幼兒園大班主題教案：我們的花園.doc

教學(xué)資料參考范本幼兒園大班主題教案：我們的花園 撰寫人：_ 部 門：_ 時 間：_活動背景我們這個城市中綠地越來越多,孩子在綠地中玩耍,與自然親近,很愉快。但是,由于我們幼兒園離綠地較遠(yuǎn),出行不太方便,所以,孩子就產(chǎn)生了我們這里(周圍)為什么不造一個花園呢?我們也應(yīng)該造個花園的想法,就這樣,孩子的想象活動開始了。在活動中,孩子交流著各自的信息,分享著同伴的經(jīng)驗,是一次相互學(xué)習(xí)的典型范例。另外,這樣的活動還具有綜合的特質(zhì),所以,我們應(yīng)該把握時機(jī),適時地整合孩子的生活經(jīng)驗,使活動既具有生活的流暢,又具有教育的完整。內(nèi)容與要求了解一些植物的特征,感受我們與周圍植物的關(guān)系。活動準(zhǔn)備有關(guān)植物的圖書和故事、謎語、兒歌書等置于書架上。市區(qū)綠地的錄像存在電視里。有關(guān)花園和花卉的照片和圖片存在電腦里。過程與指導(dǎo)一、活動導(dǎo)入老師:大家已經(jīng)參觀了一些花園和公園。我們也正準(zhǔn)備在教室里一個花園。我們在想,這個花園如果能使許多各種各樣的人喜歡來玩,最好是一年四季都可以來玩的,那該有多好啊。昨天已經(jīng)有的小朋友開始考慮在花園里種什么植物,才能讓更多的人來。今天我們來安排安排,這些植物怎么種才合適,設(shè)計設(shè)計這個花園怎樣才能更美麗。教室里的書架、電腦、電視機(jī)、白板上都有你們需要的東西,你們可以自己去找一找。需要我?guī)椭?就對我說。-老師的目的是引起孩子對上次活動回想,使活動有承上啟下的聯(lián)系。介紹活動現(xiàn)有的環(huán)境,并含蓄地交代今天的活動內(nèi)容。二、合作設(shè)計幼兒合作設(shè)計花園。老師指導(dǎo):(1)引導(dǎo)合理地種植植物-在說明自己的理由時,一定有對植物的了解和理解。(2)觀察合作探索學(xué)習(xí)的水平,并引導(dǎo)體會合作的好處。(3)支持孩子的學(xué)習(xí)探索行為(給予物質(zhì)材料和肯定鼓勵等支持)。三、活動記錄小仁對我說:我要尺。拿了后,說:我去操場了。一會兒,把尺還給老師,提著一根繩子,圍成一個圈:我們花園里的香樟樹是這么粗的。我欣喜:好,記在你們的設(shè)計后面。羅羅對我說:這把尺我要。走出教室,一會兒,跑來告訴我:我們的香樟樹高有6尺。我問你量出來的?是的。我不相信。樹那么高啊。你來看。我隨她來到大樹旁。她指著樹的一半高度(估計的):這是樹的一半,我這樣量,量到這里是3尺,所以這棵樹就是3加3,是6尺高。這是孩子自己的測量方法和規(guī)則。許多孩子分別在電視機(jī)、電腦、書架和剪貼板上尋找自己想要的東西。 -好幾組孩子的合作水平不夠高效,這時我的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該在引導(dǎo)如何快樂快速地完成任務(wù),如可提議:你們在忙,他干什么?或他在忙,你們干嘛呢?或怎么才能更快一些呢?你們有這么多人。也可表揚(yáng)一些合作得高效的,如呀,你們做得又快又好看,怎么會的?(不一定要有說明和回答)四、交流欣賞交流自己的設(shè)計。老師把握:(1)各種植物特征的交流。(2)植物對人們的用處。(3)鼓勵不同的表達(dá)表現(xiàn)的行為?？匆妿讉€孩子欲罷不能的樣子,我說:我們一起來說說。還沒有完成的,你可以繼續(xù)做你的事,也可以先來聽聽別人的花園設(shè)計和安排-適度地考慮個別孩子積極學(xué)習(xí)的愿望和狀態(tài),是尊重孩子的表現(xiàn)。但是,如果有較多的孩子是這樣的話,這就表明在預(yù)設(shè)時,我對孩子的原有經(jīng)驗和活動能力把握得不夠準(zhǔn)確,就必須調(diào)整教學(xué)計劃了。小組1說:我們在花園的前面安排6盆豆苗,中間4盆小的,旁邊2盆大的。老師:為什么要種豆苗呢?他們說:許多老人要買菜,去菜場很煩,還要付錢。就讓老人來我們的花園里采豆苗。我們還種了許多向日葵,因為等瓜子熟了,孩子到樹下來,把瓜子扔進(jìn)嘴里,多有勁啊!大家都笑起來了。-老師適時作一些小結(jié),如:哦,種些蔬菜是為了讓更多的老人來,那樣老人就更方便等等。小組2說:我們的花園里種了大王花。這是很少見的花,讓大家看看。另一個:但是,它們會發(fā)臭,我們就在后面種一排香樟樹,把臭氣趕走;我們又在前面種了一排豬籠草,因為臭氣會生蟲,豬籠草是捉蟲的。我們還要種面包樹,讓人們餓了可以吃,又種了椰子樹,吃面包很干的,就喝椰子水。-老師適時小結(jié),如:他們的花園有好看的,又有吃的喝的,有誰愿意去他們的花園呢?吸引孩子欣賞別人的作品。小組3說:我們在這里種了桂花和迎春花,它們的顏色都是黃色的,(一個孩子:我反對,桂花是白的)不,有點(diǎn)黃的。我們這樣是因為迎春花是春天開花的,秋天它謝了,桂花就開了(同組的孩子補(bǔ)充:是啊,桂花還可以釀酒,做糖吃)。我說:這樣人們在春天可以看到黃色的迎春花,秋天可以看到黃色的桂花。孩子:我們還在花園里種了吊燈樹,它的果子像燈籠一樣吊著,很好看的。-老師引發(fā)孩子對新的植物的認(rèn)識興趣,如:有誰認(rèn)識吊燈樹,你們的吊燈樹在哪本書上的第幾頁,把它記下來,介紹給大家,讓大家也可以去看看書。小組4說:我們在花園里種了蝴蝶花、一串紅和仙人掌任任說:我反對,因為仙人掌只能一個月澆一次水,而一串紅要天天澆水,天天澆水仙人掌的根會爛掉的。嘉文:有一種仙人掌叫龍鼓是種在泥里的,可以天天澆水的,我家有的。我問:那你們的是什么?小組4說:那就龍鼓吧,這樣就合適了。我們還種了王蓮,它的葉子很大,給小朋友當(dāng)小船,旁邊種楊柳樹。我試探他們對楊柳樹的了解程度:為什么喜歡楊柳樹?他們說:楊柳樹彎彎的樹枝很好看的。我們還種了一串紅,那個黃的是一串黃。我引發(fā)回憶:一串黃在哪里看見的?在森林公園的暖房。這里一排是一棵樟樹、一棵黃楊樹我追問:為什么這么種?孩子看著我比劃的手勢,醒悟地說:這樣一高一矮,像是綠色的波浪。羅羅說:我們的樟樹有這么粗,有6尺那么高。-這里我的推動和引導(dǎo)使全體孩子都比較投入,既從點(diǎn)上完成著預(yù)設(shè)的目標(biāo),也引發(fā)了孩子新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,如自然測量等。 五、展示延續(xù)將設(shè)計的花園圖紙展示在墻上,并鼓勵孩子在個別活動時用各種材料在教室里造自己的花園模型。六、活動相關(guān)鏈接1、孩子在城市的花園里玩耍過,并與植物之間有過感興趣的事。2、孩子有自己查閱現(xiàn)有資料的經(jīng)驗。3、孩子在日常生活中,有點(diǎn)滴的有關(guān)植物的經(jīng)驗積累。4、這可以是一個有關(guān)植物的主題活動的開始。-這次活動給我的警示是:1.預(yù)設(shè)的集體活動應(yīng)該有一個明確的目標(biāo)。集體活