小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)期工作計(jì)劃.doc

小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)期工作計(jì)劃 教師要做好課前準(zhǔn)備工作在教學(xué)中要注重現(xiàn)代化手段的運(yùn)用課中要明確目標(biāo)講透知識點(diǎn)訓(xùn)練要扎實(shí)有效同時(shí)要注意師生活動時(shí)間的分配要及時(shí)檢測教學(xué)效果以下是小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)期工作計(jì)劃歡迎閱讀參考 一、基本情況 新學(xué)期開始了本學(xué)期我任教六年級三班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作我班共有學(xué)生37人基礎(chǔ)薄弱在五年級升學(xué)考試中排名最后 二、指導(dǎo)思想 以校本教研為本塑造善于思考、勇于實(shí)踐具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生群體構(gòu)建動態(tài)生成、充滿活力的數(shù)學(xué)課堂 三、主要工作： (一)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理提高教學(xué)質(zhì)量 1、備課 備課是上好課提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)備課要做到五備：備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備教學(xué)手段、備練習(xí)、作業(yè)的設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)等 備教材：要整體把握教材知識系統(tǒng)弄清各部分在整體中的地位明了知識間的內(nèi)在聯(lián)系確定各章節(jié)、各部分的教學(xué)目的、教學(xué)目標(biāo)明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)要“用”好教材對教材的處理要靈活一方面要充分挖掘教材情景的教學(xué)功能;另一方面要跳出教材、超越教材靈活變通教材中與學(xué)生的口味不相符或滯后于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容 備學(xué)生：要了解學(xué)生的知識水平、學(xué)習(xí)能力及思想情緒要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、愛好和對教學(xué)的期望 備教法學(xué)法：針對不同年級不同班級的學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)適宜的施教方案要設(shè)計(jì)好突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)分清各個(gè)環(huán)節(jié)的先后、主次、指向目標(biāo)之間存在的聯(lián)系等等設(shè)計(jì)的教學(xué)情境合理符合學(xué)生認(rèn)識心理和年齡特征能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能為學(xué)生分析問題和研究問題服務(wù)活動設(shè)計(jì)要堅(jiān)持“以人為本”的宗旨在方案中為學(xué)生的主動參與留下時(shí)間和空間為教學(xué)的動態(tài)生成創(chuàng)造條件在備課時(shí)要充分設(shè)計(jì)在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題、可能遇到的困難、可能出現(xiàn)的“獨(dú)特見解”以及應(yīng)在些方面加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)教師要給予學(xué)生相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 備例題與練習(xí)：要根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際精選例題、習(xí)題突出例題、練習(xí)的針對性、目的性和有效性 備教學(xué)手段：能夠根據(jù)需要選用各種教學(xué)手段能夠利用各種教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)效果積極倡導(dǎo)現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用 2、上課 上課是完成教學(xué)目標(biāo)保證教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)要努力提高課堂教學(xué)效率充分利用課堂40分鐘時(shí)間認(rèn)認(rèn)真真上好課 (1)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念確定課堂教學(xué)要求教學(xué)目標(biāo)明確教材處理得當(dāng)知識講授準(zhǔn)確、清楚既重視“雙基”落實(shí)和能力培養(yǎng)又重視思想品德教育 (2)把教材思路和教學(xué)思路有機(jī)結(jié)合起來主次分明條理清楚能運(yùn)用多種方法手段有效地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)使學(xué)生覺得輕松、深入 (3)講練結(jié)合課堂結(jié)構(gòu)合理新授時(shí)間一般控制在1520分鐘練習(xí)10分鐘左右 (4)面向全體學(xué)生、注重調(diào)動中、下等學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性努力營造課堂學(xué)習(xí)的良好心理環(huán)境啟發(fā)學(xué)生積極思維鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題因材施教努力處理好吃不飽和吃不了的矛盾使全體學(xué)生積極地參與教學(xué)活動 (5)重視實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力 (6)上完每堂課、每個(gè)章節(jié)或單元要及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以不斷改進(jìn)教學(xué) 3、作業(yè)設(shè)置與批改 設(shè)置和批改作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識教師反饋教學(xué)信息和改進(jìn)教學(xué)的重要手段因此要高度重視此項(xiàng)工作 進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的作業(yè)全面提高作業(yè)質(zhì)量努力做到格式正確字跡端正卷面整潔 布置的作業(yè)內(nèi)容適當(dāng)份量適度因人而異優(yōu)等生可加深難度增些量;中等生適量布置些普通題;后進(jìn)生布置一些容易題量少些形成三級階梯從而逐級上升形成整體進(jìn)步 作業(yè)內(nèi)容要從新課程標(biāo)準(zhǔn)教材和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)認(rèn)真研究精心設(shè)計(jì)作業(yè)題選擇內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系有利于學(xué)生加深、鞏固所學(xué)知識;有利于學(xué)生思維能力的提高 批改作業(yè)要求認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)做到有布置有批改并做好評講工作可采取面批和學(xué)生批改相結(jié)合的批改方式教師從批改作業(yè)中獲取教學(xué)反饋及時(shí)調(diào)整并改進(jìn)自己的教學(xué) 5、課外活動與輔導(dǎo) 學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)是學(xué)校教學(xué)工作的延伸對優(yōu)秀學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上要鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長 一、整體規(guī)劃分層突破落實(shí)“先學(xué)后交再教”的教學(xué)模式 (一)每冊教材整體規(guī)劃 為了使全體數(shù)學(xué)教師快速、合理地采用“先學(xué)后交再教”的教學(xué)模式8月3日我們請南京市百家湖小學(xué)的名教師和我校的數(shù)學(xué)教學(xué)骨干一起研討把16年級上冊數(shù)學(xué)教材中適合“先學(xué)后交再教”教學(xué)模式的課例篩選出來并對一些典型課例重點(diǎn)研究 本學(xué)期的第一次數(shù)學(xué)教研活動(9月3日)教導(dǎo)處要求每個(gè)年級對每一冊教材進(jìn)行整體規(guī)劃并制定出分層突破的計(jì)劃具體操作要求如下：1、繼續(xù)篩選適合“先學(xué)后交再教”教學(xué)模式的課例一旦確定要求這些課都要嘗試新的模式;2、關(guān)于整理與練習(xí)每個(gè)年級要挑選出課之前可以引導(dǎo)學(xué)生將知識進(jìn)行復(fù)習(xí)、整理的內(nèi)容嘗試新的模式;3、關(guān)于總復(fù)習(xí)也要選擇一些內(nèi)容適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)的方法與策略實(shí)施新模式 (二)教研活動具體實(shí)施 我校上學(xué)期在數(shù)學(xué)學(xué)科中進(jìn)行了大膽的嘗試了“先學(xué)后交再教”的教學(xué)模式通過觀察我們認(rèn)為預(yù)習(xí)稿介入課堂至少有以下幾個(gè)作用：(1)幫助老師了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié);(2)學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動性相應(yīng)的教學(xué)效率也提高了;(3)增加了課堂的容量使得知識之間的聯(lián)系更為緊密拓展了課堂教學(xué)的時(shí)間和空間;(4)培養(yǎng)了學(xué)生問題意識和提出問題的能力同時(shí)我們還認(rèn)識到：不是每個(gè)內(nèi)容都適合讓學(xué)生提前學(xué)生預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)稿一般適用于新授課而相應(yīng)的在練習(xí)課復(fù)習(xí)課之前可以引導(dǎo)學(xué)生將知識進(jìn)行復(fù)習(xí)、整理預(yù)習(xí)稿比較適合一些數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的一些概念課計(jì)算課讓學(xué)生預(yù)習(xí)就有點(diǎn)難幾何與圖形中的一些內(nèi)容也比較適合讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)宋明月和李紅老師撰寫了數(shù)學(xué)學(xué)科預(yù)習(xí)稿介入課堂的嘗試與認(rèn)識一文本學(xué)期開學(xué)初要下發(fā)至每一位數(shù)學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)合理補(bǔ)充(9月中旬) 教研組分組活動時(shí)每一組的教師要在組長的帶領(lǐng)下認(rèn)真制定預(yù)習(xí)方案科學(xué)合理地設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)稿并且重點(diǎn)研究預(yù)習(xí)稿如何與課堂教學(xué)進(jìn)行整合(10月初)數(shù)學(xué)有其特有的知識結(jié)構(gòu)教師不可以跟著學(xué)生的預(yù)習(xí)稿轉(zhuǎn)而應(yīng)該把握數(shù)學(xué)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)從深層次引領(lǐng)學(xué)生思維并在學(xué)習(xí)過程中解決學(xué)生預(yù)習(xí)稿中出現(xiàn)的難點(diǎn)和疑問因此在課堂上既要用預(yù)習(xí)稿在學(xué)生已有認(rèn)識的基礎(chǔ)上展開教學(xué);又要離開預(yù)習(xí)稿把一堂課所要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)放置于知識本身的邏輯結(jié)構(gòu)中與前后知識形成完整的體系否則就會支離破碎;最后回到預(yù)習(xí)稿學(xué)生在預(yù)習(xí)稿中提出的共性問題教師在課堂中要與學(xué)生一起解答只有將預(yù)習(xí)稿與課堂教學(xué)有機(jī)的整合才能真正發(fā)揮預(yù)習(xí)稿的作用：既促進(jìn)學(xué)生的學(xué)促進(jìn)教師的教 (三)研究課、展示課重點(diǎn)突破 上學(xué)期鮑瀾瀾老師5月6日在區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師課堂教學(xué)展示暨專題研討活動上執(zhí)教了三數(shù)認(rèn)識分?jǐn)?shù)一課大膽采用了預(yù)習(xí)稿介入課堂的模式得到了兄弟學(xué)校和教研室郭慶松老師的高度肯定本學(xué)期惠山區(qū)教育局要求在三年級全面實(shí)施“先學(xué)后交再教”的教學(xué)模式因此每個(gè)教研組要根據(jù)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)與區(qū)教育局要求制定研究課計(jì)劃第二周完成 四六年級的研究課以及相應(yīng)的骨干教師的展示課都要體現(xiàn)“先學(xué)后交再教”10月中旬組織教學(xué)能手上展示課11月底組織學(xué)校的教學(xué)新秀上展示課為了結(jié)合區(qū)骨干教師的展示和上學(xué)期郭慶松老師提出的挑戰(zhàn)不同課型的要求我們本學(xué)期的重點(diǎn)研究目標(biāo)是將“先學(xué)后交再教”的教學(xué)模式從“數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的一些概念課”拓展包括：解決問題的策略、空間與圖形領(lǐng)域、部分計(jì)算課、整理與復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)等不同的領(lǐng)域、不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容實(shí)際設(shè)計(jì)不同額實(shí)施方案這些都是研究課、展示課的主要研究對象與目標(biāo)只有跟君不同的課型、不同內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的“先學(xué)后交再教”的教學(xué)實(shí)施方案才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量切實(shí)減輕教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān) 二、加強(qiáng)質(zhì)量檢測反饋提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平 1、9月底結(jié)合第一次單元測試對16年級學(xué)生進(jìn)行本學(xué)期摸底檢測根據(jù)學(xué)生已有水平建立原始數(shù)據(jù)庫作為學(xué)期結(jié)束時(shí)評價(jià)教師、學(xué)生以及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的一個(gè)重要參照尤其是26年級新轉(zhuǎn)入的學(xué)生也要建立學(xué)習(xí)成績數(shù)據(jù)庫跟蹤觀察與分析 2、六年級平時(shí)抓學(xué)生的單元形成性檢測對不及格的學(xué)生加強(qiáng)監(jiān)控盡量不出現(xiàn)新生不及格對參加畢業(yè)考試有難度的學(xué)生任課老師要制定對策早做準(zhǔn)備教研組長要組織成員對112冊的數(shù)學(xué)課本認(rèn)真學(xué)習(xí)與整理在借鑒上兩屆畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提前制定畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃編制復(fù)習(xí)試卷 3、10月底進(jìn)行期中質(zhì)量調(diào)研調(diào)研年級、試卷均由學(xué)校統(tǒng)一安排參與調(diào)研的年級要作好質(zhì)量分析針對本學(xué)期時(shí)間長、下學(xué)期時(shí)間短的實(shí)際情況教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)調(diào)整尤其是六年級提早制定對策 4、本學(xué)期將在12月初舉行數(shù)學(xué)學(xué)科競賽12年級以口算為主;34年級以速算為主;56年級以應(yīng)用題為主全班學(xué)生都要參與各個(gè)任課老師要根據(jù)學(xué)生情況平時(shí)認(rèn)真訓(xùn)練 5、為了加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控凡是由學(xué)校統(tǒng)一組織的調(diào)研、學(xué)科競賽、期末考試教研組長都要負(fù)責(zé)將所有班級、學(xué)生的成績匯總并上傳 6、三、六年級結(jié)合無錫大市的調(diào)研根據(jù)去年市調(diào)研的精神和工作會議的有關(guān)精神利用教研活動對全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)確保精神的傳達(dá)與具體落實(shí) 7、1112月份組織教師備課筆記和學(xué)生作業(yè)的自查、互查和抽查迎接區(qū)教學(xué)常規(guī)的檢查 8、1月份各教研組結(jié)合課題研究上交一項(xiàng)課題成果并作好教研組工作總結(jié)積極參與學(xué)?！皟?yōu)秀教研組”的評選 三、快速提高教師的解題能力 1、7月31日的教師暑期培訓(xùn)全體數(shù)學(xué)教師解答了上學(xué)期的畢業(yè)試卷低年級、中年級的教師解題過程不是很順暢得分也不是很理想這種現(xiàn)象至少說明：教師對每個(gè)年級的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的解題方法以及教學(xué)內(nèi)容、解題方法之間的溝通與聯(lián)系缺少應(yīng)有的了解如果不改變這種現(xiàn)狀減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)效率也將是一句空話只有教師的綜合解題能力提高了對教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系了解透徹了才能更好地指導(dǎo)學(xué)生解題 2、結(jié)合以上情況我們暑期布置教師認(rèn)真解答小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題中的相關(guān)練習(xí)8月29日再次進(jìn)行了綜合考試教師的成績有所提高但是今年新上崗的教師解題能力普遍較低(5人)下一階段要督促全體教師加強(qiáng)練習(xí)尤其是新教師11月份進(jìn)行過關(guān)測試(初定11月份、95分為合格不合格的教師將進(jìn)行補(bǔ)考) 3、考試不是最終目標(biāo)我們要運(yùn)用合理的管理機(jī)制督促教師養(yǎng)成每日解題的習(xí)慣(每天510題)快速提高教師的解題能力遇到一些綜合性比較強(qiáng)的問題要多聯(lián)系相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容從不同的角度探索不同的解題方法以此達(dá)到拓展學(xué)生思維的寬度 一、指導(dǎo)思想： 以學(xué)校和小學(xué)教務(wù)處工作要點(diǎn)為指導(dǎo)以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)深化教學(xué)改革以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)課堂中以學(xué)生的發(fā)展為本活動為主線創(chuàng)新為主旨培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)充分體現(xiàn)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)加強(qiáng)教學(xué)管理規(guī)范教學(xué)行為加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控積極推進(jìn)素質(zhì)教育努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì) 二、工作目標(biāo)： 1、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)化教研組活動 2、深入課堂教學(xué)研究開展“生本理想課堂”專題研究 3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新標(biāo)準(zhǔn)積極開展教材研究工作充分發(fā)揮骨干教師的示范作用提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力 4、在學(xué)生中開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣增強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的體驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展 三、工作措施： (一)本學(xué)期教研主題：生本理想課堂的教學(xué)研究 活動時(shí)間：每周二第一節(jié)課每周一次單周專業(yè)閱讀期中前共讀書目第56號教室的奇跡地點(diǎn)：三樓閱覽室可讀共讀書目也可閱讀專業(yè)刊物雙周課例研討從二年級開始各備課組出一節(jié)課當(dāng)天評課本學(xué)期共8次 (二)落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革課堂教學(xué)促進(jìn)師生發(fā)展 1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想本學(xué)期主要任務(wù)：落實(shí)新標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的運(yùn)用加強(qiáng)新老教師的合作提高我校教師的專業(yè)成長 2、開展課堂教學(xué)的研究轉(zhuǎn)換教師角色樹立以學(xué)生為本的思想尊重學(xué)生建立平等民主的師生關(guān)系營造積極、健康、和諧、寬松的教學(xué)氛圍倡導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式擴(kuò)大學(xué)生信息交流面培養(yǎng)學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識 (三)強(qiáng)化常規(guī)管理優(yōu)化備課提高教學(xué)質(zhì)量 1、備課：堅(jiān)持每周一次同頭教師組內(nèi)“單元集體備課說課制度”每次集體備課時(shí)間為周三下午4：:30地點(diǎn)：各年級一班要有主備人發(fā)言有主備人單元精備教案與大家分享給同組教師相互交流發(fā)言的機(jī)會即：主備人首先提前一周自己獨(dú)立備課然后再組內(nèi)集體備課活動中做中心發(fā)言人與大家分享教學(xué)智慧集體備課主要任務(wù)是解決“教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)知識點(diǎn)、重難點(diǎn)、前置性作業(yè)布置、課堂有效小組學(xué)習(xí)、布置作業(yè)”等教師困惑的問題切實(shí)提高備課質(zhì)量若一周沒講完一單元則討論大家在教學(xué)中遇到的問題或困惑教案可手寫可打印打印教案每周需寫一篇教學(xué)隨筆并及時(shí)上傳教育博客教學(xué)反思一句話即可寫出本節(jié)課最大收獲或教后啟示 2、上課：教師要做好課前準(zhǔn)備工作在教學(xué)中要注重現(xiàn)代化手段的運(yùn)用課中要明確目標(biāo)講透知識點(diǎn)訓(xùn)練要扎實(shí)有效同時(shí)要注意師生活動時(shí)間的分配要及時(shí)檢測教學(xué)效果 3、作業(yè)的布置、批改作業(yè)設(shè)計(jì)既要在量上有所控制更要注意質(zhì)的精當(dāng)批改要正確、及時(shí)字跡要端正符號要規(guī)范并有批改記錄要體現(xiàn)當(dāng)堂檢測 4、輔導(dǎo)：繼續(xù)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作各班教師要有組織地搞好學(xué)習(xí)有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作注重“情商”的教育做到措施得力成果顯著 5、考核：改進(jìn)評估方法對學(xué)生進(jìn)行多方位評價(jià)以新標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目的和基本要求為依據(jù)評估的方法和手段要多樣化除筆試外還要通過課堂提問、