蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)同步綜合復(fù)習(xí)上學(xué)期第二次月考.doc

蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)同步綜合復(fù)習(xí)上學(xué)期第二次月考（時(shí)間：90分鐘）班級(jí)：_ 姓名：_一、基礎(chǔ)練習(xí)。（共30分）1. 圈出每組中不同類的一個(gè)。河馬 大象 昆蟲(chóng) 長(zhǎng)頸鹿 _菠菜 菊花 茄子 黃瓜 _掃地 抹布 拖把 水桶 _2. 拼一拼，寫一寫。chun dinng shzhn xinsng bixing modu wu_3. 查字典，填空。要查的字部首除去部首有幾畫字的頁(yè)碼讀音麗_光_及_民_4. 給加下劃線字的選擇正確讀音。扇動(dòng)_（shn shn） 唱彩_（h h） 盡管_（jn jn）銀行 _（xng hng） 磨坊 _（fng fng） 水泡 _（po po）5. 按要求寫詞語(yǔ)。白茫茫（ABB）、_、_、_又香又甜（ABAC）、_、_、_閃閃發(fā)光（AABC）、_、_、_瞧了瞧、_了_、_了_、_了_很多很多、很_很_、很_很_、很_很_火紅火紅（ABAB）_、_、_6. 把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整,并按要求填空。專心_志 所向披_ 金碧_煌 莫_其妙 _然開(kāi)朗出言不_ 老生_談無(wú)_之談 劈波_浪 萬(wàn)_更新7. 照樣子，寫字再分別組詞。金：鉤 鉤子 鏟 鏟子木：_ _ _ _水：_ _ _ _8. 照樣子，在橫線上填上合適的字詞。一張張（紙條） 一只只_ 一塊塊_ 一把把_一（桿）秤 一_筆一_樹(shù)一_鳥(niǎo)一_魚(yú)塘 一_石橋高興地（說(shuō)） 滿意地_ 輕輕地_ 仔細(xì)地_（雪白）的小花_的頭發(fā) _的地毯 _的風(fēng)箏（彈）鋼琴 _圖畫 _紙船_圍棋 _二胡 _鐵環(huán)（冷）得直發(fā)抖_得直打轉(zhuǎn) _得直冒汗_得直咬牙9. 按要求寫詞語(yǔ)。帶“風(fēng)”的四字詞語(yǔ)。風(fēng)起云涌、_、_含“言”和“語(yǔ)”的四字詞語(yǔ)。少言寡語(yǔ)、_、_10. 看拼音，寫詞語(yǔ)。zh rfn fj yfng zhbn ji_shng diny jint bign jngwn j_二、綜合練習(xí)題。（共30分）1. 抄寫詞語(yǔ) 夸父 逐走 入日2. 抄寫詞語(yǔ)。 翻閱 如饑似渴 允諾3. 抄寫詞語(yǔ) 盡職 天真可愛(ài) 叫喚4. 用鋼筆描紅 解釋 玻璃 蜜蜂 桑葉5. 抄寫詞語(yǔ) 臨安 西湖 幾時(shí)休6. 用鋼筆描紅。 勸告 窟窿 結(jié)實(shí)7. 抄寫下列詞語(yǔ)。 耶路撒冷 聰明機(jī)智 賦稅8. 用鋼筆描紅。 曹操 秤桿 割肉9. 抄寫詞語(yǔ) 登陸 肯定 利用10. 用鋼筆描紅。 喬 簸 矮 餐 愣 糙 三、閱讀理解題。（共20分）1. 閱讀下文，回答問(wèn)題。他要感謝那只手 感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是他（她）想感謝的東西。 孩子們高興地在白紙上描畫起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚：他畫的是一只手。 是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō)“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€(gè)說(shuō)“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！?女教師走到小道格拉斯_一個(gè)皮膚棕黑色_又瘦又小_頭發(fā)卷曲的孩子桌前_彎腰低頭問(wèn)他_能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎_ _這是你的手_老師_孩子小聲答道_ 她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他黏糊糊的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。 我們每個(gè)人都有感謝的，其中_有物質(zhì)上的給予，_還有精神的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。（1）聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思。微不足道：_。難以估量：_。（2）給第自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。女教師走到小道格拉斯_一個(gè)皮膚棕黑色_又瘦又小_頭發(fā)卷曲的孩子桌前_彎腰低頭問(wèn)他_能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎_這是你的手_老師_孩子小聲答道_（3）第自然段中說(shuō)“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是什么？（不超過(guò)20個(gè)字）（4）在第自然段橫線上填入適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。我們每個(gè)人都有感謝的，其中_有物質(zhì)上的給予，_還有精神的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。（5）從全文看，第自然段的作用是_。（6）這篇充滿人情味兒的小散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是_。（7）假如給你一個(gè)同樣的主題我想感謝的東西，請(qǐng)你畫一幅畫，你會(huì)畫什么呢？為什么？請(qǐng)用一段話說(shuō)明理由。（100字左右）2. 閱讀下文，回答問(wèn)題。奇跡的名字叫父親 1948年，在一艘橫渡大西洋的船上，有一位父親帶著他的小女兒，去和在美國(guó)的妻子會(huì)合。海面上風(fēng)平浪靜，瑰麗的云兒交替出現(xiàn)。一天早上，父親正在艙里用腰刀削（xu xio）蘋果，船卻突然（強(qiáng)烈劇烈）地?fù)u晃起來(lái)。父親摔倒時(shí)，刀子插在他胸口。他全身顫（chn zhn）抖，嘴唇瞬間發(fā)青，6歲的女兒被父親瞬間的變化嚇壞了，尖叫著撲過(guò)來(lái)想要扶他。他卻微笑著推開(kāi)女兒的手：“沒(méi)事兒，只是摔了一跤?！比缓筝p輕地拔出刀子，很慢很慢地爬起來(lái)，不引人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡， 以后三天，父親照常每晚為女兒唱搖籃曲，清晨替她系（jx）好美麗的蝴蝶結(jié)，帶她去看大海的蔚藍(lán)，仿佛一切如常，而女兒卻沒(méi)有注意到父親每一分鐘都比上一分鐘更（微弱 衰弱）、（蒼白 雪白），他投向海平線的眼光是那樣（感傷 憂傷）。 抵達(dá)紐約的前一個(gè)夜晚，父親來(lái)到女兒身邊，對(duì)女兒說(shuō)：“明天見(jiàn)到媽媽的時(shí)候，請(qǐng)告訴媽媽，我愛(ài)她?！?女兒不解地問(wèn)：“可是你明天就要見(jiàn)到她了，你為什么不自己告訴她呢？” 他笑了，俯身在女兒額上深深印下一個(gè)吻。 船到紐約港了，女兒一眼便在熙熙攘攘的人群中認(rèn)出母親，她大喊著：“媽媽！媽媽！” 就在此時(shí)，周圍忽然一片驚呼，女兒一回頭，看見(jiàn)父親已經(jīng)仰面倒下，胸口血如井噴，剎那間染紅了整片天空。 尸解的結(jié)果讓所有人驚呆了：那把刀無(wú)比（準(zhǔn)確 精確）地洞穿了他的心臟。他卻多活了三天，而且不被任何人知覺(jué)（jujio）。唯一能解釋的是，因?yàn)閯?chuàng)口太小，使得被切斷的心肌依原樣貼在一起，（堅(jiān)持 維持）了三天的供血。 這是醫(yī)學(xué)史上罕見(jiàn)的奇跡。醫(yī)學(xué)會(huì)議上，有人說(shuō)要稱為大西洋奇跡，有人建議以死者的名字命名，還有人說(shuō)要叫它神跡。 “夠了！”那是一位坐在首席的老醫(yī)生，須發(fā)皆白，皺紋里滿是人生的智慧，此刻一聲大喝，然后一字一頓地說(shuō)，“這個(gè)奇跡的名字，叫父親?！保?）從文中括號(hào)里選擇正確的讀音或詞語(yǔ)。削_（xu xio）蘋果 （強(qiáng)烈 劇烈）_地?fù)u晃顫_（chnzhn）抖 系_（j x）好更_（微弱 衰弱） （蒼白 雪白）_那樣_（感傷 憂傷） 無(wú)比_（準(zhǔn)確 精確）知覺(jué)_（ju jio）（堅(jiān)持 維持）_了（2）在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。波濤洶涌_消失_常見(jiàn)_愚昧_（3）“醫(yī)學(xué)上罕見(jiàn)的奇跡”指的是_。在醫(yī)學(xué)會(huì)議上，有人說(shuō)要稱這一奇跡為_(kāi)。有人建議_，還有人說(shuō)要叫它_，而首席老醫(yī)生說(shuō)：“_?！?