小學學科優(yōu)秀教學計劃.doc

小學學科優(yōu)秀教學計劃 為了更好的提高工作效率同時有效的提升孩子們的學習教師們都會制定一套教學計劃來輔助教學下面是小學學科優(yōu)秀教學計劃歡迎閱讀參考！ 一、學生現(xiàn)狀分析： 在上學期的統(tǒng)一質(zhì)量調(diào)研中反映出了一些不容忽視的問題學生雖然掌握的基礎(chǔ)知識比較牢固但有些綜合應用、實踐性較強的知識知道的少同學們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力不強在過去的教學中只知道在課堂中學品社沒有讓學生真正走向生活、走向社會感受大千世界的豐富多彩這是我們教學中存在的弊端今后的教學工作中必須克服 二、課程教材內(nèi)容和目標的分析： 1小學階段品德學科是與學生生活密切相關(guān)的基礎(chǔ)課程可分為品德與生活和品德與社會品德與生活課程是在小學一二年級開設(shè)的以兒童的生活為基礎(chǔ)以培養(yǎng)具有良好的品德和行為習慣樂于探究、熱愛生活的兒童為目的的一門活動型綜合課程品德與社會是在小學中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程 2課程標準體現(xiàn)了課程關(guān)注學生生活教育從學生的生活實際出發(fā)在兒童生活現(xiàn)實中培養(yǎng)道德情感形成正確的道德判斷把引導學生熱愛生活、學會“做人”作為課程的核心不僅關(guān)注生活體驗的本身而且更加關(guān)注對兒童正確價值觀的培養(yǎng)強調(diào)學生在學習過程中的主動性和參與性重視學生主體性的學習 3教學中追求的基本理念是： （1）道德教育存在于兒童的全部生活中讓道德培養(yǎng)回歸生活（2）關(guān)注學生的現(xiàn)實生活促進學生在發(fā)展中生活（3）.選取有教育意義的教育內(nèi)容引導學生生活（4）.追求情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一（5）.體現(xiàn)課程標準的綜合性、社會性、生活性倡導自主的體驗學習、探究性學習和問題解決式學習 三、實施措施 1、全面把握課程目標 品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體因此在教學過程中應全面地把握目標改變過去偏重知識學習忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念通過多種教學活動幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力掌握必備的基礎(chǔ)知識 2、豐富學生的生活經(jīng)驗 學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程在現(xiàn)實生活中學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣積累了一些社會生活經(jīng)驗形成了相應的態(tài)度和能力因此在教學時善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題共同探究學習主題不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中形成符合社會規(guī)范的價值觀 3、引導學生自主學習 兒童是學習的主體學生的品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的為此要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境靈活多樣地選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間注意引導學生從自己的世界出發(fā)用多種感官去觀察、體驗、感悟社會獲得對世界的感受讓學生在活動中探究在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論 四、評價方法 1、教師觀察記錄描述性評語教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察并做記錄在與學生進行充分交流的基礎(chǔ)上教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上鼓勵學生鞏固進步修正不足繼續(xù)努力 2、學生自評 教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價以提高自我認識、自我調(diào)控的能力 3、學生互評 學生依據(jù)一定的標準互相評價這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度相互促進 通過本學期的教育教學要使品德課取得良好地教學效果 一、學情分析： 通過一年多的學習學生有了自己的科學思維方式對科學探究過程有所了解并能運用這一方法解決問題本期課外實踐活動增多對觀察和記錄的要求很高還需要長時間地觀察和記錄要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度新教材中部分知識比較抽象和學生以前所學相比難度較大 二、教材分析： 本冊教材內(nèi)容生動活潑有很大的彈性和開放性注重突出科學、環(huán)境、社會、技術(shù)的聯(lián)系加強了和其它學科的聯(lián)系本冊教材引入專題研究這一教學內(nèi)容教材圍繞“生長與變化”這一組統(tǒng)一概念組織“天氣”和“物質(zhì)的狀態(tài)”等相關(guān)內(nèi)容包括六個單元：天氣、物質(zhì)的變化、生長與變化、有趣的變化、農(nóng)業(yè)與技術(shù)根據(jù)新科學課程標準本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng)： 科學探究：知道科學探究涉及的主要活動理解科學探究的基本特征能進行觀察、實驗、制作等探究活動對物質(zhì)、變化等科學內(nèi)容進行探究 科學價值觀：保持與發(fā)展想知道愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望關(guān)心科學持新事物及STSE之間的聯(lián)系正確的理解科學形成科學的思維方式互助與合作的學習方式學習中尊重事實、注重環(huán)境保護與自然和諧相處 科學知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識以及運用知識進行科學探究活動 通過本冊學習激發(fā)學生學習科學課的興趣使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識、STSE各方面得到發(fā)展 三、教學措施： 1、開展生動的科學課引領(lǐng)學生進行主動地探究學習 2、發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等三類評價工具供教師和學生使用采用形成性評價使評價滲透在教學過程中更好的隨時了解學生的學習狀況 3、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)通過豐富多彩的教學活動把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結(jié)合在一起引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系逐步形成科學的態(tài)度和價值觀 4、重視科學與技術(shù)的聯(lián)系致力于提高學生的科學探究能力和技術(shù)設(shè)計能力培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力 5、樹立安全意識培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣 6、積極參與新教材實驗 7、開展環(huán)境教育進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗研究生物與環(huán)境間的關(guān)系 四、潛能生培養(yǎng)措施： 根據(jù)對學生情況的了解結(jié)合科學課的特點我認為潛能生主要表現(xiàn)在： 1、對學科知識無學習興趣； 2、無科學探究意