中心小學體育衛(wèi)生和藝術教育工作自查報告.doc

中心小學體育衛(wèi)生和藝術教育工作自查報告隨著課程改革的不斷深入，新的教育理念的全面提升，學校體育、衛(wèi)生和藝術教育逐漸占據其應有的地位。一、學?；靖艣r：學校占地面積 22600 平方米，基本劃分為教學區(qū)生活區(qū)和運動區(qū)。包括 3 棟教學樓，1 棟辦公樓、一棟教工宿舍樓、一棟食堂、一棟禮堂、一個250米環(huán)形跑道的運動場。校園里樹木青蔥，綠草如茵，空氣清新，環(huán)境優(yōu)美，是令人向往的學習場所。學校建有先進的網絡一體化的校園網，設置多媒體教室、電腦室、音樂室。實驗室配置標準、規(guī)范，圖書館藏書達 2 萬 2 千余冊，訂閱報刊雜志近 30 種，工具書 100 余種，設有教師、學生書庫，專用閱覽室。學?，F(xiàn)有教學班 22 個，在校學生 1100 人，有教職工 60 人，其中小中高 1 人，小學高級教師 17 人，本科學歷4人，大專學歷48人，市級骨干教師 8 人。 學校積極推進素質教育，以素質教育的新理念、新思路、新模式、新方法，開展教育教學改革，加強學?？茖W管理，圍繞 以人為本，促進學生全面和諧發(fā)展 的辦學目標，以 文明、守紀、勤奮、向上 的良好校風， 愛生、嚴謹、善教、創(chuàng)新 的教風，形成 博學求真，自主求新 的學風。 學校繼 97 年被授予福建省農村示范學校后，又分別被授予全國寫字實驗學校，中國少年兒童信息研究基地，福建省藝術學校城門分校，00 年至今連續(xù)兩屆被評為福州市文明學校、 05 年被評為福州市藝術教育先進單位、福州市綠色學校、福州市實施素質教育先進學校，xx年被授予全國書法藝術教育學校、福州市中小學藝術工作先進集體、福州市第四屆學校藝術周活動先進單位等榮譽。 學生參加各級各類書法、美術、體育、音樂等竟賽二、體育衛(wèi)生和藝術教育工作開展情況：1、加強領導管理素質教育是面向全體的教育。首先我們對照省、市文明學校的評估驗收標準，一絲不茍地進行著驗收前的各項準備。學校成立了以王壽清同志為組長的創(chuàng)建工作領導小組，引導全校師生認真學習福建省中小學 文明學校 評估標準，使全體師生員工認識到現(xiàn)狀與標準之間的差距。其次，通過系列活動，積極營造濃厚的創(chuàng)建氛圍。學校充分利用校會、櫥窗、廣播等陣地進行輿論宣傳，并以創(chuàng)建為主題召開了教職工大會，讓創(chuàng)建目標人人皆知，使 創(chuàng)建工作，人人有責 的思想深入人心，化為實際行動。再次，學校制訂了詳細而周密的創(chuàng)建計劃，并明確分工、逐項分解，將工作任務落實到各部門、各教研組、各責任人，要求各責任人按規(guī)定的時間保質保量地完成軟硬件創(chuàng)建任務。2、師資隊伍日趨精干通過教育教學活動的探索與磨練，教育科研活動的砥礪與推動，特別是經過創(chuàng)建活動的洗禮，我校擁有了一支數(shù)量較為充足、素質精良、結構較為合理、梯度適當?shù)慕處熽犖椤Ｈ?60 名專任教師中，大專以上學歷 48 人大專學歷達標率 80% ，其中小中高技術職務 1 人，小高技術職務 15 人占有 25% ；有 7 名市骨干教師， 80% 的教師具有高中年段、中低年段循環(huán)教學經歷和能力； 60 以上的教師能兼教一門以上的課程。這個群體人才薈萃，表現(xiàn)出良好的師德修養(yǎng)、較高的教學藝術。他們中有福州市政府、市教育系統(tǒng)先進教育工作者，福州市級骨干教師，福州市優(yōu)秀教師，福州市優(yōu)秀班主任，福州市優(yōu)秀輔導員，倉山區(qū) 十佳教師 先進教育工作者 先進班主任 等，更有一大批初出茅廬的青年教師，在學校黨組織和行政領導的親切關懷下，在詳細而周密的校本培訓計劃下，在師徒結對傳授下、在有序開展的基本功訓練和比武活動的磨礪中，迅速成長、脫穎而出，他們或成為市、區(qū)的骨干教師，或在區(qū)市級以上教學比賽中為學校爭光。xx年劉昌郴老師撰寫的教學案例提高學生的應用意識在全省的課題研討會上觀摩，并獲得省二等獎； 03 年韓秀老師的克初步認識在全省舉行的課題研討會上觀摩，也獲得省二等獎。xx年祝新勇、美珠老師兩節(jié)數(shù)學研討課獲省 問題解決 課題研討二等獎。今年，我校英語教師林聆先后參加倉山區(qū)和福州市小學英語教師課堂教學比賽均獲得一等獎。xx年她與葉丹丹老師兩節(jié)英語課堂實況錄像在中國日報網站上發(fā)表。3,管理水平穩(wěn)步提高學校管理的基本原則是最大程度地調動教師、學生的積極性、創(chuàng)造性，最終目標是實現(xiàn)人的健全發(fā)展。學校將創(chuàng)建工作和常規(guī)管理有機地結合起來，促使各部門、各教研組、各位教師借創(chuàng)建活動的東風，革除以往工作中的缺點與弊端，進一步增強責任感和主人翁意識。學校行政也進一步加強了民主建設，牢固確立師生在學校的主體地位，激發(fā)他們參與學校管理的自覺性，鍛煉師生參與學校管理的能力。校長負責制、教職工大會監(jiān)督制等得到了進一步的鞏固和落實。（ 1 ）在常規(guī)管理中，我們始終堅持把德育工作作為核心，積極探索德育的新規(guī)律，按照 知、情、意、行 對小學的思想品德進行基礎性的建構；積極貫徹執(zhí)行中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的落干意見、公民道德建設實施綱要、小學生守則、小學生日常行為規(guī)范等文件精神，突出德育教育，開展德育研究，從 寓思想品德教育于節(jié)日之中 到 培養(yǎng)小學生道德行為實踐能力 到 創(chuàng)和諧校園，樹良好習慣 ，提升了德育工作的層次水平。同時突出養(yǎng)成教育，以落實小學生守則規(guī)范為重點，通過六項評比，大力表彰先進，耐心教育違紀學生，強化學生的組織紀律觀念，培養(yǎng)良好的行為習慣。突出環(huán)境教育，充分挖掘環(huán)境育人的潛能，從自然環(huán)境的綠化美化，假山池沼的相映成趣，亭臺樓閣的和諧統(tǒng)一，鳥嗚魚躍的歡愉怡情，到富有創(chuàng)意的雕塑，風格別樣的宣