七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 16《社戲》課件1 新人教版.ppt

童年,童年：童年是七彩的夢(mèng)/伴我在床頭玩耍童年是彎彎的小船，載我在知識(shí)的海洋里遨游/童年是快樂(lè)的小鳥(niǎo)，張開(kāi)翅膀攜我在自由的藍(lán)天上飛翔/現(xiàn)在呵，童年卻是枚小小的鈴鐺不管春與夏、秋與冬永在我記憶深處放聲歌唱,社戲,魯迅,什么是社戲,社,指土地神及祭祀土地神的活動(dòng)；同時(shí),又是古代的一個(gè)地區(qū)單位。社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動(dòng)。在紹興，社日演戲是由來(lái)已久的了，南宋時(shí)，陸游的“社日”詩(shī)中就已經(jīng)有“太平處處是優(yōu)場(chǎng)，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為亂彈戲劇的主要演出形式。,魯迅（1881-1936），中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。代表作：小說(shuō)吶喊、彷徨，散文朝花夕拾，散文詩(shī)集野草。雜文墳、二心集等。1918年5月，第一次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)狂人日記。1921年發(fā)表中篇小說(shuō)阿Q正傳，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上杰出的作品之一。,走近作者,給下列加點(diǎn)的字注音歸省行家憚絮叨怠慢攛掇鳧水潺歌吹蘊(yùn)藻家眷漂渺踱來(lái)踱去撮棹楫,xng,hng,dn,xdao,di,cunduo,f,chn,chu,ynzo,jun,piomio,du,cu,zho,j,認(rèn)真閱讀課文.思考下列問(wèn)題：1.你讀過(guò)后覺(jué)得作者在文中融入了一種怎樣的思想感情？2.文中的“我”是不是魯迅？,作者在文中融入了一種怎樣的思想感情？,課文背景,短篇小說(shuō)社戲?qū)懹?922年10月，當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土平橋村。那里有外祖母的慈愛(ài)，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛(ài)，更有熱情能干的小伙伴們的友愛(ài)，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛(ài)農(nóng)村，熱愛(ài)勞動(dòng)人民，熱愛(ài)農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情融于作品中。,文中的“我”是不是魯迅？,小說(shuō)本身是一個(gè)虛構(gòu)的故事，小說(shuō)中的人物、環(huán)境、故事情節(jié)等要素都是虛構(gòu)的，即使是第一人稱的“我”也不例外。如本文就是一篇小說(shuō)，其中的我雖有少年魯迅的影子，但絕不等同于他本人。魯迅的外祖母住在浙江紹興魯鎮(zhèn)的安橋村，課文所寫(xiě)的那段生活的背景也不是原原本本的安橋村，而是一個(gè)經(jīng)藝術(shù)加工的平橋村。“我”雖在文中稱“迅哥兒”，但也不能視為魯迅自己。,小說(shuō)：以塑造人物形象為中心，通過(guò)情節(jié)的展開(kāi)和環(huán)境的渲染來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。其中，“人物”是主要要素。小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)：開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局,小說(shuō)知識(shí)介紹：,體裁介紹(短篇小說(shuō)),解讀小說(shuō)的一般方法,1、說(shuō)情節(jié)，多角度概括，了解文章的主要內(nèi)容,3、讀精段，層次式品析，理解環(huán)境描寫(xiě)的作用,2、評(píng)人物，簡(jiǎn)筆式速寫(xiě)，體會(huì)文章中人物形象,4、抓文眼，深入式理解，明確文章的主旨意義,思考,本文的線索是什么?根據(jù)線索劃分課文結(jié)構(gòu)。,本文的線索是到趙莊看戲。,（1）看戲（前奏）（2）看戲（3）看戲后,(13段),(4各自回去了。),(3l一40段),社戲,1請(qǐng)同學(xué)朗讀第一部分。,2第一部分中有一個(gè)詞既寫(xiě)出了平橋村在“我”心目中的地位，又寫(xiě)出了“我”對(duì)平橋村的情感，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)詞找出來(lái)。,(“樂(lè)土”),3、平橋村是一個(gè)怎樣的地方？,離海不遠(yuǎn)、極偏僻、臨河、住戶不滿30家、種田、打魚(yú)、只有一家很小的雜貨店。平橋村的環(huán)境。,黃牛,水牛,水牛,農(nóng)村孩子放牛,偏僻的平橋村，為什么“在我是樂(lè)土”？,（1）“我”在那里受到“優(yōu)待”。（釣蝦“歸我吃”；坐船“在艙中”；和年幼的小孩“剝豆”；六一公公送我羅漢豆。）,（2）可以免念枯燥無(wú)味的書(shū)。,（3）沒(méi)有封建禮教的約束，人人平等。,（4）有熱情好客的小朋友們。（有“最聰明的雙喜”，有樂(lè)于助人的桂生，有公而忘私的阿發(fā)。）,（5）有豐富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“釣蝦”；放牛；看戲；偷豆、吃豆。）,思考：,為什么要寫(xiě)樂(lè)土之樂(lè)？,文中寫(xiě)“樂(lè)土”之“樂(lè)”是要反襯讀“秩秩斯干幽幽南山”的不樂(lè)，表達(dá)了“我”對(duì)封建教育的反感，同時(shí)也反映了農(nóng)村孩子的天真、友善和直爽的性格。,這部一分與寫(xiě)看社戲有什么關(guān)系?,（1）交代了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣，（2）引出了同去看社戲的人物鄉(xiāng)間生活的小朋友；（3）還交代了“樂(lè)土”中的樂(lè)事，為下文寫(xiě)“我在那里所第一盼望的看社戲做了重要的鋪墊。同時(shí)，平橋村的生活也是“我”所深深懷念的。,第二部分,看社戲,1默讀第二部分，思考：第二部分是寫(xiě)趙莊看社戲的全過(guò)程。主要寫(xiě)了哪幾件事?并據(jù)此劃分好這部分的層次。,一層(4一哄地出了門。)：看社戲前的波折；二層(我的很重的心趙莊真在眼前了)：去看社戲途中的見(jiàn)聞感受;三層(最惹眼的是向松柏林前進(jìn)了)：在趙莊看社戲；四層(月還沒(méi)有落各自回去了)：看社戲后深夜歸航。,學(xué)習(xí)第一層，齊讀49段。,1、作者是怎樣由樂(lè)土的樂(lè)事過(guò)渡到看社戲的？,第四段第一句,三次波折：,叫不到船不準(zhǔn)和別人去外祖母要擔(dān)心。,三次轉(zhuǎn)機(jī)：,八叔公的船回來(lái)了朋友與我同去保證不出事。,“我”去趙莊看戲一切順利嗎？,“我”盼望到趙莊看戲，過(guò)程從遇到困難到解決困難，在這個(gè)過(guò)程中，“我”的心情是怎樣變化的？找出表現(xiàn)“我”心情變化的詞句，說(shuō)明其作用。,第一盼望急得要哭我似乎聽(tīng)到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝。（渲染沮喪的心情。）不釣蝦，東西也少吃。-只有我不開(kāi)口。高興（烘托社戲?qū)和奈Γ?作用：突出“我”要去看社戲的迫切心情，為寫(xiě)看社戲的樂(lè)趣做鋪墊。,一切問(wèn)題都解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲。作者抓住哪些內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的描寫(xiě)以突出小伙伴看戲途中的心情?朗讀，思考。,1013段,第十段用了一系列的動(dòng)詞對(duì)少年的開(kāi)船動(dòng)作進(jìn)行了傳神的描繪。第十一段抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)。,孩子們被允許去看戲他們的心情是非常興奮的，從哪些方面寫(xiě)出“我”的興奮之情呢？,心輕松身體舒展,月夜行船,第10自然段對(duì)少年朋友的開(kāi)船動(dòng)作運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，找出來(lái)并體會(huì)作用。,表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格和去看戲時(shí)的愉快的心情；,點(diǎn),磕,退后,上前,架,分析11自然段，思考從哪些角度寫(xiě)景的?,視覺(jué)：,豆麥、遠(yuǎn)山“淡黑”，月色朦朧在水氣里，依稀的趙莊，幾點(diǎn)火；,嗅覺(jué)：,豆麥和水草的清香；,聽(tīng)覺(jué)：,潺潺的水聲，小伙伴的說(shuō)笑、嚷聲，遠(yuǎn)處的歌吹。,1、調(diào)動(dòng)各種感官。,2、以動(dòng)襯靜,(撲面吹來(lái)）,觸覺(jué),比喻。把“淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”。（以動(dòng)寫(xiě)靜，烘托出“我”急迫的心情）,修辭手法：,3、由遠(yuǎn)及近,這些描寫(xiě)有何作用？,我在去看戲的途中產(chǎn)生過(guò)什么錯(cuò)覺(jué)寫(xiě)這些有什么作用？,把途中的“松柏”誤認(rèn)為是趙莊;把漁火誤認(rèn)為是戲臺(tái)上的燈火。,作用:使情節(jié)曲折，又進(jìn)一步表現(xiàn)出我急于去趙莊看戲的心情。,自讀1421段,這一層中作者詳寫(xiě)中又有略寫(xiě)，那么詳寫(xiě)了什么？略寫(xiě)了什么？,詳寫(xiě)：鐵頭老生翻筋斗、“我”喜歡看蛇精和套了黃布衣跳老虎的表演、一個(gè)紅衫的小丑被綁在臺(tái)柱上挨打、老旦踱來(lái)踱去的唱。,略寫(xiě)：小旦、小生的表演,由于作者善于細(xì)心觀察事物，所以把戲臺(tái)寫(xiě)得生動(dòng)具體。請(qǐng)閱讀14段，看看作者是怎樣寫(xiě)戲臺(tái)的？,遠(yuǎn)、近,“我”所急切想看到的戲好看嗎？為什么？,1、想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生沒(méi)翻。,2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了許久都不見(jiàn)出來(lái)。,3、最怕看“老旦”，并不停地唱著。,（以上是正面表現(xiàn)戲不好看）,另外，文中寫(xiě)孩子們“喃喃的罵”，“不住的吁氣”，“打起呵欠”等，這些動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)，則是從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看。,不好看,第21段最后一句有什么作用？,照應(yīng)13段。,朗讀2223段。,這一部分寫(xiě)月夜歸航，景物描寫(xiě)突出表現(xiàn)了哪兩點(diǎn)？,思考,景物美；船快。,視覺(jué),聽(tīng)覺(jué),（寫(xiě)我對(duì)趙莊的依戀之情）,月還沒(méi)有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來(lái)的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說(shuō)再回去看。,月還沒(méi)有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來(lái)的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說(shuō)再回去看。,這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥。連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來(lái)。,側(cè)面描寫(xiě)突出船快，駕船的高超技術(shù)。,1、敘述者2、雙喜3、阿發(fā),請(qǐng)3位同學(xué)朗讀2430段,討論：2427段寫(xiě)偷豆要表現(xiàn)什么。,偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天真、熱情、純樸和稚氣。正是因?yàn)橥刀钩缘耐暮鸵叭?，才使普通的羅漢豆有了無(wú)比的美味，才使“我”終身難忘。,“偷豆”的與?,非,“偷”反映了小朋友們誠(chéng)懇待客的熱情,“偷”跳動(dòng)著小朋友們純潔無(wú)私的心,“偷”反映了小朋友們周到天真的天性。,羅漢豆并不是無(wú)上的美味，但那是要好的伙伴們齊心協(xié)力做好的，因此便變成了無(wú)法再吃到的好豆。社戲也并不是引人入勝，但看戲時(shí)有伙伴的陪伴，因此便變成了無(wú)法再看到的好戲。童年的快樂(lè)、甜蜜，也便變成了永恒的回憶。所以不能刪掉。,這一情節(jié)可以刪掉嗎？,不能。,第三部分,看戲后的余波,為什么要寫(xiě)六一公公送豆?,本文的題目是社戲，但不是專門寫(xiě)看社戲，而是通過(guò)看社戲這一段經(jīng)歷表現(xiàn)勞動(dòng)人民的善良、淳樸、友愛(ài)，而六一公公就是這樣一個(gè)代表。,說(shuō)主題,戲并不好看,豆也很普通,為什么文章結(jié)尾卻寫(xiě)道：“真的,一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戲了”?,“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也，山水之樂(lè)，得之心而寓之于酒也?！睔W陽(yáng)修,迅哥之樂(lè)不在戲，在乎山水、人和之間也，山水、人和之樂(lè)，得之心而寓之于戲也。,我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動(dòng)的本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我”童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)到過(guò)。在以后的人生路上也很少見(jiàn)到的?！拔摇睂?duì)這段往事的回憶，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往之情。充滿浪漫的理想主義色彩。,“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也，山水之樂(lè)，得之心而寓之于酒也?！睔W陽(yáng)修,迅哥之意不在戲，在乎山水人和之間也，山水人和之樂(lè)，得之心而寓之于戲也。,人物品評(píng),文章還塑造了兩個(gè)比較成功的人物形象，你是如何看待他們的？,雙喜和六一公公。,雙喜形象：,言行：,當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議,當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三：船又大；迅哥兒向來(lái)不亂跑；我們又都是識(shí)水性的,看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因,雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的,歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見(jiàn),吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策,雙喜送我回到家，“都回來(lái)了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的！”,雙喜回答六一公公的問(wèn)話,性格特點(diǎn)：,聰明,反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷,聰明、細(xì)心,考慮事情周到,做事有始有終。,反應(yīng)靈敏,小結(jié)：雙喜是一個(gè)聰明、機(jī)靈、善解人意，考慮周到，辦事果斷的孩子頭,六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過(guò)的”。,“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少?！弊C實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。,善良寬厚，愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí),六一公公看見(jiàn)我，便停了楫，笑道，“請(qǐng)客?這是應(yīng)該的?！边€問(wèn)“迅哥兒，昨天的戲可好么?”“豆可中吃呢?”,淳樸、好客。,好強(qiáng)。,六一公公送豆給母親和我吃,淳樸、好客、熱誠(chéng)。,六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠(chéng)的老人。,六一公公的性格,人物和性格連線：,阿發(fā)雙喜六一公公桂生,寬厚、淳樸、好客、熱誠(chéng)憨厚、無(wú)私聰明、能干、善解人意、有組織才能和號(hào)召能力機(jī)靈、勤快,景美,人美,生活美,情意美,全文小結(jié)：,優(yōu)美的自然景色,自由自在的生活,農(nóng)村孩子的聰明、熱情、淳樸,人與人之間友善、和諧的關(guān)系,社戲,隨母歸省小住平橋村（13）,去趙莊看社戲的全過(guò)程（430）,看社戲后的余波（3140）,略,詳,略,看社戲的波折（49）,途中的見(jiàn)聞和感受（1013）,趙莊看社戲（1421）,深夜歸航（2230）,表現(xiàn)了作者對(duì)少年生活的懷念，特別是對(duì)農(nóng)家小朋友誠(chéng)摯情誼的眷戀。,從故事情節(jié)來(lái)看課文寫(xiě)了幾件事，哪些事詳寫(xiě)?哪些事略寫(xiě)?,隨母親歸省小住平橋村。,釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。,看社戲前的波折。,夜航去看社戲途中。,趙莊看社戲。,看社戲后歸航偷豆。,六一公公送豆。,詳,略,因?yàn)槲恼轮饕獙?xiě)看社戲，所以看社戲前的波折、夜航去看社戲途中、看社戲后歸航偷豆等情節(jié)詳寫(xiě)，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫(xiě)。,為什么有的情節(jié)詳寫(xiě)，有的情節(jié)略寫(xiě)？,雙喜是一個(gè)聰明、能干、善解人意，富有同情心，而且反應(yīng)靈敏，充滿自信，有組織才能和號(hào)召力，是孩子們的當(dāng)然領(lǐng)袖。,雙喜送我回到家，“都回來(lái)了!那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的!”,當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議。,聰明。,當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三：船又大，迅哥兒向來(lái)不亂跑；我們又都是識(shí)水性的。,反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷。,看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。,聰明、細(xì)心。,歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見(jiàn)；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。,