




已閱讀5頁,還剩14頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
最后一課,都德(法國),最后一課寫于1873年即普法戰(zhàn)爭(zhēng)的第二年。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是法國皇帝拿破侖三世挑起的。他為了阻止普魯士用武力統(tǒng)一德意志、維護(hù)法國在歐洲的霸權(quán)而發(fā)動(dòng)了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。結(jié)果,法軍大敗,拿破侖三世被俘。普魯士軍隊(duì)長(zhǎng)驅(qū)直入,侵占巴黎,占領(lǐng)了法國的阿爾薩斯、洛林等三分之一以上的土地。普魯士政府不準(zhǔn)這兩個(gè)地方繼續(xù)學(xué)法語。這篇小說寫的就是鄉(xiāng)村教師韓麥爾給學(xué)生教最后一堂法語課的情景,反映了法國人民深厚的愛國感情。,都德(18401897),法國小說家。1868年出版長(zhǎng)篇自傳體小說小東西,獲得巨大成功,以此確立了在法國文壇上的地位?!捌辗☉?zhàn)爭(zhēng)”期間,他的最后一課柏林之圍由于具有深刻的愛國主義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧,成為世界短篇小說中的杰作。他是一位多產(chǎn)作家,一生寫有12部長(zhǎng)篇小說,4部短篇小說集。,檢查預(yù)習(xí),哽住賺錢踱步郝叟胳膊詫異捂住婉轉(zhuǎn)肅靜鑰匙紫藤祈禱,gng,zhun,du,hosu,gbo,ch,w,wn,s,Yoshi,qdo,tng,聽朗讀,再次了解課文內(nèi)容,體會(huì)感情。,梳理結(jié)構(gòu),(1)本文以什么為線索來安排材料的?(2)本文按照上學(xué)路上上課下課的順序可以把課文分為三部分,概括三部分主要內(nèi)容。,本文以小弗郎士的見聞和感受為線索來安排材料的。,第一部分(1-6):上學(xué)路上。寫小弗郎士在上學(xué)路上的見聞及心理活動(dòng)。第二部分(7-23):上課。寫韓麥爾先生講授“最后一課”的情景和小弗郎士的轉(zhuǎn)變。第三部分(24-29):下課。寫韓麥爾先生悲憤地宣告“最后一課”的結(jié)束。,開端,發(fā)展,高潮和結(jié)局,合作交流,解讀探究,放聲朗讀課文,邊讀邊思考下列問題。(1)小說中有哪些人物?誰是主要人物?小說用第幾人稱寫的?有什么作用?小說先出場(chǎng)的人物是誰?(2)在上學(xué)路上小弗郎士看見了什么?聽到了什么?心里又是怎樣想的?這些描寫對(duì)人物的刻畫有什么作用?(3)小說為什么讓小弗郎士遲到,讓他最后一個(gè)進(jìn)教室?小弗郎士看到哪些異乎尋常的情景?有什么作用?(4)最后一課上了哪些內(nèi)容?寫了哪些情景?小弗郎士有哪些感受?,(1)小說中有哪些人物?誰是主要人物?小說用第幾人稱寫的?有什么作用?小說先出場(chǎng)的人物是誰?,小說中的人物很多:有韓麥爾先生,小弗郎士,還有郝叟為代表的“鎮(zhèn)上的人以及普魯士兵。,小說中韓麥爾是主要人物;小弗郎士在小說中起”穿針引線“的作用,是重要人物。,本文用第一人稱寫的,這種敘述方法有助于對(duì)小弗郎士的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫。先出場(chǎng)的是小弗郎士。,(2)在上學(xué)路上小弗郎士看見了什么?聽到了什么?心里又是怎樣想的?這些描寫對(duì)人物的刻畫有什么作用?,寫小弗郎士在上學(xué)的路上的見聞?dòng)袃商??!疤鞖饽敲磁?,那么晴朗”“畫眉在樹林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌”對(duì)自然景物的描寫正反應(yīng)出小弗郎士無憂無慮天真幼稚的心理狀態(tài)??匆姟捌蒸斒勘诓倬殹?,點(diǎn)出故事發(fā)生的時(shí)代背景?!翱匆娫S多人站在布告牌前邊”,暗示了事件的重大?!拔蚁刖蛣e上學(xué)了,到野外去玩玩吧”,“這些景象,比分詞用法有趣多了”。但還是“上氣不接下氣地趕到韓麥爾先生的院子里”,這些見聞和心理描寫,刻畫了小弗郎士的幼稚貪玩不愛學(xué)習(xí)不懂事,可還能管住自己,也是人物覺悟的思想基礎(chǔ)。,(3)小說為什么讓小弗郎士遲到,讓他最后一個(gè)進(jìn)教室?,小說讓小弗郎士最后一個(gè)進(jìn)教室,一切異乎尋常的情景都是通過他的觀察表現(xiàn)出來的,推動(dòng)了小說情節(jié)的發(fā)展。,填表說明“最后一課”的異乎尋常,開始上課的時(shí)候,總有一陣喧鬧,在街上也能聽到,一切偏安安靜靜的,整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛,開課桌,關(guān)課桌,怕吵捂著耳朵大聲背書,同學(xué)們都在自己的座位上了,拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著,靜一點(diǎn),靜一點(diǎn),踱來踱去,胳膊底下挾著那怕人的戒尺穿著漂亮的禮服,有鎮(zhèn)上的人,沒有鎮(zhèn)上的人,異乎尋常!,4.最后一課上了哪些內(nèi)容?寫了哪些情景?小弗郎士有哪些感受?,語法課,習(xí)字課,歷史課。,根據(jù)圖畫復(fù)述課文,體會(huì)小弗郎士在最后一課的變化;注意小弗郎士和韓麥爾先生的共同特點(diǎn)。,鞏固課文,可是我還能管住自己,急忙向?qū)W校跑去,可是那一天,一切偏安安靜靜的,跟星期日的早晨一樣,最使我吃驚的,后邊幾排一向空著的板凳上坐著發(fā)些鎮(zhèn)上的人。,如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說出來,然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個(gè)手勢(shì),真奇怪,今天聽講,我全都懂。,愛國,首先學(xué)好母語。,努力學(xué)習(xí),祖國的明天才會(huì)更好。,課內(nèi)小結(jié),這一節(jié)課我們研讀了都德的作品最后一課。這篇小說以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景,反映19世紀(jì)70年代,法國在普法戰(zhàn)爭(zhēng)中慘敗,被迫將阿爾薩斯全省和洛林東部地區(qū)割讓給普魯士的情景,亡國之恨激起法國人民強(qiáng)烈的愛國之情。小說家都德把這一重大的主題濃縮在一所小學(xué)最后一堂法語課的場(chǎng)景里。表現(xiàn)了韓麥爾先生等法國人民在
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025屆河南省三門峽市化學(xué)高一下期末復(fù)習(xí)檢測(cè)模擬試題含解析
- 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市2025年高二化學(xué)第二學(xué)期期末綜合測(cè)試模擬試題含解析
- 桐柏危房排查管理辦法
- 杭州電子印章管理辦法
- 材料命名規(guī)則管理辦法
- 村級(jí)廁所后期管理辦法
- 填料技術(shù)創(chuàng)新方向-洞察及研究
- 醫(yī)保應(yīng)急賬戶管理辦法
- 廢舊鋰離子電池回收處理綜合利用項(xiàng)目的環(huán)境保護(hù)評(píng)估報(bào)告
- 河源住房維修管理辦法
- 教師資格考試小學(xué)美術(shù)面試試題及答案指導(dǎo)(2025年)
- 住家保姆合同協(xié)議書模板
- AI如何賦能藝術(shù)教育-筆記
- DB11T 485-2020 集中空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)衛(wèi)生管理規(guī)范
- 《人力資源管理》全套教學(xué)課件
- Unit 6 Craftsmanship Reading 教案-2023-2024學(xué)年中職英語高教版(2023修訂版)基礎(chǔ)模塊2
- 2024汽車租賃合同協(xié)議可打印
- 2023-2024學(xué)年山東省菏澤市東明縣八年級(jí)(下)期末數(shù)學(xué)試卷(含答案)
- 初高中物理銜接講座(初高中物理對(duì)比)
- 小學(xué)科學(xué)考查方案
- 2023-2024學(xué)年江蘇省蘇州市小升初語文真題重組卷(部編版)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論