英語課程標準學習心得.doc

英語課程標準學習心得 實施新課程標準以來,英語閱讀教學面臨著巨大的改革在思想上給廣大教師起了指引作用,知道以后英語閱讀教學的路該走,結合我國實際國情和我國的初中外語閱讀教學的實際情況;在體系上的安排上,它和小學英語教學銜接根據(jù)各地實況適當調整相應學段英語課程的標準 一、基本教學任務 激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的愛好使學生樹立自信心養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略發(fā)展自主學習的能力和合作精神;使學生把握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異拓展視野培養(yǎng)愛國主義精神形成健康的人生觀為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎 二、基本理念 1、面向全體學生注重素質教育 2、整體設計目標體現(xiàn)靈活開放 3、突出學生主體尊重個體差異 4、采用活動途徑倡導體驗參與 5、注重過程評價促進學生發(fā)展 6、開發(fā)課程資源拓展學用渠道 三、課程目標的內容標準 由語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略、文化五個要素組成 情感包括興趣、態(tài)度、動機、自信和意志等在語言教學中關注學生的情感解決學生的情感問題不僅有利于提高學習效果而且有利于促進學生的全面發(fā)展為此新英語課程標正確定了各個級別的情感發(fā)展目標 目標描述關于讀的要求： 一級能看圖識字能在圖片的幫助下讀懂簡單的故事 二級能認讀所學詞語能讀懂教材中簡短的要求或指令 能借助圖片讀懂簡短的故事或小短文并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣 三級能讀懂簡單故事和短文并抓住大意 除教材外課外閱讀量應累計達到4萬詞以上 四級能讀懂說明文等應用文體的材料 能從簡單的文章中找出有關信息理解大意 能根據(jù)上下文猜測生詞的意思能理解圖表信息 除教材外課外閱讀量應累計達到10萬詞以上 五級：能根據(jù)上下文猜測生詞和構詞法推斷、理解生詞的含義 能理解段落之間各句之間的邏輯關系 能找出文章中的主題理解故事情節(jié)預測故事發(fā)展的可能結局 能讀懂常見題裁的閱讀材料 能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息 除教材外課外閱讀量應累計達到15萬詞以上 六級：能從一般文字資料中獲取主要信息和觀點 能根據(jù)上下文和句子結構猜測詞義 能根據(jù)上下文線索推理、預測故事情節(jié)的發(fā)展 能根據(jù)閱讀目的確定不同的閱讀策略 能根據(jù)不同信息渠道查找所需信息 除教材外課外閱讀量應累計達到20萬詞以上 七級：能從文章中找出有關信息并能摘錄要點 能理解文章主旨、作者意圖 能提取、篩選和重新組織簡單文章中的信息 能利用上下文的線索幫助理解 除教材外課外閱讀量應累計達到30萬詞以上 八級：能理解文章中不同的觀點與態(tài)度 能分析與理解句子結構以及難句與長句 能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學作品 除教材外課外閱讀量應累計達到36萬詞以上 九級:能閱讀一般的英文報刊雜志,獲取主要信息 閱讀一般英語原著,抓住主要情節(jié),了解主要事物 能根據(jù)情景及上下文猜測不熟悉的語言現(xiàn)象 有廣泛的閱讀興趣及良好的閱讀習慣 學習心得 義務教育階段英語課程的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣尤其是英語閱讀的興趣幫助學生樹立學習英語的自信心養(yǎng)成良好的閱讀學習習慣形成有效的學習策略發(fā)展自主學習的能力重視“語言運用”(LanguageUse)以促進學生整體素質發(fā)展為根本注重學生在技能、知識、情感、策略和文化素質等各方面的綜合發(fā)展針對九個級別的讀的能力要求設法讓不同學生達到不同級別擴大詞匯量并不意味著增加學生的學習負擔關鍵的問題是學生究竟用怎樣的方式接受和使用詞匯老師應指導學生正確應用學習