小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)聽課心得.doc

小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)聽課心得 紙坊五里界中學(xué)于9月份舉行了“同課異構(gòu)”的教學(xué)活動(dòng)我有幸于第一天上午聽了三節(jié)課聽后心情久久不能平靜靜下來三位教師的教學(xué)基本功的確扎實(shí)駕馭課堂的能力一點(diǎn)也不比名師遜色我們都知道即使是你的課備得再細(xì)考慮得再周到可是課堂隨機(jī)生成的東西還是有的畢竟我們的學(xué)生有很多他們的思維都十分活躍早已經(jīng)不再被老師所束縛了但是這三位老師對(duì)課堂的突發(fā)情況處理得恰到好處真是值得我好好學(xué)習(xí)呀！ 第一、二節(jié)課是由胡伶芳和朱全國(guó)兩位老師講的unit1mynameisgina兩位老師都能從學(xué)生事務(wù)身心特點(diǎn)出發(fā)利用學(xué)生身邊的、感興趣的事情吸引學(xué)生的注意力創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自主探究的情境營(yíng)造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍 在介紹自我的同時(shí)把這節(jié)課的重點(diǎn)引出來然后再讓比較這兩節(jié)課我更欣賞瑞光小學(xué)的劉老師所講授的這節(jié)課回想整個(gè)教學(xué)過程她的這節(jié)課沒有強(qiáng)迫不算熱鬧一切看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單但學(xué)生的思維狀態(tài)自然活躍參與熱情十分高漲學(xué)生被深深地吸引自主探究的行為主動(dòng)而積極教師首先要營(yíng)造出學(xué)生感興趣的、愉悅的、輕松的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望積極主動(dòng)參與到探究新知的活動(dòng)中孫悟空這個(gè)人物是學(xué)生感興趣的成功地吸引了學(xué)生的注意力使學(xué)生對(duì)本來枯燥的計(jì)算教學(xué)產(chǎn)生一種親切感調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒營(yíng)造出活躍的課堂氣氛在這種民主、平等、愉悅的氛圍下學(xué)生思維積極、主動(dòng)、活躍真正成為學(xué)習(xí)的主人在教學(xué)過程中學(xué)生主動(dòng)思考、各抒己見不僅使課堂學(xué)習(xí)氣氛輕松愉快也能使學(xué)生的認(rèn)知能力得以充分發(fā)揮通過學(xué)生之間的互動(dòng)達(dá)到人人教我我教人人的目的彌補(bǔ)了教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生的不足在教學(xué)中教師盡可能地給學(xué)生提供廣闊的空間自覺地將教學(xué)過程處理成組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、操作、實(shí)踐的過程讓他們合作交流、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索并從中獲取新知體驗(yàn)嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂特別是借助老壽星鍛煉的場(chǎng)景自然引出每天要步行多少米的計(jì)算問題后她放開手腳讓學(xué)生大膽的嘗試、體驗(yàn)激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀察中獨(dú)立思考鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并與同伴交流進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算的方法使學(xué)生在自主探索、合作交流中明白算理掌握方法一位數(shù)學(xué)教師能做到這些讓人真的感覺一種敬佩之情油然而生 語言是思維的窗口培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力有助于思維水平的提高在教學(xué)中兩位教師都可以根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝等心理特征引導(dǎo)他們敢想敢說凡是通過思考能說的教師不能包辦代替要給學(xué)生有充分發(fā)言的機(jī)會(huì)從說看到的、聽到的、想到的開始到說題意說過程說思路說算理直到置疑、釋疑對(duì)于板書的各種算法教師都能夠讓學(xué)生說出對(duì)與錯(cuò)的原因讓學(xué)生說出自己的想法這實(shí)際上不也是讓學(xué)生學(xué)會(huì)說算理從而提高計(jì)算能力同時(shí)多說還能促進(jìn)學(xué)生表達(dá)、計(jì)算、分析、思維等能力的全面發(fā)展 第三節(jié)課是長(zhǎng)慶小學(xué)的李東旭老師的一節(jié)平行四邊形面積的計(jì)算本節(jié)課的內(nèi)容主要是應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想課堂上教師創(chuàng)設(shè)一種“猜想”的學(xué)習(xí)情境能讓學(xué)生用自己的思維方式猜測(cè)學(xué)生肯定情緒高漲思維活躍但猜想的結(jié)果怎樣這就又激起學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證的需要任何的猜想都要經(jīng)過驗(yàn)證只有猜想沒有驗(yàn)證那只能是空想把猜想與驗(yàn)證緊密結(jié)合可以產(chǎn)生猜想的良性循環(huán)而我在讓學(xué)生驗(yàn)證的時(shí)候通過小組合作自由選擇一種猜想去驗(yàn)證給學(xué)生營(yíng)造了一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的歷程讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展從而使學(xué)生獲得了成功的喜悅和自豪 這節(jié)課李老師給了學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去“數(shù)”“剪移拼”都是學(xué)生的智慧然后讓學(xué)生同伴互助去探究、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)給每個(gè)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)真正使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)在動(dòng)手中思維學(xué)習(xí)主人翁的地位充分展現(xiàn)也讓學(xué)生在這一過程中理解了數(shù)學(xué)中重要的轉(zhuǎn)化思想讓人覺得很清晰的一節(jié)好課 感謝進(jìn)修學(xué)校為我們這些小學(xué)教師提供了這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)通過這次聽課讓我對(duì)新課改有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)新課程的實(shí)施給我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂帶來了一片生機(jī)教師教學(xué)方式的改變帶來了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革學(xué)生有合作有交流、自主探究課堂氣氛活躍充滿歡聲笑語新課標(biāo)的理念數(shù)學(xué)教學(xué)要以現(xiàn)代教育思想和教學(xué)理論為指導(dǎo)