小學(xué)兒童畫(huà)教學(xué)計(jì)劃.docVIP

小學(xué)兒童畫(huà)教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書(shū)互相聯(lián)系共同反映教學(xué)內(nèi)容小編整理的兒童畫(huà)教學(xué)計(jì)劃供參考！ 第一單元認(rèn)識(shí)兒童畫(huà)2學(xué)時(shí) 一：教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 了解兒童畫(huà)的發(fā)展的四個(gè)階段及不同特點(diǎn)掌握輔導(dǎo)和評(píng)價(jià)兒童畫(huà)的一些方法 二：教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：兒童畫(huà)的特點(diǎn) 難點(diǎn)：掌握怎樣鼓勵(lì)發(fā)展兒童的想象力與創(chuàng)造力 第二單元兒童畫(huà)的造型元素（12學(xué)時(shí)） 一：教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 通過(guò)本單元引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)線面培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行表現(xiàn)的能力 二：教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中藝術(shù)作品中點(diǎn)線面的美感并初步嘗試其表現(xiàn)方法及綜合運(yùn)用的能力 難點(diǎn)：線的組織點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用 第三單元兒童畫(huà)的造型訓(xùn)練 一：教學(xué)內(nèi)容雨目標(biāo) 1通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)了解植物生長(zhǎng)的基本知識(shí)通過(guò)觀察體驗(yàn)和交流感受植物生命的美麗與獨(dú)特通過(guò)線描和簡(jiǎn)筆畫(huà)兩種方式交錯(cuò)進(jìn)行讓學(xué)生掌握植物的畫(huà)法 2初步了解如何抓住動(dòng)物特點(diǎn)以及突出表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析創(chuàng)新的能力 3通過(guò)風(fēng)景畫(huà)的學(xué)習(xí)掌握樹(shù)和建筑（古建筑現(xiàn)代建筑）的畫(huà)法掌握風(fēng)景畫(huà)的表現(xiàn)方法 4通過(guò)單線畫(huà)法及幾何形畫(huà)法的學(xué)習(xí)掌握人物的基本比例及基本動(dòng)態(tài)包括學(xué)會(huì)啟發(fā)和引導(dǎo)兒童觀察人物的特征和表現(xiàn)特征及大膽的用線作畫(huà) 二：教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)不在于人物的比例與五官的表現(xiàn)上而在于怎樣生的滴表現(xiàn)人物 難點(diǎn)：動(dòng)態(tài)的舉一反三如何畫(huà)出形狀和特點(diǎn) 第四單元兒童畫(huà)的色彩（12學(xué)時(shí)） 一：教學(xué)內(nèi)容雨目標(biāo) 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解色相明度純度冷暖輕重和諧對(duì)比等級(jí)這些因素在兒童畫(huà)中的應(yīng)用 二：教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：色素因素在兒童畫(huà)中的應(yīng)用 難點(diǎn)：整體的色彩傾向色調(diào)的感覺(jué) 第五單元兒童畫(huà)的創(chuàng)作（32學(xué)時(shí)） 一：教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握兒童畫(huà)的創(chuàng)作方法（命題創(chuàng)作表現(xiàn)）和怎樣輔導(dǎo)兒童進(jìn)行兒童畫(huà)創(chuàng)作 二：教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：創(chuàng)作過(guò)程中的審題構(gòu)思 難點(diǎn)：構(gòu)圖方法 兒童繪畫(huà)的發(fā)展階段,各階段又有些特點(diǎn)? 兒童繪畫(huà)發(fā)展要經(jīng)歷如下幾個(gè)階段： 一、涂鴉期（1歲半4歲） 二、象征期（4歲5歲） 三、概念化期（5歲8歲） 四、寫(xiě)實(shí)期（8歲15歲） 兒童繪畫(huà)各階段的特征如下： 一、涂鴉期（1歲半4歲）未分化的涂鴉（1歲半2歲）由于動(dòng)作比協(xié)調(diào),兒童在紙上劃出一些隨機(jī)的點(diǎn)和雜亂的、不規(guī)則的線條.靠整個(gè)手臂的前后擺動(dòng)來(lái)決定線條的方向,常常涂抹出紙外.有控制的涂鴉期(23歲)由于聯(lián)系和生理的發(fā)育,兒童的動(dòng)作逐漸協(xié)調(diào).兒童能在紙上劃出一些重復(fù)的線條.手的腕關(guān)節(jié)活動(dòng)較前期靈活,兒童的涂鴉已能控制在整張紙內(nèi).命名涂鴉期（33歲半）開(kāi)始意識(shí)到所畫(huà)的線條與實(shí)物或自己的經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系,有明顯表達(dá)的意圖.在涂鴉時(shí)一邊畫(huà)一邊自言自語(yǔ)地說(shuō)明了自己所畫(huà)的東西.此階段末,逐漸形成簡(jiǎn)單的象形圖樣,邁向下一個(gè)發(fā)展階段. 二、象征期（3歲半5歲）造型：兒童常用所畫(huà)的圖像表達(dá)自己的意圖,但這些圖像與事物實(shí)體沒(méi)有直接的關(guān)系.僅僅是用簡(jiǎn)單的幾何圖形和線條組合來(lái)代替實(shí)物,只具備事物的最基本部分,沒(méi)有整體感.色彩：辨別能力有所提高,對(duì)顏色開(kāi)始有自己的喜好,通常表現(xiàn)為喜歡純度高的、鮮艷明快的原色.并用喜歡的顏色來(lái)描繪物體.開(kāi)始注意按事物的固有色選擇相應(yīng)的顏色涂染,染色時(shí)顯得雜亂無(wú)章,既無(wú)順序,也不均勻.構(gòu)圖：用一種隨機(jī)、偶然的方式把物體安排在畫(huà)面上.把每個(gè)物體每個(gè)人都畫(huà)成單獨(dú)的形象,不注意物體的大小比例.但已開(kāi)始試圖表現(xiàn)物體的空間關(guān)系. 三、圖式期（5歲7歲）造型：兒童喜歡用線條描述物體形象的輪廓,并用較為流暢的線條表現(xiàn)物體的整體形象,試圖將部分與部分融合為整體,還能用一些細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)物體的基本特征,其結(jié)構(gòu)合理,各部分之間的關(guān)系基本正確.色彩：兒童對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)日趨精細(xì)和完善,注意按照物體的固有色來(lái)著色,用色彩來(lái)表達(dá)情感的能力有顯著提高,涂色時(shí)不僅能做到均勻地涂,而且不涂出輪廓線.構(gòu)圖：開(kāi)始注意物體的大小比例,但還把不住分寸.有時(shí)會(huì)夸大感知印象深的東西.形象與 形象之間有一定的聯(lián)系,基本上能反映主題.根據(jù)這樣的特點(diǎn)結(jié)合實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)此我作了如下的探索和嘗試： （1、）內(nèi)容上從注重技法訓(xùn)練向培養(yǎng)學(xué)生健全良好的藝術(shù)素質(zhì)轉(zhuǎn)變 兒童美術(shù)作品并非僅僅是純粹意義上一幅圖畫(huà)的完成,它們稚拙,天真和浪漫是我們成年人所無(wú)法企及的.我在課堂教學(xué)中時(shí)時(shí)注重不教而教的隱性教育方式的使用.我認(rèn)為不教而教中的不教,就是你不要過(guò)早地用技法技能來(lái)規(guī)范他.教就是要啟發(fā)他、引導(dǎo)他,培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)*慣.我在一節(jié) 美術(shù)課彩線連彩點(diǎn)的教學(xué)中結(jié)合內(nèi)容,在黑板上分割了數(shù)塊版面,讓學(xué)生用自己喜歡的顏色畫(huà)上彩線和彩點(diǎn).結(jié)果每個(gè)學(xué)生畫(huà)得都很美,有的乍看起來(lái)是山水；有的則像小樹(shù)林這不但突出了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)點(diǎn)線和色彩的掌握能力和感受能力.同時(shí),啟發(fā)學(xué)生畫(huà)線條和畫(huà)色塊是不同的,握筆方法,用色的良好*慣(不是一下子把彩筆攤在桌子上,而是用一支拿一支,用完之后放回去),不要用直尺,最好少用橡皮等,大處著眼,小處著筆,不但對(duì)學(xué)生良好的美術(shù)*慣及健全的藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)起到很重要的作用,同時(shí)對(duì)學(xué)生良好的生活*慣及行為*慣也會(huì)有不可估量的作用 （2、）方法上從注重模仿能力訓(xùn)練向培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力及創(chuàng)造性思維轉(zhuǎn)變. 傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中都是圍繞看畫(huà)或臨畫(huà)為主要內(nèi)容展開(kāi)的,以最終大家都一樣為結(jié)果.美術(shù)教學(xué)的真正意義基本沒(méi)有得到充分地體現(xiàn),孩子僅有一點(diǎn)靈感也逐漸在臨摹中泯滅.當(dāng)然,臨摹能力作為美術(shù)基礎(chǔ)教育的一個(gè)組成部分是必需 的,但小學(xué)階段,即使臨了也要能臨出獨(dú)特的個(gè)性為佳. （3、）正確評(píng)價(jià)兒童畫(huà),從注重結(jié)果向注重過(guò)程的美術(shù)教育觀轉(zhuǎn)變 曾有一位貴婦對(duì)法國(guó)大畫(huà)家馬蒂斯所畫(huà)的一個(gè)女人提出質(zhì)疑,認(rèn)為畫(huà)中的手臂不合比例.馬蒂斯回答夫人,你看到的不是一個(gè)女人,而是一幅畫(huà).貴婦認(rèn)為畫(huà)得才好,而馬蒂斯卻一語(yǔ)道出了繪畫(huà)的真諦.對(duì)于孩子,教育界的一貫態(tài)度是堅(jiān)持正面引導(dǎo),堅(jiān)持以發(fā)展的眼光看孩子.因此,評(píng)價(jià)應(yīng)是積極的,而非消極的,另一方面,畫(huà)畫(huà)本身就是一件有益的事情,除了本身外,還可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象和創(chuàng)造能力,可以發(fā)展諸多非智力因素,鍛煉手指的靈活性等等.因此,畫(huà)必有得,只是有得此與得彼的差異,有得多與得少的區(qū)別而已,從這個(gè)角度出發(fā)評(píng)價(jià)也應(yīng)是積極的 總之,我們只有在懂得尊重兒童的個(gè)性發(fā)展,充分了解兒童的成長(zhǎng)特征的基礎(chǔ)上,伴隨著新的課改之風(fēng),更新自己的教育理念,才能使兒童美術(shù)教育有更快的發(fā)展,更大的提高. 在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中他們隨著自己的發(fā)展會(huì)步入到不同的時(shí)期單單從孩子們的繪畫(huà)來(lái)講繪畫(huà)也會(huì)經(jīng)歷四個(gè)重要的時(shí)期下面小編就和大家一起看看兒童繪畫(huà)的四個(gè)重要時(shí)期都有些吧 涂鴉期（1.53.5歲）大約從孩子們開(kāi)始獨(dú)立行走的時(shí)候起孩子們的手也跟著變得更加靈活起來(lái)在這個(gè)時(shí)期他們會(huì)用自己的手去握住筆然后開(kāi)始各種涂鴉這個(gè)時(shí)候的涂鴉是沒(méi)有主題可言的我們從孩子們的涂鴉中也看不出有什么特點(diǎn)他們的繪畫(huà)地點(diǎn)也是沒(méi)有固定性的有的時(shí)候是在紙上有的時(shí)候在墻上有的時(shí)候甚至是在自己的身上這是孩子繪畫(huà)的萌芽時(shí)期 象征期（3.55歲）這個(gè)時(shí)期的孩子們他們內(nèi)心已經(jīng)有關(guān)于對(duì)繪畫(huà)的一個(gè)認(rèn)識(shí)了因此他們?cè)诶L畫(huà)的時(shí)候可以進(jìn)行有目的的繪畫(huà)了你如果好好觀察孩子的繪畫(huà)的話你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的這些繪畫(huà)其實(shí)就是自己內(nèi)心的一些想法 圖式期（57歲）這個(gè)時(shí)期是兒童繪畫(huà)的一個(gè)最重要的時(shí)期在這個(gè)時(shí)期的繪畫(huà)學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子們可以通過(guò)對(duì)自己周?chē)沫h(huán)境進(jìn)行觀察然后進(jìn)行臨摹也就是他們能夠再現(xiàn)自己的觀察和想法的時(shí)期 寫(xiě)實(shí)