小學(xué)語(yǔ)文《燕子專列》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc

小學(xué)語(yǔ)文燕子專列教學(xué)設(shè)計(jì)11?認(rèn)識(shí)歐洲等11個(gè)生字。會(huì)寫歐洲瑞等14個(gè)字。正確讀寫歐洲瑞士舒適等詞語(yǔ)。2?正確、流利、有感情地朗讀課文。3?了解課文內(nèi)容，受到愛護(hù)動(dòng)物的教育，體會(huì)人與動(dòng)物之間美好的情意。課前準(zhǔn)備1?生字卡片。2?課文插圖的掛圖或投影片。3?搜集有關(guān)燕子春來(lái)秋去的資料。第一課時(shí)一、解題導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣1?喜歡小燕子嗎?能背一背描寫燕子的古詩(shī)嗎?2?板書課題，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問?專列是什么意思?為什么為燕子開專列?二、自讀自悟1?把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。2?邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事?從中你體會(huì)到了什么?3?分組討論。三、全班匯報(bào)交流1?指名讀課文，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。2?指名認(rèn)讀生字，注意殊不要讀成ch；驟不要讀成zu；瀕不要讀成pn。3?交流。(1)課文主要講了一件什么事?(2)人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過交流，學(xué)生要對(duì)課文內(nèi)容做到全面把握?？蓮膬煞矫嫦耄阂皇钦矫?做決定、呼吁人們、燕子專列)；二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。(3)交流自己的體會(huì)。重點(diǎn)體會(huì)人對(duì)燕子的關(guān)愛。(4)讀課文，思考：課文是怎樣把人們對(duì)燕子的關(guān)愛寫具體的。政府的呼吁；概括地寫居民們是怎么做的；具體寫一位小姑娘是怎么做的。四、指導(dǎo)朗讀1?人們幫助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是愛!從文中哪些地方我們可以看到愛呢?我們要怎樣讀才能體會(huì)這種愛呢?2?重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4自然段。(1)第3段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。(2)第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險(xiǎn)，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過。突出險(xiǎn)(覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫)，救助燕子多(一個(gè)人就救護(hù)了十幾只)，絲毫不想自己(她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎)。3?看圖，引導(dǎo)想象，對(duì)課文作思維上的補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子?她怎么做的?會(huì)說(shuō)什么?(1)自己練習(xí)講一講。(2)指名說(shuō)一說(shuō)。4?總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個(gè)!人們用愛、用情，編織了多么美好的故事。讓我們?cè)僮x課文，去體會(huì)人與動(dòng)物之間這美好的感情!五、抄寫生字1?自主記憶字形。提出難寫的字。2?指導(dǎo)書寫。3?學(xué)生抄寫生字和生詞。生詞：歐洲瑞士舒適啟程特殊驟然跋涉政府踏雪救護(hù)載著(可根據(jù)學(xué)生具體情況，確定抄寫內(nèi)容。)第二課時(shí)一、繼續(xù)指導(dǎo)有感情地朗讀課文二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫想對(duì)貝蒂說(shuō)的話1?列車載著獲救的小燕子，也載著人們對(duì)燕子的關(guān)愛之情，駛向溫暖的遠(yuǎn)方。你讀了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說(shuō)什么呢?請(qǐng)用幾句話寫下來(lái)吧!2?學(xué)生自主寫。3?指名讀，評(píng)價(jià)，修改。評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生語(yǔ)言是否流暢，用詞是否準(zhǔn)確。允許學(xué)生內(nèi)容有所不同，只要發(fā)自內(nèi)心，合乎情理即可。三、交流學(xué)生搜集積累的資料1?演唱人們愛護(hù)動(dòng)物的歌曲。2?你還知道這樣的故事嗎?請(qǐng)講一講。3?朗讀人們愛護(hù)動(dòng)物的詩(shī)歌。4?總結(jié)。這樣的故事還有很多很多。希望每一位同學(xué)都能像故事中的主人公那樣愛護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境，更希望這樣