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文檔簡介
教學(xué)資料參考范本小學(xué)語文二年級上冊教案比本領(lǐng)教案及反思推薦 撰寫人:_ 部 門:_ 時 間:_這是一篇童話故事。故事講述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大,通過一次比賽,他們知道只有合作才能成功的道理。教學(xué)目的:一、知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程,就是認識合作很重要的過程,懂得合作的必要性。二、學(xué)會本課生字和由生字組成的新詞。學(xué)寫7個字。三、分角色朗讀課文。教學(xué)安排:兩課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo):通過初讀課文,知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程;在詳細解讀中深入感悟,合作的必要性,并在讀文中隨文識字,認識新字詞。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo):鞏固生字與新詞,學(xué)會書寫。分配角色有感情地朗讀課文,更深入體會合作精神的可貴與必要。教學(xué)過程:第一課時一、 激情引趣,揭示課題。1、出示梅花鹿、金絲猴、小貓、公雞的圖片,逐個認識。2、說說這些動物都會什么?梅花鹿會( ),金絲猴會( ),小貓會( ),公雞會( )。3、老師:這些動物的本領(lǐng)可真不小。其中梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大,于是它們就進行了一場比賽。4、板書課題:比本領(lǐng)二、 初讀課文1、提出初讀課文的要求:(1)把穩(wěn)重生字用自己喜歡的符號畫出。(2)給自然段標(biāo)上序號。(3)思考:比本領(lǐng)的最后的結(jié)果怎樣?2、按以上要求進行初讀,師巡視。3、檢查讀書情況:(1) 出示生字卡(摘蘋果做成的)認生字。(2) 小組接龍讀課文,糾正朗讀中的錯誤。(3) 大家說說比本領(lǐng)最后的結(jié)果怎樣呢?三、 讀中感悟,深入體會。1、學(xué)習(xí)第一自然段。(1)默讀第一段,并畫出梅花鹿和金絲猴的想法。(2)學(xué)生匯報:梅花鹿想金絲猴想2、老師:那真象它們想的那樣嗎?(1) 同桌共同學(xué)習(xí)第二段,并討論討論:它們摘到果子了嗎?為什么摘不到?(2) 學(xué)生匯報:沒有。梅花鹿雖然跑得快,但是果樹太高摘不到。金絲猴雖然會爬樹,可它過不了河。3、學(xué)習(xí)第三、四段。(1) 老師范讀第三段。(2) 聽了大象的話它們怎么想?怎么做呢?請生說說。(3) 學(xué)生討論發(fā)言。(4) 讀一讀,第四段。四、 深入感悟課文思想。(1)出示句子指名讀:A 它倆一下子明白了。B梅花鹿和金絲猴你看看我,我看看你,都笑了。(2) 考:它倆明白了什么?為什么笑了?(3) 學(xué)生匯報(4) 老師小結(jié)五、 課后思考題:1|、什么叫合作?舉身邊的例子說說。2、試著寫一寫自己和同伴合作完成的一件事。課后反思:上完這一課,本人通過反思,看到了這一課的成功點與不足之處。首先要肯定的是,本課的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成了。在教學(xué)過程中,導(dǎo)入課題時的設(shè)計,本人還是較為滿意的。我認為學(xué)生一開始的學(xué)習(xí)興趣真正被調(diào)動了。再者,學(xué)習(xí)生字時,采用摘蘋果認生字活動,學(xué)生興致極高。在學(xué)習(xí)整體課文時,孩子們都能積極參與、踴躍發(fā)言表達自己對課文理解的觀點??吹胶⒆觽兊谋憩F(xiàn),本人隱隱感受到成功的喜
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