七年級(jí)語文上冊第二單元7我的老師習(xí)題課件語文版.ppt

7我的老師,走近作者海倫凱勒(18801968)，美國著名盲聾啞女作家、教育家，終身致力于盲聾啞人的公共救助事業(yè)。著述甚豐，主要作品有我生活的故事海倫凱勒日記。,主題解說這篇文章以作者童年時(shí)代學(xué)習(xí)的心理感受為線索，真實(shí)地記述了莎利文老師耐心教育殘疾兒童并使其發(fā)展進(jìn)步的感人事跡，表現(xiàn)了莎利文老師對學(xué)生的熱愛，對教育事業(yè)的摯愛，體現(xiàn)了她高尚的人格魅力和不厭其煩、循循善誘的敬業(yè)精神。,疑難探究師：文中通過哪些具體事例來敘述莎利文老師對海倫一生的影響的？生甲：老師教海倫學(xué)知識(shí)，利用觸覺教她學(xué)拼寫，教會(huì)她在比較中學(xué)知識(shí)，體會(huì)、感觸中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。生乙：用理論聯(lián)系實(shí)際的方法教她了解和熱愛自然，懂得生活的美好，讓她懂得陽光雨露能使植物生長等。生丙：莎利文還讓海倫一個(gè)人高高地坐在樹枝上迎接雷雨的到來，讓她感受了解自然，培養(yǎng)對生活的信心。生?。豪蠋熯€運(yùn)用情感體驗(yàn)的方法悉心教會(huì)海倫懂得什么是愛。,相關(guān)名言愛是美德的種子。但丁愛是理解的別名。泰戈?duì)柸松腔?，而愛是花蜜。雨果多辦一所學(xué)校，就可少建一所監(jiān)獄。雨果對人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安,B,2選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。(1)就是這個(gè)詞_(蘇醒呼喚喚醒)了我的心靈，使我的心靈得到了自由，因?yàn)檫@個(gè)詞是活生生的。(2)我感到自己是世界上最幸福的孩子，我_(熱烈殷切熱切)地盼望著新的一天來臨。(3)莎利文老師用手臂_(溫暖溫情溫存)地圍著我的脖子，在我手上拼寫了“我愛海倫”。,喚醒,熱切,溫存,3指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。(1)樹葉開始騷動(dòng)，然后整個(gè)樹都在顫抖。()(2)是我的老師幫我開了眼界，使我這塊毛坯有可能發(fā)展進(jìn)步。()(3)難道我們還有什么個(gè)人利益不能犧牲，還有什么錯(cuò)誤不能拋棄嗎？(),擬人,比喻,反問,4下列各句沒有語病的一項(xiàng)是()A隨著知識(shí)的增長，使我感到周圍的世界越來越多的東西給我?guī)砹伺d奮和愉快。B莎利文老師無時(shí)無刻不忘為海倫凱勒開啟了解外部世界的大門。C我認(rèn)為沒有什么比太陽更美麗的東西，因?yàn)樗鼫嘏墓饽苁谷f物生長。D莎利文老師教我對森林中散發(fā)的芳香，對青草叢的葉片中體會(huì)大自然的美?！军c(diǎn)撥】A項(xiàng)缺主語，將“使”去掉；B項(xiàng)中“無時(shí)無刻不忘”表示“沒有哪一刻記得”，與原句所要表達(dá)的意思不符。可改為“無時(shí)無刻不在”；D項(xiàng)中“教我對中體會(huì)美”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“教我從中體會(huì)美”。,C,5找出下面一段話中的病句和不恰當(dāng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并修改。在我讀完假如給我三天光明這本書后，被堅(jiān)強(qiáng)的海倫深深地感動(dòng)了。我看不到海倫絲毫的恐懼、凄涼和悲哀，看到的卻是她那光明的內(nèi)心世界、堅(jiān)強(qiáng)的意志和她那對生活充滿著的愛。我不禁感慨：只要你的心是堅(jiān)強(qiáng)的，那么，哪怕你永遠(yuǎn)生活在無邊的黑暗中，你也能感到滿世界燦爛的陽光？,(1)病句是第句，修改：_(2)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)氖堑赺句，將“_”改為“_”。,在讀完假如給我三天光明這本書后，我被堅(jiān)強(qiáng)的海倫深深地感動(dòng)了。,？,。,6教師節(jié)期間，有位同學(xué)給老師送上了下面的一段賀詞，以表達(dá)自己對老師的贊美和敬意。請你仿照下面的句子，寫一句話送給某門學(xué)科的老師。您博古通今，像滔滔不絕的歷史長河，引導(dǎo)我們追求無窮的知識(shí)。(歷史老師)_7綜合性學(xué)習(xí)。(1)王老師參加市語文優(yōu)質(zhì)課比賽，獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。作為校文學(xué)社小記者，請你設(shè)計(jì)出一個(gè)問題來采訪王老師。我來提問：_(2)文學(xué)社請王老師為七年級(jí)同學(xué)給出一些閱讀課外書方面的建議，王老師首先推薦了西游記，請你代他寫出推薦理由。_,示例：您文思如泉涌，像一本無所不知的詞典，引領(lǐng)我們走進(jìn)文學(xué)的殿堂。(語文老師),王老師，恭喜您獲得一等獎(jiǎng)，請問您有什么感想？,西游記是我國四大古典名著之一，它想象奇特、故事生動(dòng)，人物栩栩如生，大家一定會(huì)喜歡的。,我說，你聽木鈴她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時(shí)說個(gè)不停，且是站著說，微笑著說，聲情并茂地說。她也會(huì)讓身邊的人開口說話，無論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開口。有人說她的提問方式是這個(gè)世界上最為溫和的一種。時(shí)間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的學(xué)生也會(huì)被她的課迷住。有一個(gè)學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點(diǎn)走神。她正在臺(tái)上講作文，說到細(xì)節(jié)描寫的話題。她說：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布?！贝蠹乙积R向那個(gè)新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。她若無其事地繼續(xù)說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊?！贝蠹衣犃硕夹?。,那個(gè)新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)會(huì)。她鼓勵(lì)說：“我剛才說了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說我的某個(gè)特征?？?，你可以后發(fā)制人，主動(dòng)權(quán)更大。”同學(xué)們又笑。氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。”她大聲稱贊：“好！”那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個(gè)共同的喜好，就是特別喜歡語文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。,那個(gè)當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教書的藝術(shù)。有一年，學(xué)?？紤]到她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負(fù)責(zé)年級(jí)學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒有缺過學(xué)生一節(jié)課，也從未對學(xué)生發(fā)過一次火。最后，她是從講臺(tái)上退休的。可是，現(xiàn)在她不會(huì)講話了，經(jīng)常一個(gè)人長時(shí)間靜坐。別人問她話，她也不理。醫(yī)生說她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個(gè)擅長語言的人，并且是一個(gè)讓語言散發(fā)魅力的人，會(huì)失去語言。,也許，她是講累了，一旦有機(jī)會(huì)休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面對她，呼喚“老師”的時(shí)候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具。我打開一本書，輕輕對她說：“老師，以前，我聽你講了許多年。今天，我來說，你聽?！彼龥]有一點(diǎn)反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣?！八念^發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布?！薄澳愕拿夹挠蓄w紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！彼念^微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說：“好！”,8圍繞老師，文章前后詳寫了兩件事情。請簡要概括并填寫在橫線上。_學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研，她卻堅(jiān)持上課直到退休_9閱讀下面的句子，聯(lián)系上下文，探究括號(hào)中的問題。(1)她若無其事地繼續(xù)說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊?！贝蠹衣犃硕夹?。(老師為什么是“若無其事”的？)因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)巧妙地提醒了走神的學(xué)生，若無其事，正是為了保護(hù)學(xué)生的自尊，不想讓學(xué)生尷尬，體現(xiàn)出老師對學(xué)生的關(guān)愛和巧妙的交流藝術(shù)。(2)我的眼淚噴涌而出。(“噴涌而出”體現(xiàn)了“我”怎樣的情感？)看到老師的病情，傷心、難過之情難以控制，體現(xiàn)了“我”對老師深深的愛憐、痛惜。,“我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言。,老師腦梗嚴(yán)重，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景。,9閱讀下面的句子，聯(lián)系上下文，探究括號(hào)中的問題。(1)她若無其事地繼續(xù)說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊。”大家聽了都笑。(老師為什么是“若無其事”的？)因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)巧妙地提醒了走神的學(xué)生，若無其事，正是為了保護(hù)學(xué)生的自尊，不想讓學(xué)生尷尬，體現(xiàn)出老師對學(xué)生的關(guān)愛和巧妙的交流藝術(shù)。(2)我的眼淚噴涌而出。(“噴涌而出”體現(xiàn)了“我”怎樣的情感？)看到老師的病情，傷心、難過之情難以控制，體現(xiàn)了“我”對老師深深的愛憐、痛惜。,10下面是當(dāng)年課堂上師生精彩的對話。請選擇其中一句，任選一個(gè)角度賞析?！八念^發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布?！薄澳愕拿夹挠蓄w紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。”選擇第_句。賞析：示例一：第句，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了學(xué)生頭發(fā)的美，字里行間流露出贊美之情。從而表現(xiàn)了老師高超的語言藝術(shù)，也表現(xiàn)了老師的細(xì)心、愛心，對學(xué)生的觀察細(xì)致入微。_示例二：第句，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了老師的親切溫和，表現(xiàn)了學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟，也表現(xiàn)了學(xué)生對老師的關(guān)愛心領(lǐng)神會(huì)。,11“好！”在文中出現(xiàn)了兩次，從這兩個(gè)“好！”上，你可以看出這是一個(gè)怎樣的老師？試分別作簡要概括。第一個(gè)“好”表現(xiàn)的是一個(gè)善于鼓勵(lì)學(xué)生的老師；第二個(gè)“好”表現(xiàn)的是一個(gè)熱愛本職工作的老師。,溫馨提示分析人物形象可從兩個(gè)方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對人物描寫(外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等)方法的分析來把握人物的思想性格。還要分析人物的直接描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。常見的答題詞匯：老師的優(yōu)秀品質(zhì)：慈愛，有愛心，愛生如子。工作認(rèn)真的責(zé)任感。善于運(yùn)用機(jī)智的教育方式，充滿教育智慧。善于鉆研，課堂語言風(fēng)趣生動(dòng)，吸引學(xué)生。12結(jié)合自身的經(jīng)歷，寫出你感受最深的與老師在課堂上的一次交流?！军c(diǎn)撥】“交流”能較好地體現(xiàn)“感受最深”，表達(dá)通順即可。,13綜合實(shí)踐。假如你的班級(jí)在畢業(yè)前夕舉行一次以“獻(xiàn)給老師的歌”為主題的班會(huì)活動(dòng)，請你參與并解決下列問題。(1)同學(xué)們要在班級(jí)門口張貼一副贊美老師的對聯(lián)，請你根據(jù)具體內(nèi)容，把這副對聯(lián)補(bǔ)寫完整，每框只填入一個(gè)表示數(shù)量的字。上聯(lián)：一支粉筆，兩(二)袖清風(fēng)，啟迪千秋智慧；下聯(lián)：三尺講臺(tái)，四季沐雨，傳遞萬世文明。橫批