職業(yè)教育論文-淺談高職院校開展職業(yè)指導(dǎo)的原則與措施.doc

職業(yè)教育論文-淺談高職院校開展職業(yè)指導(dǎo)的原則與措施【摘要】高職院校開展職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)遵循科學(xué)性、系統(tǒng)性、發(fā)展性，因材施教等原則；采取開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，開展訓(xùn)練活動(dòng)，組織好專業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)等措施實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)。【關(guān)鍵詞】高職；職業(yè)指導(dǎo)；原則；措施目前在大力發(fā)展職業(yè)教育的新形勢(shì)下，搞好高職院校的職業(yè)指導(dǎo)是十分必要的。那么開展職業(yè)指導(dǎo)的原則與措施是怎樣的呢？下面就這個(gè)問題進(jìn)行全面的闡述。一、高職院校實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)的原則職業(yè)指導(dǎo)是高職院校整體工作的一個(gè)重要組成部分。職業(yè)指導(dǎo)是通過多種途徑來實(shí)施的，在實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則。（一）應(yīng)遵循科學(xué)性原則職業(yè)指導(dǎo)有自身的客觀性。職業(yè)指導(dǎo)的對(duì)象高職院校的在校學(xué)生?？茖W(xué)性原則要求，對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，要依照自身的客觀規(guī)律性行事，要突出專業(yè)特點(diǎn)，密切與專業(yè)相結(jié)合，同時(shí)還要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、能力形成規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律。職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容要反映客觀規(guī)律性，符合學(xué)生實(shí)際和未來職業(yè)的實(shí)際，方法和組織形式應(yīng)符合教育學(xué)和心理學(xué)原理，并為學(xué)生完備職業(yè)素質(zhì)、增強(qiáng)對(duì)未來職業(yè)的適應(yīng)性創(chuàng)造條件。（二）應(yīng)遵循教育性原則職業(yè)指導(dǎo)具有教育性，反映了職業(yè)指導(dǎo)的客觀規(guī)律。職業(yè)指導(dǎo)是個(gè)動(dòng)態(tài)的教育過程。高職院校職業(yè)指導(dǎo)具有明確的方向性和較強(qiáng)的針對(duì)性，所有職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)都是圍繞著確定的職業(yè)群的需要進(jìn)行的。職業(yè)指導(dǎo)要充分挖掘職業(yè)理想、職業(yè)道德教育的因素，要將樹立職業(yè)理想、培養(yǎng)未來職業(yè)必備的思想道德品質(zhì)和個(gè)性作為活動(dòng)目的和任務(wù)的重要內(nèi)容。使學(xué)生形成正確的職業(yè)價(jià)值觀念，全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。（三）應(yīng)遵循系統(tǒng)性原則高職院校的職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)始于學(xué)生入學(xué)而終止于學(xué)生獲得滿意的職業(yè)，要貫穿于整個(gè)大學(xué)教育當(dāng)中。系統(tǒng)性原則要求，職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)按照內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)分年級(jí)、分階段有序地進(jìn)行，與專業(yè)理論教學(xué)、技能訓(xùn)練教學(xué)相呼應(yīng)，形成科學(xué)完整的內(nèi)容體系。（四）應(yīng)遵循發(fā)展性的原則高職院校的學(xué)生雖然在入學(xué)前，在性格特征、能力傾向等方面具有一定的水平，但個(gè)性特征還未完全定型，人與人之間也表現(xiàn)出一定的差異。學(xué)生本人還具有極強(qiáng)的可塑性。無論是在學(xué)習(xí)的興趣、愛好、智力、能力以及自己對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)等方面經(jīng)過實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)都將出現(xiàn)較大的變化。職業(yè)指導(dǎo)教師要用發(fā)展的眼光培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)職業(yè)的適應(yīng)性也在學(xué)習(xí)和職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中不斷提高。（五）要遵循因材施教的原則根據(jù)高職院校學(xué)生的個(gè)性特征和個(gè)性差異，采取不同的教育措施，有的放矢地進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，根據(jù)個(gè)體發(fā)展的差異性，要求職業(yè)指導(dǎo)必須考慮到每位學(xué)生的特殊要求，從學(xué)生的具體情況出發(fā)，為學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)或咨詢，并幫助學(xué)生解決特殊的困難和問題。二、高職院校職業(yè)指導(dǎo)的措施高職院校的職業(yè)指導(dǎo)是學(xué)校工作的有機(jī)組成部分，職業(yè)指導(dǎo)的實(shí)施必須納入學(xué)校的整體教育活動(dòng)之中，統(tǒng)籌考慮，系統(tǒng)安排，并采取有效的措施予以保證。（一）通過開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課高職院校設(shè)置職業(yè)指導(dǎo)課是開展職業(yè)指導(dǎo)的一項(xiàng)重要措施。職業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)從一年級(jí)至學(xué)生找到適合自己的職業(yè)為止而連續(xù)設(shè)置。職業(yè)指導(dǎo)課，應(yīng)為學(xué)生的必修課，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)系統(tǒng)安排，分段實(shí)施。（二）通過積極開展訓(xùn)練活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)高職院校為了提高學(xué)生的專業(yè)技能，依據(jù)專業(yè)訓(xùn)練的要求都設(shè)置了實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)車間、實(shí)習(xí)基地等，利用這些近似真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加模擬的職業(yè)活動(dòng)，從而獲得職業(yè)體驗(yàn)。組織學(xué)生進(jìn)行自我服務(wù)、自我管理、自我教育的值勤活動(dòng)，也是增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)的好途徑。另外在職業(yè)指導(dǎo)中還可以組織各式各樣的模擬活動(dòng)，從而加深學(xué)生對(duì)職業(yè)體驗(yàn)的理解與認(rèn)識(shí)。（三）通過組織好學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生獲得實(shí)際工作體驗(yàn)?zāi)M活動(dòng)同真實(shí)的工作情況有一定的差距。要使學(xué)生獲得真實(shí)的工作體驗(yàn)，高職院校的職業(yè)指導(dǎo)還必須抓住實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生參加一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。有目的有計(jì)劃有組織的專業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)時(shí)間活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性大有好處，是高職院校職業(yè)指導(dǎo)的重要措施之一。（四）通過強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)提高學(xué)生的職業(yè)技能是職業(yè)指導(dǎo)的主要任務(wù)之一。加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練，即培養(yǎng)學(xué)生嫻熟的實(shí)際操作能力，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和良好的職業(yè)行為習(xí)慣。（五）通過職業(yè)指導(dǎo)與學(xué)校各項(xiàng)教育活動(dòng)密切結(jié)合職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)同其他教育活動(dòng)密切結(jié)合起來，不能孤立地進(jìn)行，這是職業(yè)院校的教育性質(zhì)決定的。職業(yè)院校的各項(xiàng)教育工作實(shí)際都承擔(dān)著職業(yè)