八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元3日歷教學(xué)設(shè)計(jì)5北師大版.doc

教學(xué)資料參考范本八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元3日歷教學(xué)設(shè)計(jì)5北師大版撰寫(xiě)人：_時(shí) 間：_1教學(xué)目標(biāo) 1、注重朗讀，在朗讀中梳理文章脈絡(luò)，品味哲理式句子的深意。2、理解文章用具體可感的事物來(lái)表現(xiàn)抽象意義的巧妙構(gòu)思。3、依據(jù)課文，延伸閱讀，以寫(xiě)作為載體培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、珍愛(ài)生命的思想意識(shí)。2學(xué)情分析 大部分學(xué)生已經(jīng)初步形成了比較良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，上課注意力容易分散，不能做到認(rèn)真聽(tīng)講。學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、積極性和持久性，每個(gè)學(xué)生都希望自己成績(jī)好，可大多數(shù)學(xué)生懶惰成性，不愿多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，沒(méi)有持之以恒、鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神。其次，仍有部分學(xué)生學(xué)語(yǔ)文只盲目地學(xué)“課本”,課外閱讀極少甚至沒(méi)有，積累太少。通過(guò)本課學(xué)習(xí)逐步讓學(xué)生改變這種面貌。3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1、注重朗讀，在朗讀中梳理文章脈絡(luò)，品味哲理式句子的深意。2、理解文章用具體可感的事物來(lái)表現(xiàn)抽象意義的巧妙構(gòu)思。教學(xué)難點(diǎn)：注重朗讀，在朗讀中梳理文章脈絡(luò)，品味哲理式句子的深意。4教學(xué)過(guò)程 主要內(nèi)容：仔細(xì)朗讀文章，梳理文章脈絡(luò)；整體把握文章，理解作者的巧妙構(gòu)思。教學(xué)步驟：1、檢查課前預(yù)習(xí)成果。聽(tīng)寫(xiě)課前抄寫(xiě)的6個(gè)詞語(yǔ)，并有選擇地讓學(xué)生口頭造句。如：刻骨銘心、黯淡無(wú)光。本文的標(biāo)題是“日歷”，但文章顯然不僅僅是寫(xiě)日歷，那么文章究竟是寫(xiě)什么？想告訴人們什么？明確：寫(xiě)時(shí)間，寫(xiě)生命；告訴我們時(shí)間易逝，生命易逝，要倍加珍惜（要求：學(xué)生能從文章中找到重要的句子來(lái)支撐自己的看法）。2、朗讀文章，感知文章深意。既然同學(xué)們知道本文不只是寫(xiě)日歷，而是有更深層的意思，是時(shí)間與生命。就請(qǐng)大家再次專(zhuān)心致志地朗讀文章一遍，再次感知文章的深意。（自由朗讀，感知深意）再讀文章，理清脈絡(luò)。本文怎么從日歷談到時(shí)間與生命呢？這個(gè)過(guò)程有些曲折。我們一道沿著作者的思路，從“日歷”出發(fā)向“時(shí)間”“生命”攀登，理清脈絡(luò)，就能更加理解文章深意。第一組朗讀23自然段，并歸納大意。明確：扯下一頁(yè)日歷向往明天但又感到歲月匆匆與虛無(wú)。第二組朗讀46自然段，并歸納大意。明確：不能從容地扯下日歷因?yàn)槟鞘巧捻?yè)碼。第三組朗讀89自然段，并歸納大意。明確：明白日歷的意義生命忠實(shí)的記錄。第四組朗讀1015自然段，并歸納大意。明確：不肯再去扯日歷因?yàn)橄氡４鏆q月。歸納：由此可知，本文表面看來(lái)是寫(xiě)日歷，但處處是寫(xiě)時(shí)間，寫(xiě)生命。從“扯下一頁(yè)日歷”到“不能從容地扯下日歷”再到“明白日歷的意義”和“不肯再去扯日歷”，這個(gè)過(guò)程就是對(duì)時(shí)間與生命的認(rèn)識(shí)不斷深化的過(guò)程。3、理解文章的巧妙構(gòu)思。珍惜時(shí)間與生命，這是個(gè)抽象的問(wèn)題。而此時(shí)我們不覺(jué)得抽象，反而是具體可感，為什么？明確：主要原因是作者把抽象的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的事物來(lái)表現(xiàn)，讓讀者看得見(jiàn)，摸得著。這就是作者構(gòu)思的巧妙之處，也是本文的魅力之一。將抽象的時(shí)間與生命轉(zhuǎn)化為熟悉而具體的日歷，十分形象。如果用幾句話(huà)來(lái)描述二者之間的關(guān)系，可以這樣說(shuō)：時(shí)間（生命）是一本日歷，扯下了一頁(yè)便消失了一天。它時(shí)刻在警醒我們：時(shí)間（生命）無(wú)價(jià)，要好好珍惜。4、借助語(yǔ)言訓(xùn)練強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。如果也讓同學(xué)們用一種具體的事物來(lái)表現(xiàn)時(shí)間、生命，你會(huì)選擇什么？請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一段話(huà)來(lái)表現(xiàn)你對(duì)時(shí)間與生命的認(rèn)識(shí)。學(xué)生先寫(xiě)后