉老對(duì)作文的修改，閱讀了葉老的簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)，對(duì)葉老的人品產(chǎn)生了初步印象，也樹(shù)立了寫作的信心。然后寫我到葉老家里做客，兩次具體描寫了葉老家院子里滿墻的爬山虎：下午剛進(jìn)院時(shí)見(jiàn)到的陽(yáng)光照耀下的爬山虎和黃昏時(shí)落日余輝映照下的爬山虎，作者通過(guò)寫爬山虎表達(dá)了自己當(dāng)時(shí)的心情。最后寫這件事給我留下的深刻印象，作者說(shuō)：在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。與題目呼應(yīng)，含蓄地寫出了15歲那個(gè)夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵(lì)著他前進(jìn)。選編這篇課文的意圖，是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀作家肖復(fù)興的成長(zhǎng)故事，體會(huì)學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理，學(xué)習(xí)通過(guò)描寫景物抒發(fā)感情的方法，同時(shí)感悟如何修改作文。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是體會(huì)文中含義深刻的語(yǔ)句，并從葉老對(duì)一張畫(huà)像的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。2?詞句解析。（1）使得句子干凈了也規(guī)范了。干凈，在這里指句子簡(jiǎn)潔明白，不啰嗦。規(guī)范，指語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、典范。（2）我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。拂，輕輕擦過(guò)，春風(fēng)拂面指像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過(guò)，形容使人感到非常愉快、舒服。作者運(yùn)用這個(gè)比喻，更形象地表達(dá)出自己對(duì)葉老的感受。二、教學(xué)目標(biāo)1?認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳等詞語(yǔ)。2?正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3?能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句。4?學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。三、教學(xué)建議1?課前可以布置學(xué)生查找有關(guān)葉圣陶和肖復(fù)興的資料，閱讀他們的作品。通過(guò)閱讀相關(guān)資料和作品，初步了解這兩位作家。2?教師在教學(xué)中應(yīng)先讓學(xué)生從整體上把握文章的內(nèi)容和脈絡(luò)，然后突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，最后再回歸整體，升華認(rèn)識(shí)。初讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解課文寫了哪兩件事，知道這兩件事雖然有著密切的聯(lián)系，但也存在著獨(dú)立性，然后引導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地學(xué)習(xí)。第一件事講葉老給我批改作文，是本文的重點(diǎn)部分?？梢宰寣W(xué)生先自讀這部分內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生就葉老是怎樣修改我的作文的和我有什么感受這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解修改作文的方法。學(xué)生解決這一問(wèn)題時(shí)，可以邊讀書(shū)邊用筆畫(huà)出修改處，再用不同的符號(hào)把表達(dá)作者感受的句子標(biāo)識(shí)出來(lái)；還可以讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課后資料袋中一張畫(huà)像的修改原稿，然后通過(guò)討論交流，了解葉圣陶先生用了哪幾種方法修改這篇文章。課文第二件事中幾次寫到爬山虎，這些語(yǔ)句含義深刻，是教學(xué)的難點(diǎn)。要通過(guò)反復(fù)朗讀，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩其含義。在理解了文中這兩部分內(nèi)容之后，可以回歸整體，討論課文為什么以那片綠綠的爬山虎為題，使學(xué)生了解到，因?yàn)槲业淖魑膶懙糜H切自然，葉老批改了我的作文，因而對(duì)我有所了解，才請(qǐng)我到他家做客。我見(jiàn)到那片綠綠的爬山虎，葉老的教導(dǎo)使我懂得了應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。時(shí)間已過(guò)去將近三十年了，但當(dāng)時(shí)的情景如在眼前。一想起葉圣陶先生，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，所以以此為題。3?本課要求會(huì)寫的字中，昏字的上半部分是氏，不能多加一點(diǎn)；薦字的下半部分是存，不能錯(cuò)寫成在。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分辨并正確使用同音形近字，如燥和躁、洽和恰。4?教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲，特別是在寫作文和改作文方面的收獲。如，文中葉老給肖復(fù)興的評(píng)語(yǔ)中寫到：全是具體事實(shí)深受感動(dòng)親切自然。所有這些，都是寫好作文的必要