九年級物理全冊 第十五章 電流和電路 第2節(jié) 電流和電路教學課件 （新版）新人教版.ppt

第2節(jié)電流和電路,本節(jié)課內(nèi)容包括電路各組成部分基本作用；電路的三種工作狀態(tài)；電路元件的符號；簡單的電路圖。其中會畫簡單的電路圖和根據(jù)簡單的電路圖連接電路是本節(jié)的重點和難點，也是全章的重點之一。,教材分析,設計意圖,通過探究式的教學活動設計，激發(fā)學生的求知欲。使學生經(jīng)歷基本的科學探究過程，在學習中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，從中體驗成功的快樂，培養(yǎng)學生終身探索的興趣。抓緊每一個機會將學生所學知識與日常生活聯(lián)系起來，讓學生認識到物理源于生活，用于生活。,學情分析,學生第一次接觸電學的物理量電流；第一次學習連接電路；第一次學習畫電路元件符號；第一次學習畫簡單的電路圖。,教學目標,知識與技能1知道電流的形成及其條件，知道電流的方向。2通過動手實驗，認識斷路、通路、短路，知道電路的組成；能從能量的角度認識電源和用電器的作用。從電路的組成認識開關的作用；能畫常見的電路元件符號。3結合小電風扇、電子門鈴、手電筒等電路的實際連接，學會按實物電路的連接畫出對應的電路圖。過程與方法在動手實驗的過程中，學習觀察實驗現(xiàn)象，學習從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律的方法。知道用電器符號、電路圖可把具體的電路連接情況簡潔明了地表達出來，這也是研究物理問題的方法之一。,重點難點,重點讓學生認識簡單電路，能動手連接簡單電路，會畫簡單的電路圖，培養(yǎng)學生良好的電學實驗習慣。難點1電流的形成。2“根據(jù)電路圖連接電路”和“根據(jù)電路畫電路圖”。,教學過程,一、新課引入師：先請大家猜個謎語：“一根藤上結白瓜，生根結果在你家，年年看瓜瓜不長，夜夜看瓜瓜開花?！贝蛞簧畛Ｒ姷臇|西。生：是電燈泡。師：真棒，電流通過電燈泡會發(fā)光，其實電的作用還遠不止這些，我們生活中處處都有它的蹤影。電給了人類一片生機，那么什么是電路？要形成電流要什么條件呢？今天就從電流和電路來認識電。,教學過程,二、新課教學電流教師出示小燈泡、小電動機、音樂門鈴各一個，一個開關、兩節(jié)電池(帶電池盒)和一些導線。師：動腦筋先后分三次連接電路，分別使燈泡亮、電動機轉(zhuǎn)、門鈴響。燈泡、電動機、門鈴要受開關的控制。師：任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起。學生動手實驗，教師巡回檢查指導。師：很高興看到小燈泡亮了、電動機轉(zhuǎn)了、門鈴響了，你們的實驗很成功。想想它們?yōu)槭裁磿?、會轉(zhuǎn)、會響呢？,教學過程,生：因為有電流流過它們。師：很好。下面我們一起來探討電流是如何形成的。請同學們閱讀教材第37頁的內(nèi)容，找出答案。師生共同總結：導線、燈泡的燈絲都是金屬做的。金屬里有大量自由電子，它們可以自由移動。平時它們運動的方向雜亂無章，可是接上電池后，它們就受到了推動力，出現(xiàn)了定向移動，于是形成了電流。即：電荷的定向移動形成電流。師：馬路上有車流，江河里有水流，它們都有方向的，電流有方向嗎？生：物理學中，把正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向。師：那么負電荷移動的方向與電流的方向有什么關系呢？生：負電荷移動的方向與電流的方向相反。,教學過程,師：請同學們思考，按照這個規(guī)定，當電路閉合時，電流在電源外部的流動方向是什么呢？生：在電源外部，電流從電源的正極經(jīng)過用電器流向負極。多媒體展示在電源外部電流的流動方向同學們見過二極管嗎？請同學們閱讀教材，了解二極管的單向?qū)щ娦约俺Ｒ姷亩O管。電路的構成多媒體展示前面電鈴的連接圖，請同學們仔細觀察。師：我們把電源、用電器、開關用導線連接起來組成的電流的路徑就叫電路。最簡單的電路是由幾部分組成的呢？生：最簡單的電路由電源、用電器、開關和導線組成。,教學過程,師：能夠提供電能的裝置是電源，我們熟悉的電源有哪些？生：干電池、蓄電池、發(fā)電機等都是電源。師：消耗電能的裝置是用電器，哪些都是用電器呢？生：日光燈、電視機、燈泡、電動機、電鈴等都是用電器。師：開關在電路中起什么作用呢？生：開關是控制電路通斷的元件。師：導線在電路中的作用是什么呢？生：導線是連接電路的元件。師：下面我們來了解實驗室常用的電源。,教學過程,引導學生閱讀課本小資料，了解實驗室常用的電源干電池和學生電源。電路的三種狀態(tài)師：電鈴有電流通過，滿足什么條件？生：電路中有持續(xù)電流的條件：1電路中有電源提供電流；2.電路閉合為通路。師：你能否以同樣的方法連接電路，使小燈泡發(fā)光呢？學生分組實驗連接單燈電路，閉合開關，觀察燈泡是否發(fā)光。針對有些組燈不亮的現(xiàn)象，及時討論提問，并且分析一下燈泡不亮的原因。師：在前面的分組實驗過程中，有的同學把小燈泡、導線、開關連接起來后，閉合開關，燈卻沒亮，這是什么原因呢？,教學過程,演示斷路現(xiàn)象：在演示板上把小燈泡(故意用斷絲燈泡)、開關、干電池用導線連接起來，合上開關，小燈泡不亮。討論：燈泡不亮，可能是什么原因造成的？演示：把小燈泡從燈座上取下，燈泡尾部的金屬觸點直接接觸干電池的兩極，用導線把燈泡螺絲套和電池的負極相連，燈泡不亮，說明燈絲斷了。演示通路現(xiàn)象：換上一只好的燈泡，把它用導線、開關和電池相連。師：有什么辦法使小燈泡熄滅？演示短路現(xiàn)象：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一根導線，在短路的瞬間，燈泡熄滅了，拆掉這根導線后燈泡又亮了。,教學過程,師：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一根導線，燈泡為什么不亮呢？這是因為電流直接從導線和開關中流過，而燈泡中幾乎沒有電流，因此燈不亮。不僅如此，直接把導線接在電源上，電路中會有很大的電流，可能把電源燒壞，還可能引起火災。這是絕對不允許的。這種情況叫短路。師生共同總結：斷開的電路叫做開路；接通的電路叫做通路；直接用導線把電源的兩極連接起來的電路叫做短路。多媒體展示：正確連接電路時應注意的問題：1不能短路；2連接電路時開關應斷開；3檢查連接無誤后方可閉合開關。,教學過程,電路圖師：如何把演示板上的電路連接情況反映出來呢？用畫實線代替導線，畫出課本實物的連接圖。師：如果都用實物連接圖來表示電路連接情況是費時、費力的，其連接情況也不易識別。下面我們用統(tǒng)一的規(guī)定的符號表示電路中的各元件。多媒體展示電池、開關、燈泡、電鈴、電動機等元件的符號，要求同學跟著一起畫。教師示范門鈴電路的電路圖畫法。仔細觀察電路圖，歸結電路圖作圖規(guī)則。再要求學生把課本的實物連接圖畫成電路圖，及時反饋，同時指出同學畫圖當中出現(xiàn)的錯誤。,教學過程,小結：用符號表示電路連接的圖，叫電路圖。強調(diào)畫電路圖的要求：(1)要用統(tǒng)一符號表示；(2)連線時要畫得橫平豎直；(3)元件不能畫在拐角處(變阻器除外)；(4)線路要畫得簡潔、整齊、美觀、布局合理。師：電路圖不僅畫起來比實物圖方便，而且看起來也方便，所有復雜的用電器的電路都有電路圖。三、課堂小結師生共同總結本節(jié)課內(nèi)容。四、作業(yè)設計見練闖考第25頁課內(nèi)精練,教學板書,1電流(1)電荷定向移動形成電流(2)電流是有方向的：把正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向電源外部：正極用電器負極(3)獲得持續(xù)電流的條件：要有電源且電路是通路2電路基本組成：電源、導線、開關、用電器作用：(1)電源是提供電能的裝置(2)用電器是消耗電能的裝置(3)開關是控制電路的通