八年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃.doc

八年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生狀況分析本學(xué)期擔(dān)任的 八 年級(jí)（4 ）班共有學(xué)生 43 人（本學(xué)期新轉(zhuǎn)入 3 人）。現(xiàn)就上學(xué)期期末成績(jī)分析如下：平均分30.1、及格率60%、優(yōu)秀率15%、拔尖率7.5%，從中可以看出還有很大的進(jìn)步空間。總體上來講八年級(jí)（4）班的學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，只是閱讀能力和理解能力還有待提高。還有個(gè)別學(xué)生在歷史與社會(huì)這一科目上相對(duì)較弱，要多花時(shí)間去學(xué)習(xí)。二、教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)歷史與社會(huì)教科書八年級(jí)下冊(cè)，共有四個(gè)單元。本冊(cè)書中的四個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：第五單元綿延不絕的中華文明（三）：農(nóng)耕文明的繁盛與近代前夜的危機(jī)。本單元勾勒了明代至清代鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之前的中華文明概況，在編寫過程中，突出兩個(gè)維度的比較。一方面，縱向與以往朝代進(jìn)行對(duì)比，突出這一時(shí)期中華文明的發(fā)展；另一方面，橫向與西方國(guó)家對(duì)比，突出這一時(shí)期中華文明與西方文明的差距。在這種設(shè)計(jì)思路下本單元設(shè)三課，最后以馬嘎爾尼使華為案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)中國(guó)與西方國(guó)家的發(fā)展差距。第六單元世界工業(yè)文明的曙光與近代社會(huì)的開端。本單元介紹了歐洲跨入近代社會(huì)的歷史。教材選取三個(gè)主題呈現(xiàn)這段歷史的發(fā)展，三個(gè)主題各為一課。第一課講述的是15世紀(jì)至16世紀(jì)歐洲的海外探險(xiǎn)活動(dòng)，它促進(jìn)了歐洲資本主義的發(fā)展，翻開世界近代史的篇章。第二課講述的是15世紀(jì)至17世紀(jì)歐洲思想文化的變革，它實(shí)現(xiàn)了人的精神解放，奠定了資產(chǎn)階級(jí)革命的思想基礎(chǔ)。第三課講述的是17世紀(jì)至18世紀(jì)末的歐美資產(chǎn)階級(jí)革命，它確立了近代西方國(guó)家的資產(chǎn)階級(jí)政治體制。這一單元課文按此順序編排，體現(xiàn)了這一時(shí)期歐洲在經(jīng)濟(jì)、思想文化、政治方面的發(fā)展與變革。第七單元席卷全球的工業(yè)文明浪潮。以蒸汽機(jī)和電氣為標(biāo)志的兩次工業(yè)革命，掀起了工業(yè)文明的浪潮。這時(shí)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。本單元即圍繞著工業(yè)文明浪潮這一主題，設(shè)置了以下內(nèi)容。第一課描述了工業(yè)革命的發(fā)生、表現(xiàn)及其影響。工業(yè)革命徹底改變了傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式，工廠取代了手工工廠，人類社會(huì)進(jìn)入蒸汽時(shí)代。第二課描述了工業(yè)革命進(jìn)程中的工人的斗爭(zhēng)以及馬克思主義的誕生。第三課描述了19世紀(jì)60年代以來，受工業(yè)文明浪潮的推動(dòng)，一些國(guó)家發(fā)生的重大變革。這些國(guó)家通過不同的途徑，發(fā)展后起的現(xiàn)代化國(guó)家。第四課描述了西方國(guó)家的殖民擴(kuò)張以及殖民地的民族解放運(yùn)動(dòng)。第五課描述了第二次工業(yè)革命的背景、主要發(fā)明及其影響。最后，本單元的綜合探究，讓學(xué)生通過探究，認(rèn)識(shí)工業(yè)革命給社會(huì)生活帶來的影響。第八單元19世紀(jì)中后期工業(yè)文明大潮中的近代中國(guó)。面對(duì)世界工業(yè)文明大潮的沖擊，清朝后期中華民族的命運(yùn)發(fā)生重大轉(zhuǎn)折。日益衰敗的清鎮(zhèn)府，在西方列強(qiáng)侵略欺凌下被迫簽訂了一系列喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約，一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)的深遠(yuǎn)。反帝反封建成為近代中國(guó)歷史的主題。面臨亡國(guó)滅種的危機(jī)，中華民族一方面英勇反抗外國(guó)侵略，一方面反復(fù)思考中國(guó)向何處去，開始了現(xiàn)代化道路的艱辛探索。面對(duì)中國(guó)數(shù)千年未有的大變局，中國(guó)近代的志士仁人開始拋棄舊的“華夷觀念”，重新認(rèn)識(shí)外部世界，并作出向西方學(xué)習(xí)的歷史選擇。三、教學(xué)分類目標(biāo)：1.思想品德目標(biāo)：在歷史與社會(huì)教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。2.:了解元、明、清三個(gè)帝國(guó)的興替，理清中國(guó)古代歷史發(fā)展的基本線索；知道14、15世紀(jì)西歐商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，理解它對(duì)推動(dòng)歐洲海外探險(xiǎn)起到的作用；了解兩次工業(yè)革命開展的背景、重大發(fā)明，理解這些發(fā)明給社會(huì)生產(chǎn)、生活帶來的巨大變化；掌握近代中國(guó)人民反抗列強(qiáng)侵略的歷史。3.掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。4.人文素質(zhì)目標(biāo): 要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，以及應(yīng)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察和分析問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，在學(xué)生研究的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行資料查詢、分析、整理等研究方法的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐創(chuàng)新能力。5.學(xué)業(yè)考試目標(biāo)：通過一學(xué)期師生的共同努力，爭(zhēng)取平均分、及格率、優(yōu)秀率、拔尖率接近并達(dá)到級(jí)段平均水平，低分率有所減少。四、教學(xué)措施根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。 2、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)趣味，幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。 3、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。一節(jié)課是四十分鐘，我打算將課堂教學(xué)時(shí)間分成三份：前五分種復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)入新課；中間二十五分種教學(xué)新課；后十分種練習(xí)鞏固。4、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法，在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力；注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及