映娜：小學三年級綜合實踐活動案例我喜歡的水果.doc

小學綜合實踐活動案例汕頭市澄海實驗學校 謝映娜2005年4月綜合實踐活動課例我喜歡的水果實施學校：汕頭市澄海實驗學校實施年級：小學三年級指導老師：謝映娜一、 活動主題的提出：為了培養(yǎng)學生結(jié)合生活實際進行研究 ,通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，提高學生解決生活實際問題的能力 ,我們從學生接觸的生活實際出發(fā)，從學生熟悉和關注的社會生活中選取主題。把學生所學的知識與實際生活聯(lián)系起來，并尊重每一個學生的興趣、愛好與特長，引導學生自己從日常生活中選取探究的課題或問題?，F(xiàn)在正是水果繁多的季節(jié)，許多學生既熟悉水果，但又缺乏水果知識，“了解自己喜歡的水果”正是學生所渴望探究的問題。根據(jù)這一實際情況，學生提出了這次活動的主要內(nèi)容，再結(jié)合省教研室編制的綜合實踐活動學習材料三年級第二學期第二個課題的內(nèi)容，因此，確立了“我喜歡的水果”這一活動主題。二、 活動的具體目標：知識能力：1、培養(yǎng)孩子們一般認識事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和思維能力等等。2、讓學生經(jīng)歷收集資料和整理資料的過程，培養(yǎng)學生調(diào)查、搜索、整理的綜合能力。3、了解水果的特征及水果有關的小常識，并對自我學習研究的內(nèi)容有一定認識。情感態(tài)度：1、 激勵學生在集體中進行創(chuàng)新學習，學會探究、與他人合作。2、 通過參與此次社會實踐的調(diào)查活動，激發(fā)學生探究事物的興趣。價值取向：1、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當主要角色。2、加強交流，在跨組交流中實現(xiàn)資源共享，使雙方達到“雙贏”。三、活動的具體過程、方式：（一） 活動準備階段：1、自愿組成小組：在成立小組時，我尊重學生的選擇，讓學生自愿組成小組。2、制定活動計劃：學生自由組成小組后，每個小組通過討論的方式制定了活動計劃。（1） 商量果園的地點、出發(fā)的時間、需要的工具材料、參觀的活動內(nèi)容及經(jīng)費預算。（2） 填寫參觀果園計劃書。（3） 布置每個人的任務，使學生明確了分工和活動步驟，養(yǎng)成了做事有計劃的好習慣。3、聘家長為活動輔導員：聘請家長為活動輔導員，讓家長帶孩子參觀果園，與他們一起查找有關水果的一些資料，教孩子練習怎樣用刀，怎樣切、雕等一些簡單的操作，制作水果拼盤。（二）活動過程及方法。1、參觀果園。（1）參觀前，精心設計一些自己渴望了解的問題。（2）到果園實地參觀、采訪。主要是參觀水果的特征及生長情況，并就自己感興趣的問題（如水果生長的環(huán)境、水果的營養(yǎng)、四季的水果分別有哪些等等）對家長或在果園里工作的人員進行采訪。（3）通過做筆錄、口錄、拍攝等方式，對調(diào)查到的資料進行收集。2、分組探究，整理調(diào)查到的資料。（1）參觀結(jié)束后，盡情暢談各自的收獲、體會。（2）根據(jù)各自興趣，確立探究的主題（如研究水果特點的或水果營養(yǎng)的等等，也可以針對某一水果進行全面的探究），自主組合成立研究小組。（3）小組制定研究方案及成果展示的方式（如制成板報、“水果身份證”等）。（4）在教師指導、幫助下展開研究活動。（三）成果展示、總結(jié)反思。為了讓學生進一步了解水果，展示他們的設計制作，我為大家提供了綜合實踐“資源共享欄”，每小組成果優(yōu)中選優(yōu)，來展示給大家。通過學生之間相互交流，師生之間相互評價，使學生了解水果的有關知識；通過動手實踐操作水果拼盤，使大家能夠合理食用水果。（四）活動延伸1、了解各種水果營養(yǎng)。合理食用水果，珍愛水果，知道水果的來之不易。不要隨意浪費水果。3、 制作拼盤。發(fā)現(xiàn)自己作品的優(yōu)點、不足之處，在生活中，為家人制作水果拼盤。四、活動成果展示設計學生活動準備：水果的相關資料、水彩筆、塑料袋、各種水果、盤子、水果刀、濕巾、標簽等。揭示課題，激趣導人。l、導語：同學們你們喜歡吃水果嗎？揭示課題“我喜歡的水果”2、創(chuàng)設情境師出示紙箱：“這是從大自然中取來的 水果寶箱，里面裝了不同水果。同學們，你們想知道里面都裝了哪些水果嗎？”（想！）（二） 實踐活動1、認識水果的特征摸水果（1）分別請幾位學生到“水果寶箱”中來摸水果，說感受。提要求：想知道里面裝了那些水果，不能用眼睛看，要用手來摸，并把摸到的感覺告訴大家，如果大家能猜出是什么水果并正確地說出這種水果的顏色，這個水果就送給那個小組。（2）全班同學猜水果。（師相機板書）嘗水果（1） 小組同學共同品嘗水果獎品或自帶的水果，并說說水果的味道。（2） 全班交流，自己喜歡的水果的味道。畫水果，給水果做“身份證”(猜謎語)。過渡語：這么多好吃的水果，你最喜歡吃哪一種？它有什么特點？能用你靈巧的畫筆來告訴大家吧?。╨）學生畫自己最喜歡的水果，并在圖畫的背面用形象風趣、幽默的言語描述水果的特點，為水果做“身份證”。 （3） 小組匯報，展示作品。為水果做的“身份證” 形象風趣、幽默，把水果的特點表現(xiàn)得淋漓盡致。 “青幔子，綠幔子，滴哩嗒啦掛珠子； “有紅有綠又有黃，身子圓圓好模樣；珠子綠，珠子紫，吃它吐皮又吐籽?！?有甜有酸有營養(yǎng)，常吃身體保健康?！?“春、夏、秋、冬我主角， “看是綠的，小朋友愛吃我， 肉是紅的，維生素A、B、C、D、E真是多， 吃是甜的，美女美容都找我?！?吐出的是黑的?！保?）全班交流。2、了解水果的生長環(huán)境。師：你知道了哪些水果的生長環(huán)境？把你搜集到的資料來說一說。學生匯報。如蘋果的來歷：澆水、移苗、施肥、剪枝、噴藥、采摘、包裝、運輸、儲藏、銷售等。西紅柿的種植：撒種移苗澆水搭棚點花剪頭收獲師：原來每一種水果都是用很多勞動換來的，我們要珍惜。3、了解水果的營養(yǎng)價值。（1）調(diào)查本班學生愛吃各種水果的人數(shù)，制成統(tǒng)計圖。提問：觀看統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)了什么？以后應該怎樣做？（2）水果對我們的健康是大家關注的，學生利用搜集來的報紙剪貼粘成板報，展示各種水果的營養(yǎng)價值。（3）學生談一談：讓我來告訴你。什么時間吃什么水果最好。師：使用水果要營養(yǎng)搭配合理。注意各種水果都要食用，才能做到均衡營養(yǎng)。4、研究水果的吃法（1）師：我們探究了這么多有關水果的知識，那么你知道水果有哪些吃法嗎？生1：可以生吃水果、水果拼盤、水果沙拉等。生2：可以熟吃。拔絲蘋果、剝皮香蕉煮著吃等。生3：可以曬成干果、做成罐頭等。（2）師：那么你們愿意用你靈巧的雙手制作一個有創(chuàng)意的水果拼盤嗎？師：要想制作拼盤，首先我們要做什么？學生討論得出制作要求：a制作時要注意衛(wèi)生安全。b小組分工明確，拼盤要有創(chuàng)意的設計。(3)制作水果拼盤，小組合作。 （4）展示水果拼盤作品：各種樣式有創(chuàng)意的拼盤。師：我們來評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎。師生評、生生評。師：你認為這個不太完美的水果拼盤應該怎樣完善呢？ （三） 活動總結(jié)與擴展：師：通過這次活動，你有什么體驗呢？在今天的活動中同學們用自己喜歡的方式感受、認識了自己喜歡的水果，用自己靈巧的雙手做成了精美的水果拼盤。同學們可真聰明！大家喜歡的水果肯定還有很多，就用你們喜歡的方式去了解它們吧！ 綜合實踐活動學習案例我喜歡的水果實施學校：汕頭市澄海實驗學校實施年級：小學三年級指導老師：謝映娜活動目的：本次活動主要想通過學生的親身體驗和調(diào)查使學生了解水果的相關知識。活動中學生進一步探討研究許多水果的營養(yǎng)、特點及生長過程。在活動中引領學生了解水果世界中的奧秘，更加喜愛吃水果。讓學生自由選擇不同的水果或水果的某一方面的知識以小組為單位進行研究，并制作有創(chuàng)意的“水果拼盤”。為學生的個性發(fā)展，提供了開放的空間。此次活動培養(yǎng)學生調(diào)查、搜索、整理等綜合能力及相互合作、探究創(chuàng)新的意識。同時掌握使用水果要營養(yǎng)搭配合理。注意各種水果都要食用，才能做到均衡營養(yǎng)?；顒拥膶嵤┎襟E本主題實踐活動的實施對象是小學三年級學生，共分為四個階段進行：1、 活動準備階段；2、參觀調(diào)查階段；3、互通信息、分組合作；4、匯報評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使研究有序、有效地進行，我們對學生的研究過程作了一些跟蹤指導。第一階段：活動準備1、自愿組成小組：在成立小組時，我尊重學生的選擇，讓學生自愿組成小組，對于一部分學生不受歡迎，我有針對性地開展教育，和學生一起分析原因，并指導他們在和別人交往合作中的技巧，從而培養(yǎng)了學生的合作意識。2、 定活動計劃：學生自由組成小組后，每個小組通過討論的方式制定了活動計劃。（1）商量果園的地點、出發(fā)的時間、需要的工具材料、參觀的活動內(nèi)容及經(jīng)費預算。（2）填寫參觀果園計劃書。（3）布置每個人的任務，使學生明確了分工和活動步驟，養(yǎng)成了做事有計劃的好習慣。3、 聘家長為活動輔導員：為了使學生此次活動取得成功，學校與家長取得聯(lián)系，聘請家長為活動輔導員，讓家長帶孩子參觀果園，與他們一起查找有關水果的一些資料，教孩子練習怎樣用刀，怎樣切、雕等一些簡單的操作，制作水果拼盤。附：（1）第一小組參觀果園的活動安排。果園地點：百草園 出發(fā)時間：第六周星期天所需工具：照相機、面包、飲料、小小醫(yī)藥箱、筆記本、筆活動內(nèi)容：參觀、訪問、記錄、拍攝、做游戲經(jīng)費預算：交通費用30元；食物費用20元；拍攝費用50元。（4） 參觀果園的計劃書。我想邀請 參加我們的活動。本小組成員有： 組長： 2005年3月14日 第二階段：參觀調(diào)查階段1、 參觀前，精心設計一些自己渴望了解的問題。2、到果園實地參觀、采訪。主要是參觀水果的特征及生長情況，并就自己感興趣的問題（如水果生長的環(huán)境、水果的營養(yǎng)、四季的水果分別有哪些等等）對家長或在果園里工作的人員進行采訪。3、筆錄、口錄、拍攝等方式，對調(diào)查到的資料進行收集。附：學生參觀訪問拍攝到的照片第三階段：互通信息、分組合作如果說自主研究為孩子們提供了獨立思考和主觀判斷的空間，那么分組學習則讓孩子們懂得和形成了交流合作的高效學習方法與互相協(xié)助的共同意識。1、 參觀結(jié)束后，盡情暢談各自的收獲、體會。2、 根據(jù)各自興趣，確立探究的主題，自主結(jié)合成立研究小組。3、 各小組制定研究方案及成果展示的方式（如制成板報、水果身份證等）。4、 教師指導、幫助下展開研究活動。（ ）小組研究計劃表研究主題組 長組 員具體安排匯報方式負責人態(tài)度與效果此計劃表不僅讓同學們的學習研究有組織、有計劃的開展下去，更指明了研究結(jié)果的展示需要提前籌劃和準備，即“匯報方式”的討論與實施。另外，各小組每幾人負責一項任務，表中“態(tài)度與效果”即是在小組成員任務完成以后，本組同學給予的一個過程性評價。第四階段：匯報評價綜合實踐活動成果匯報的形式多樣，內(nèi)容豐富，針對此次活動，我采用直觀的成果展示。同學們把自己搜集來的有關水果的知識制成了各種樣式不同的水果版報，不同小組制成的作品不同，在活動中我設計了一個 “資源共享欄”，為學生提供展示才華的空間；學生積極參與制作熱情很高，調(diào)動了學生繪畫，涂色，粘貼動手操作的積極性，滿足同學們的表現(xiàn)欲，增強了他們的自信心，教師在此課中起到了輔助、引導的作用。在教室內(nèi)舉辦拼盤成果展覽會，先讓學生用自己的方式匯報本組最有特色的拼盤，學生在匯報時方式也不一樣，有的組給拼盤起了好聽的名字，如春天的燕子，孔雀開屏，五果船有的組還給拼盤編了廣告詞，匯報完后，請其他同學評價，提出了不少好的建議，最后將所有的拼盤集中放在展臺上，讓師生共同欣賞、品嘗，共同享受勞動成果的喜悅，進一步提高了學生的自信心和對綜合實踐活動的興趣。匯報結(jié)束后，因同學們表現(xiàn)出色我給各組頒了一個“優(yōu)秀組織獎”，又把“積極參與獎”、“最佳效果獎”的授獎權交給了每個小組成員，在他們討論和評議中產(chǎn)生獲獎者。本次綜合實踐活動基本可以告一段落了。雖然在整個活動過程中,教師始終在參與學生的活動,始終給于學生一些口頭的、即時的評價，這些評價也對學生的研究、實踐過程作了正確的導向，很好地促進了學生的發(fā)展。但是，我們希望再一次通過終結(jié)性的評價，引導學生積極主動地對自我、他人、整個活動進行個性化的評定和鑒賞，在反思中成長。因此，我們精心設計了一張評價表。如下所示： “我喜歡的水果”綜合實踐活動評價表 班級 姓名 我研究的主題我的合作伙伴自我評價我付出的努力我參與的態(tài)度我取得的收獲我的小小遺憾我的努力方向小 組 評 價家 長 評 價教 師 評 價 豐富多彩的體驗這次歷時一個月的研究實踐活動，同學們親近了社會、獲取了大量的書本以外的信息，很好地發(fā)展了自我，可謂收獲頗多。綺妍：水果有不同的顏色，味道不同，生產(chǎn)地區(qū)不同，每個同學愛吃的水果也不同。盈慧：這次活動給我們帶來了樂趣，以后在家里，我會幫媽媽招待客人，做幾盤漂亮的拼盤，我希望學校以后多開展這樣的活動。玫翰：我喜歡這次綜合實踐活動，雖然遇到了一些困難，但關鍵要看你如何對待，不要怕失敗，失敗是成功之母，我相信今后我一定能做得更好！茗錚：今后綜合實踐活動中，我要認真完成自己負責的工作，特別在匯報課上要大膽展示自己的成果，讓自己膽子大起來！張茗：制作水果拼盤要注意顏色豐富、有酸有甜、有模有樣，才會更受歡迎。老師的聲音我覺得這次活動課中同學們展出的成果非常的好，我真為