小學(xué)語文二年級上冊教案《比本領(lǐng)》教案及反思.doc

教學(xué)資料參考范本小學(xué)語文二年級上冊教案比本領(lǐng)教案及反思推薦 撰寫人：_ 部 門：_ 時 間：_這是一篇童話故事。故事講述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，通過一次比賽，他們知道只有合作才能成功的道理。教學(xué)目的：一、知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程，就是認識合作很重要的過程，懂得合作的必要性。二、學(xué)會本課生字和由生字組成的新詞。學(xué)寫7個字。三、分角色朗讀課文。教學(xué)安排：兩課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過初讀課文，知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程；在詳細解讀中深入感悟，合作的必要性，并在讀文中隨文識字，認識新字詞。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固生字與新詞，學(xué)會書寫。分配角色有感情地朗讀課文，更深入體會合作精神的可貴與必要。教學(xué)過程：第一課時一、 激情引趣，揭示課題。1、出示梅花鹿、金絲猴、小貓、公雞的圖片，逐個認識。2、說說這些動物都會什么？梅花鹿會（ ），金絲猴會（ ），小貓會（ ），公雞會（ ）。3、老師：這些動物的本領(lǐng)可真不小。其中梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，于是它們就進行了一場比賽。4、板書課題：比本領(lǐng)二、 初讀課文1、提出初讀課文的要求：（1）把穩(wěn)重生字用自己喜歡的符號畫出。（2）給自然段標(biāo)上序號。（3）思考：比本領(lǐng)的最后的結(jié)果怎樣？2、按以上要求進行初讀，師巡視。3、檢查讀書情況：（1） 出示生字卡（摘蘋果做成的）認生字。（2） 小組接龍讀課文，糾正朗讀中的錯誤。（3） 大家說說比本領(lǐng)最后的結(jié)果怎樣呢？三、 讀中感悟，深入體會。1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）默讀第一段，并畫出梅花鹿和金絲猴的想法。（2）學(xué)生匯報：梅花鹿想金絲猴想2、老師：那真象它們想的那樣嗎？（1） 同桌共同學(xué)習(xí)第二段，并討論討論：它們摘到果子了嗎？為什么摘不到？（2） 學(xué)生匯報：沒有。梅花鹿雖然跑得快，但是果樹太高摘不到。金絲猴雖然會爬樹，可它過不了河。3、學(xué)習(xí)第三、四段。（1） 老師范讀第三段。（2） 聽了大象的話它們怎么想？怎么做呢？請生說說。（3） 學(xué)生討論發(fā)言。（4） 讀一讀，第四段。四、 深入感悟課文思想。（1）出示句子指名讀：A 它倆一下子明白了。B梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。（2） 考：它倆明白了什么？為什么笑了？（3） 學(xué)生匯報（4） 老師小結(jié)五、 課后思考題：1|、什么叫合作？舉身邊的例子說說。2、試著寫一寫自己和同伴合作完成的一件事。課后反思：上完這一課，本人通過反思，看到了這一課的成功點與不足之處。首先要肯定的是，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成了。在教學(xué)過程中，導(dǎo)入課題時的設(shè)計，本人還是較為滿意的。我認為學(xué)生一開始的學(xué)習(xí)興趣真正被調(diào)動了。再者，學(xué)習(xí)生字時，采用摘蘋果認生字活動，學(xué)生興致極高。在學(xué)習(xí)整體課文時，孩子們都能積極參與、踴躍發(fā)言表達自己對課文理解的觀點?？吹胶⒆觽兊谋憩F(xiàn)，本人隱隱感受到成功的喜