聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué)地理教學(xué)反思.doc

聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué)地理教學(xué)反思 轉(zhuǎn)眼之間在z中學(xué)工作也有一年之久了本學(xué)期有幸和我校譚校長(zhǎng)結(jié)為師徒使我的教學(xué)工作有了很大的收獲一個(gè)學(xué)期的地理課結(jié)束了本人對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)和反思 地理教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)到地理就在身邊生活處處有地理同時(shí)在知識(shí)的應(yīng)用中培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)踐中的應(yīng)用意識(shí) 一、聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 生活是豐富多彩的生活中的地理現(xiàn)象也是奇妙無(wú)窮的當(dāng)把千變?nèi)f化的地理現(xiàn)象與豐富的生活展示給學(xué)生時(shí)必然會(huì)引起學(xué)生的興奮與激動(dòng)因此在地理課堂中引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)地理與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性這對(duì)促進(jìn)地理課堂教學(xué)有非常大的幫助 在教學(xué)過(guò)程中盡量挖掘和使用日常生活中材料例如：在講多變的天氣時(shí)通過(guò)讓學(xué)生收聽(tīng)、收看當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)了解本地昨天、今天、明天的天氣情況及不同城市同一天的天氣情況讓學(xué)生總結(jié)出天氣的特征來(lái)即：同一地點(diǎn)不同時(shí)間天氣不同；同一時(shí)間不同地點(diǎn)天氣也不同由此加深了學(xué)生對(duì)天氣“多變”的了解這樣使學(xué)生覺(jué)得所學(xué)知識(shí)很有用從而樂(lè)于接受同時(shí)增長(zhǎng)了學(xué)生觀察事物和分析事物的能力培養(yǎng)了學(xué)生的興趣 二、聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)知識(shí)的理解 學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活情景越貼近學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高所以善于挖掘教學(xué)內(nèi)容的生活情景讓地理知識(shí)貼近生活讓學(xué)生感悟到地理問(wèn)題的存在引起一種學(xué)習(xí)需求教學(xué)時(shí)及時(shí)聯(lián)系生活可使教學(xué)內(nèi)容變得親切使難點(diǎn)易化例如：“中國(guó)的行政區(qū)劃”是中國(guó)地理的重點(diǎn)但學(xué)生沒(méi)有那么多的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)所以它也是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)我在教學(xué)時(shí)就以學(xué)生熟悉的車(chē)牌、商標(biāo)為例讓學(xué)生熟悉每個(gè)省的簡(jiǎn)稱(chēng)并結(jié)合實(shí)際的地理事物加以補(bǔ)充在熟記每個(gè)省的行政中心時(shí)可以叫學(xué)生收聽(tīng)中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)幫助記憶這些都是突破難點(diǎn)的方法聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué)學(xué)生對(duì)此很有親切感有利于學(xué)生對(duì)問(wèn)題深一步的理解 三、聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)應(yīng)用能力 初中地理新教材有明顯的生活性和實(shí)用性學(xué)習(xí)地理的目的不是為了記憶和理解而是為了實(shí)際應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出了“學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生有用的地理”的理念因此教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)生活問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的地理應(yīng)用意識(shí)使他們體驗(yàn)到用地理知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的成功和快樂(lè)如寒假將至讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)寒假旅游計(jì)劃要求在規(guī)定的時(shí)日內(nèi)完成多個(gè)旅游景區(qū)的游覽以節(jié)省經(jīng)費(fèi)和路途時(shí)間為前提選擇交通工具且根據(jù)各景區(qū)的氣候特征準(zhǔn)備衣物和必備品利用新學(xué)的知識(shí)去探索和解決實(shí)際問(wèn)題既能加深對(duì)新知識(shí)的理解又可以使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中感到地理意義體會(huì)到地理的價(jià)值 四、系生活實(shí)際樹(shù)立環(huán)境意識(shí) 在地理教學(xué)中要始終注意引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別是現(xiàn)實(shí)生活中突出的環(huán)境問(wèn)題結(jié)合教材進(jìn)行討論激發(fā)學(xué)生研究問(wèn)題、學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和濃厚興趣在生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)中將環(huán)境保護(hù)的理念深入到每個(gè)學(xué)生的思想中例如：在學(xué)習(xí)水資源一節(jié)時(shí)我不失時(shí)機(jī)地聯(lián)系到家鄉(xiāng)湘潭的水資源狀況這可以說(shuō)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的最好材料因?yàn)橹挥袑W(xué)生在環(huán)境感受中獲得的親生體驗(yàn)才能保證環(huán)境意識(shí)和素質(zhì)培養(yǎng)的落實(shí)在教學(xué)時(shí)我首先提出疑問(wèn)：我們湘潭地處南方地區(qū)也屬于缺水城市為什么學(xué)生結(jié)合自己的所見(jiàn)所聞進(jìn)行了熱烈的討論有的學(xué)生分析了水污染的原因有的提出了治理的措施在教學(xué)中要始終注意基本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境問(wèn)題的結(jié)合讓學(xué)生感到環(huán)境問(wèn)題就是時(shí)刻發(fā)生的事情這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境意識(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力 總之當(dāng)?shù)乩砗蛯W(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合時(shí)地理才是活的富有生命力的才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)和解決地理問(wèn)題的興趣因此地理教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際從生活中尋找學(xué)生感興趣的